多媒體技術在小班常規培養和健康教育中的應用

何雅

摘 要： 隨著現代化信息技術的飛速發展，多媒體技術已然在幼兒園教學中得到越來越廣泛的應用，尤其是小班幼兒教學中，多媒體教學為小班的幼兒提供了形象生動的直觀教學形式，極大地激發了幼兒的學習興趣，調動了積極主動性。作者結合教學經驗，針對小班幼兒的年齡特點，談談如何運用多媒體技術教學，提高幼兒的認知和理解能力。

關鍵詞： 多媒體技術 小班幼兒教學 健康教育

一、運用多媒體技術進行小班常規培養和健康教育的重要意義

多媒體技術就是運用數字化技術，將圖片、聲音和視頻等有效結合起來，對信息進行處理、保存和展示。多媒體技術應用于幼兒小班常規培養和健康教育中，使幼兒的認知能力和身心健康得以全面的發展。小班的幼兒還不會識字，在觀察事物和學習知識的過程中，主要依靠直觀形象的視聽等身體感官，獲取其中提供的簡單信息和認識，多媒體技術恰好能為幼兒提供這一學習條件。

二、運用多媒體技術進行小班常規培養和健康教育的策略

1.依據幼兒的興趣愛好，運用多媒體技術培養良好的意識。

現代化的多媒體技術教學手段所提供的直觀形象且生動有趣的畫面，能夠幫助幼兒簡單地觀察事物并表達意愿，擺脫以往傳統單調的教學模式，從而激發他們的學習興趣。由于小班幼兒與教師接觸的時間還不算太久，難免會產生無論如何勸說都難以哄好的情況。鑒于小朋友幾乎都愛看動畫片，而且可以說是百看不厭，教師就要抓住幼兒的這一特點，充分利用網絡資源的優勢，在進行教學時，依據他們的興趣愛好和理解能力，為他們準備有利于發展身心健康的圖片。然后根據幼兒的特點和常規教學中所養成的良好行為習慣，制作出集聲音、畫面于一體，形象生動的課件，引導幼兒進行欣賞和學習，形成對幼兒科學有效的教育。

例如我為了培養幼兒友好互助的意識，運用多媒體下載了他們平時都喜愛看的《熊出沒》，在課堂上給他們播放熊大幫助熊二找食物的動畫片，然后引導幼兒說出自己看到了什么畫面，只見一位幼兒說：“熊大是哥哥。”而另一位幼兒則說“熊大把食物給熊二了。”幼兒有不同的回答。由此我對他們給出的答案加以總結，并針對畫面給幼兒加以形象化的說明，使他們有了初步的習慣意識。

2.從幼兒角度出發，運用多媒體課件培養其良好的行為習慣。

幼兒正處于人生智力開發和健康行為習慣養成的初始階段，培養幼兒健康的行為習慣，對促進幼兒的身心發展和認知能力培養起著尤為關鍵的作用。小班幼兒剛離開家庭進入幼兒園學習，一時還難以適應，因為他們在家中是依賴于家人的照顧及以自我為中心的性格，導致缺乏基本的自理能力。教師要幫助他們盡快地熟悉幼兒園的學習環境，促使他們與身邊的小伙伴快樂和諧地相處，所以，教師需要不斷培養幼兒了解和掌握生活常規，從而養成健康良好的行為習慣。

比如他們還不知道什么叫排隊，每次排隊時總會有很多幼兒在場地上到處亂竄。針對這一情況，我運用多媒體技制作了“動物游樂園”的課件：游樂園里有一群小動物，有小雞、小貓、小狗和小白兔等，小猴子是帶領他們游玩的老師，游玩過程中他們都要有秩序地排好隊等待。給幼兒展示時，每到小動物們排隊時就暫停課件，并提出問題：“小動物們為什么要排隊啊？”或者“它們排得整不整齊啊？”幼兒的注意力全都轉移到了課件中小動物們排隊的問題上，這時就有幼兒主動學習小動物們排隊的樣子，在慢慢指導下學會了有秩序地排隊。運用多媒體創設這樣的教學情境，有效地培養了幼兒良好的行為習慣，有效地達到了預期的教學效果，更加體現了多媒體技術在小班常規培養中的作用。

3.把握時機，運用多媒體技術創造教育條件。

教師對幼兒進行健康教育時，需要充分把握時機。幼兒的健康包括有快樂的情緒體驗、和諧的師生關系等，日常活動中，多媒體技術給教師帶來了許多便利，教師要更好地抓住時機進行幼兒教育。小班幼兒的形象思維具有一定的優勢，他們喜歡生動有趣的畫面和優美動聽的音樂，回顧以往傳統的幼兒教學活動，大多是通過只有音樂而沒有畫面的錄音機讓學生欣賞音樂，導致選擇性小且不夠便捷。而多媒體技術則具備這些優勢，將畫面和音樂有機地結合起來，有利于教師根據教育需要及幼兒的需求，選擇和制作具有動畫效果的課件。

例如《拔蘿卜》這一動感的音樂畫面，能夠讓幼兒充分感受運動所帶來的快樂，體會團結起來力量更大的道理，健康有意義的畫面可以使幼兒初步認識更多東西，積累多方面的知識。

總而言之，多媒體技術對幼師的教學活動起著尤為重要的作用，是我們帶領小班幼兒快樂學習和成長不可或缺的一部分，它使幼兒的生活充滿了活力和樂趣，培養了幼兒的學習興趣及良好的行為習慣。在小班活動中，教師要學會利用多媒體技術制作動畫圖片及課件，從幼兒的角度出發，充分發揮創造性，制作合理科學的教學課件，使多媒體技術在幼兒教學中發揮最大效用。

參考文獻：

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