淺談交際法在中學英語課堂教學中的應用

王冬婭

摘要：在當今的英語教學領域，培養學生的交際能力已經成為我們教學的根本目標。在各種教學法中，交際法對我國英語教學的發展發揮了重要作用。作為一種互動式語言教學方法，它給我們提供了全新的理念和策略，并以其無可比擬的優越性而深受人們歡迎。

關鍵詞：交際法；存在問題；教學建議

一、交際法的介紹

交際法，即交際語言教學，產生于上世紀70年代。當時國際交流和合作日益廣泛，對語言交際能力的需求格外迫切。然而傳統方法教育出來的學生精于語法卻欠缺交際能力。在這樣的趨勢下，交際教學法應運而生。它是通過讓學生在真實或半真實的環境中模仿某些交際活動來學習語言。它注重交際過程，通過訓練學生使用所學語言實現成功的交流達到培養學生交際能力的目標。

交際法具有以下五個明顯的特征：強調以意義為基礎的交流；教學以學習者為中心；為學習者提供交際任務；教學中引入語境；將課內外語言學習結合起來。

二、目前英語教學中存在的主要問題

盡管交際法被引入中國已有數年，但效果并不盡如人意。在當前的中學英語教學中存在以下主要的問題：

1、英語課堂仍以教師為中心。在大多數的英語課堂上，老師自始至終唱“獨角戲“。他盡最大努力向同學們灌輸知識而疏于提問。與老師積極地教相反，學生被動地學，不加思考，不參與課堂活動。這種教學方式缺乏互動，學生沒有語言交際體驗。

2、教學重點是語言形式或語法規則。另一個問題是太多語法規則占據課堂的主要部分。老師千方百計讓學生記住語法項目，然而他們并不知道如何去運用這些規則。離開交際活動，語言也就失去價值。

3、學生在課堂上不敢開口說英語。中國學生一般只注重詞匯和語法而忽視口語。他們可能記住大量單詞、短語和語法項目，卻不會用英語表達。

4、傳統的評價體系無法體現交際法的效果。書面測驗是目前唯一的教學評價方式。考試分數成為衡量學生學習效果的單一標準。此外，迄今還沒有有效的方法能夠考查學生的口語交際能力。

5、教師的英語語言能力不足。中學英語教師幾乎都是非英語母語的中國人。他們大多對英語的社會和文化環境不是很了解，只是按照教科書教學。這也制約了英語課的教學效果。

三、關于中學英語教學中應用交際法的建議

人們互相傳遞信息、交流思想必須借助于語言。因此語言學習者要努力成為好的交流者。高效的教學可以幫助學生實現這一目標。如何才能運用交際法成功地進行英語課堂教學呢？以下是一些具體的建議。

1、改革課堂教學模式。首先，傳統的教學模式應該改變而代之以學生為中心的課堂模式。

2、將語法學習和交際活動相結合。語法也是交際教學法中一個不可缺少的組成部分，因為它構成交際能力的基礎。以交際的視角學習語法不失為一種好方法。教師要事先根據學習內容設計課堂活動，并千方百計調動學生的積極性，讓他們自愿進入角色，在交際活動中自然而然地接受新的語法項目。

3、創建交際的課堂。教師必須從一開始就讓學生迅速進入狀態，并能對突發事件做出冷靜、機智、恰當地處理。交際課堂中寬松的學習環境有利于發揮學生的主體性，是開展交際法教學的前提。教師親切和藹的態度、熱情的鼓勵、幽默的話語能緩解學生的緊張情緒，從而積極參與交際活動。

4、進行交際能力測驗。目前的書面考試不能考查學生的口語水平。因此有必要在日常進行口語能力測驗，比如問答、談話或口頭作文等，以此作為書面測驗的補充。這樣學生就會注重平時的課堂交際，努力提高口語水平。

5、培養學生自學能力，拓展課外學習。在日常生活中讓學生留心身邊的英語，隨時隨地學習。根據學校的實際情況開辦“英語角”或英語學習園地，以及讓學生平時多說英語的日常用語都能培養學生學英語的興趣，提高他們的口語水平。

6、提高教師自身素質。教師必須與時俱進，努力提高業務素質。包括對先進教育理念和方法的學習，對教材的鉆研和把握，對課堂的設計和駕馭，對教學經驗的吸取和錯誤的改正，以及與學生的關系處理等等。

總之，交際法是英語教學領域的一大變革和創新，是一種培養學生語言運用能力的行之有效的教學方法。因此教師應努力推進交際法的實施。雖然面臨諸多困難和挑戰，但只要堅持以學生為中心，以交際為根本，不斷提高自身的英語水平和教學能力，相信一定會取得良好的效果。

參考文獻

[1] Davies ，Paul.and Pearse， Eric. Success in English Teaching [M]. Oxford ： Oxford University Press，2000.

[2] Hedge，Tricia. Teaching and Learning in the Language Classroom [M]. Oxford ： Oxford University Press，2000.

[3] 舒白梅， 陳佑林. 外語教學法[M].北京： 高等教育出版社，1999.

[4] 徐強.交際法英語教學和考試評估[M].上海：上海外語教育出版社，2000.