改革高中體育教學模式與體育人才培養

申春亮

摘要：隨著教學改革在教育界的全面實施，高中體育教學模式的改革步伐也在不斷加快，對于高中體育教學的改革不僅要徹底改變傳統教學模式中不利于培養健全人格的體育人才的教學模式和方法，還應根據現今教學大綱對體育教學提出的要求進行相應的變革。

關鍵詞：高中體育；教學；改革

針對當前我國高中體育教學中存在的種種問題，例如，有些體育教師在體育教學的目的和任務的認識上長期存在著偏差，從而使的指導思想出現嚴重偏差，一味追求高中體育課程的強度，卻忽視學生自我鍛煉能力的培養；有些體育教師為追求教學力度和速度，在短暫的教學課堂中，安排較多的教學內容，并且不注意教材的選用，選用教材時一直沿用以往的選用教材原則和目標，使得理論教材過于陳舊，對于學生掌握科學的、系統的理論知識造成一定的阻礙；現今，體育教學一直提不高，還有一方面原因就是教師在教授體育課程時，采用的教學模式和教學方法較為單一，有些教師在教學過程中只重視個體發展而忽視整體，有些教師在教學過程中只重視整體學習效果而忽視個體特長的發展。面對當今，高中體育教學中存在的嚴重問題，加強教學模式的改革已迫在眉睫，只有順應社會的變化發展而不斷改革高中體育教學模式和方法，才能培養出更多的體育人才，促進我國體育事業的蓬勃發展。

一、對于高中體育教學內容及相關內容的具體改革

1、以建立良好的人才機制作為培養人才的手段。教育部和校領導應加大對高中體育教學的關注力度，將建立良好的人才機制作為指導高中體育教學的目標和方向。體育課程作為高中課程的重要組成部分，其教學模式的先進與否，教學水平的高低，直接反映出學校整體的教學模式和教學水平，一個學校的體育教學模式越先進，教學水平越高，就意味著該學校的文明程度越高。因此，校領導應對體育教學加以重視，在著力培養全面高素質的體育教師的同時，建立良好的人才培養機制，促進高中體育人才的綜合培養。

2、加強體育教師與外界的交流學習。體育教師也應在不斷創新教學模式，改善教學方式的同時，不斷的豐富自我專業知識，教師應了解當今的訓練手段，通過學習和函授等形式走出學校，學習更多的教學經驗和訓練方法，同時，學校也可以邀請體育院校的教授和專家到本校為廣大師生講學，以這種走出去和請進來的方法加強學校與外界的交流，不僅能夠讓學生掌握更多的學習方法，也可以使高中體育教師跟上時代的步伐。

3、在體育課堂教學中，教師應注意培養每個學生特長。教師在體育課堂教學中，不能采用一把抓的教學模式。每個學生在體育方面都有自身的特長，教師在教學過程中應該采用有效方法將學生這些特長充分展示出來，然后根據每個學生的特長，對其進行專門訓練，這樣不僅能夠達到取長補短的效果，也能夠增強學生在體育方面的信心。教師在注意個體特長發展的同時，還應注意整體教學成果的進步，只有將整體教學成果提高，教師在教學過程中才更有信心，教學質量也會提高，學生的全面素質才能得到更好的培養。

4、加強體育成績評定的改革。高中體育對學生成績的考核也是提高體育教學質量的重要步驟，在傳統的體育教學中，基本上每學期都要進行三次甚至三次以上考核，雖然考核次數較多，但是考核內容基本一致，這樣不僅會使學生學習時間減少，頻繁的考核也會讓學生對體育學習產生乏味之感。因此，要想達到高質量的考核效果，必須在適當減少考核次數的基礎上，簡化考核內容，改革考核目標和標準。

二、高中體育積極引入健康學科教學的改革思想

在進行體育教育時，不能只是一味強調體育鍛煉，沒有一定的理論基礎，再多的鍛煉都是空談，只有將理論教學與實際鍛煉相結合才能提高體育教學的質量，加強體育教學效果。因此，在高中體育教學中，教師應將模塊教學應用于體育教學之中，并能夠精心設計課程內容，促進學生理論知識培養。與此同時，學校還應跟隨體育教學改革的步伐，加強學校體育教學管理，構建健康的、有效的體育教學管理模式。在教學管理中，管理機構不僅要加強對體育教師的管理，還應加強對學生的管理，爭取營造全校重視體育教學和體育學習的良好氛圍，認真貫徹落實新課程理念，注重學生個體特長發展；展示教師風采和專業特點，讓學生選擇自己喜歡而符合自身專業訓練的體育教師，努力培養良好的師生關系；在創新體育項目訓練方法和模式的同時，注重發揮本教師在對學生成績進行考核時，可以將體育競技作為次要標準，重點突出學生參與健身的目的，教師也可以在學生平時鍛煉過程中的具體表現和參與活動的多少，對學生成績進行綜合評定，從而增強考核評定的公平性。

綜上所述，要想改革高中體育模式，加大體育人才培養力度，必須首先認清高中體育教學現狀以及在體育教學中存在的問題，然后根據體育教學中存在的問題，進行體育教學模式和體育教學管理的大膽改革和創新，從而順應時代的要求，培養更多高素質的體育人才。