愉快教學法在小學英語教學中的運用

楊梅

摘 要： 愉快教學法，就是在課堂上老師對學生進行適當的指導，充分激發學生潛在的學習動力與學習熱情，從而獲得優質教學效果的一種新型教學方法。愉快教學法逐步走進教室，讓老師的教學思路充滿了創新，可以讓學生主動進行學習，讓同學共同合作共同進步，打造了學生與學生互動、學生與教師互動、活潑但充滿秩序的課堂，從而對學生的學習歷程提供了樂趣與新思路。

關鍵詞： 愉快教學法 小學英語 教學運用

愉快教學的中心理論是通過多樣化的教學方式充分把學生的學習熱情與興趣激發出來，力爭改變學生厭學、不認真等負面學習情緒，使學生在學習過程中充分認識到知識增長給自己帶來的成就感，在這個成就感的基礎上，更努力讓學生不斷取得更大的進步。

一、愉快教學法在小學英語教學中實施的必要性

為了落實新課改的發展目標，我國教育部門實行愉快教學法的教學方式勢在必行。傳統單純灌鴨式課堂氣氛較壓抑，學生的學習思維無法真正釋放，往往課堂教學效率較為低下，降低學生學習的積極性，有必要推行愉快教學法。經分析，其產生的原因主要是：首先教師只是單純地授課，忽略了學生是課堂的主體。傳統的課堂上教師只是對課文中的語法結構給予勾畫講解，并要求學生進行課文的背誦，以及把課文從頭到尾的翻譯一遍。另外，在小學英語課堂上，教師主要通過課堂一對一提問的方法檢查學生掌握的情況，往往導致學生之間缺少交流，造成課堂氣氛枯燥。最后，課后教師留下的作業偏于機械化，只是反復抄寫單詞，木訥地背誦課文，使學生產生對英語的厭倦感。這些教學中存在的問題已經嚴重阻礙了教學水平的提高，妨礙了教育培養創新型人才的要求。故教師應該積極響應教育部門鼓勵發展的愉快教學法的教學方式，通過豐富多彩的語文教學活動，讓學生踴躍參加，從而以最高的效率獲得豐富的知識和技能。

二、備課過程積極設“趣” ，活躍課堂氣氛

愉快教學法是在新課程改革下涌現的新型教學模式，愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學生學習效率的提高主要在于其學習的積極性的增強，樂學才能善求，樂學才能驅使學生利用自己的求知欲去探尋未知的知識世界。就英語教學來說，其需要掌握的詞匯量較大，基礎性強，課堂環境較為枯燥。因此教師要對課文的內容了如指掌，以多遠化的教學形式進行課文的講解，教師應善于把枯燥的課本知識與生活現象進行巧妙結合。例如：在教學“A Supermarket”時，教師可以詢問學生在超市中最常購買的東西，買過什么及超市商品的陳列情況，并搜集一些超市用品陳列的圖片，用此方法引導學生認真思考，快速進入課堂。教學“Physicai Activity”時，我讓學生列取自己喜歡的體育活動，并帶領學生走出課堂，進行一次模擬課堂的體育活動，就此介紹籃球、足球、排球的英文名稱，并讓學生大聲喊出來，這樣有利于加深學生對英語單詞的印象。此外，教師平常要在教學課堂上多使用一些現代多媒體教學工具，提高學生學習的興趣。

三、授課方式多樣化，活躍學生的思維

隨著科學技術的發展，學生獲取知識的渠道的多元化決定著教學方式也應多元化。傳統教師只是授之以魚，忽略學生在課堂的主體地位，為此，教師應積極探討教學方式的多樣化，營造豐富多彩愉悅的英語課堂教學氛圍，主動將對學生學習能力的培養滲透到各種有效的教學方法中，活躍課堂氣氛，提高學生的學習能力。 小學生正處于對知識具有強烈的求知欲的階段，只要教師進行積極的引導，其教學的成效性可想而知。教師將競爭機制引入課堂教學，進行小組競賽，可以有效地提高課堂教學效率。例如：可以進行單詞搶答賽、書寫比賽、短時的記憶比賽、競猜比賽及聽寫比賽等多樣化的教學活動，再予以積分，積分高的小組獲勝，并給予獎勵。這時，學生為給集體爭分，能夠積極融入課堂，激發了其競爭意識，是一種行之有效的教學方法。在這種愉悅的學習氛圍內，學生不但掌握了課本知識，而且有效培養了集體團結協作意識，充分激發了整體學生學習的興趣，全面提高了課堂教學效率。

四、運用豐富教學手段 ，引導學生積極思考

教師應該仔細研究教材內容，根據課程的內容設計很多授課方法。第一是所有學生最大的難題——單詞，首先應該協助學生做一個學習計劃，不同的學生計劃不同，進度快的學生要求應該高一點，基礎比較差的同學少計劃，但是一定要做到計劃。每隔一段時間進行一次課堂默寫，隨機選擇同學上黑板，讓學生有一定的緊迫感。第二是在對話教學環節，應該多讓學生表演，比如：在學習“My friend”這一課時，我讓兩個學生分別扮演Mike與Andy進行對話訓練，學生很開心，對本堂課的知識掌握得也很牢固。第三是在閱讀教學環節，應該多使用表演、演講的方式。在教學“Carmelo Anthony”這堂課的時候，我向學生播放了一段“National Basketball Association”視頻，同時給同學們展示了Carmelo Anthony幼年的照片，讓學生簡單了解本篇課文主人公年少的經歷；Carmelo Anthony所獲得的獎項讓學生用英語描述起來是一個重點難點，于是我利用多媒體展示出Carmelo Anthony的得獎照片與獎杯，讓學生聯系這個畫面學習這些獎項的名稱，最終成功解決了這個難題，學生學得更透徹。

五、結語

愉快教學法把教育寄予在樂趣中，以學生喜歡聽喜歡看的方式學習新的知識。在學到一定內容之后，學生應該多進行語言訓練，小學英語教學的重點在于講英語，在實際運用英語知識以后獲得成就感。同時對英語的成功體驗與持續的滿足感可以激發學生愈發強烈的求知欲，這就形成一個良性循環，讓學生產生巨大的動力。學習英語知識還應該做到在勤奮中有方法，在困難中得樂趣，只有這樣才能做到事半功倍，進行高效率的學習。

參考文獻：

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