探討如何上好音樂欣賞課

周春艷

摘要：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂良好的習(xí)慣，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力”。音樂欣賞是小學(xué)音樂教育的重要組成部分，它在提高學(xué)生審美能力、陶冶學(xué)生情操、健全學(xué)生人格方面起著重要的作用。音樂教師應(yīng)該積極重視音樂欣賞教學(xué)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，嘗試對(duì)欣賞教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行探索和研究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：如何；上好；小學(xué)；音樂；欣賞課

音樂欣賞是小學(xué)音樂教育的重要組成部分，它在提高學(xué)生審美能力、陶冶學(xué)生情操、健全學(xué)生人格方面起著重要的作用。從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；采用豐富多彩的教學(xué)形式兩個(gè)方面，談了如何上好音樂欣賞課。

一、音樂欣賞、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

音樂是美的藝術(shù)，是難以用語言文字來表述的一種信息，音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺，通過人的聽覺器官對(duì)音律、節(jié)奏來感受于人們的心理，使人們?cè)诟兄^程中得到美的享受和精神滿足，聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動(dòng)是音樂課的基本價(jià)值。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂良好的習(xí)慣，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力”。音樂欣賞是小學(xué)音樂教育的重要組成部分，它在提高學(xué)生審美能力、陶冶學(xué)生情操、健全學(xué)生人格方面起著重要的作用。音樂教師應(yīng)該積極重視音樂欣賞教學(xué)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，嘗試對(duì)欣賞教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行探索和研究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，如何使音樂欣賞課生動(dòng)、活潑有趣起來呢？

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”。音樂教學(xué)中，如果單純地讓學(xué)生聆聽音樂，學(xué)生的興趣不高，且注意力容易分散，教師要以學(xué)生年齡特點(diǎn)和情感為出發(fā)點(diǎn)，“引導(dǎo)”和“調(diào)動(dòng)”他們的情感和意志，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。動(dòng)畫片是孩子們非常喜歡的，優(yōu)秀的動(dòng)畫片吸引孩子的除了豐富多彩、動(dòng)感十足的畫面外，還有與畫面交相輝映的背景音樂，如在欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》前，先出示了一段小動(dòng)畫，動(dòng)畫中是龜兔賽跑前的一段對(duì)話，對(duì)話播放完就停止了，這時(shí)教師引導(dǎo)說：“接下來會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？就讓我們欣賞一段音樂吧，在這段音樂中，你就會(huì)找到你想要的答案，聽完音樂我們?cè)賮碚f一說，這個(gè)故事有怎樣的結(jié)局呢？現(xiàn)在，我們就一起來欣賞音樂童話《龜兔賽跑》吧。”學(xué)生在聆聽的過程中，積極尋找答案，學(xué)生專注地聆聽音樂，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生說出聽完這個(gè)音樂童話后心中的感受，教師適時(shí)加以指正、引導(dǎo)，最后再將完整的配樂動(dòng)畫故事播放。

三、采用豐富多彩的教學(xué)形式

1、說畫結(jié)合，運(yùn)用聯(lián)想來欣賞音樂。隨音樂做身體律動(dòng)是用身體動(dòng)作來反應(yīng)聲音，聽音樂畫圖則是用圖像表現(xiàn)聲音，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心與思維發(fā)展特征，把語言和繪畫有機(jī)結(jié)合起來，是幫助學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想來欣賞音樂的較好形式與方法。例如，在欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》一曲時(shí)，通過音樂讓學(xué)生們感受充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，體驗(yàn)各種不同的動(dòng)物形象，并將你想到的小動(dòng)物在狂歡節(jié)上是什么樣的表現(xiàn)畫一畫，結(jié)合音樂請(qǐng)同學(xué)將你的圖畫的內(nèi)容講述給其他同學(xué)聽一聽，學(xué)生展示自己對(duì)樂曲的理解，使欣賞活動(dòng)達(dá)到一個(gè)高潮。

2、動(dòng)靜結(jié)合，通過表演來欣賞音樂。教師可以根據(jù)音樂欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇，在音樂欣賞的同時(shí)，配合音樂表演音樂小短劇是音樂、舞蹈、美術(shù)等各種藝術(shù)整合的體現(xiàn)，在組織學(xué)生進(jìn)行音樂表演時(shí)，主要是要調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和創(chuàng)造熱情。例如，在進(jìn)行《龜兔賽跑》音樂欣賞時(shí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)故事都比較熟悉，但用音樂來表現(xiàn)這個(gè)故事，學(xué)生感覺比較新鮮，教師可利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，根據(jù)你知道的故事內(nèi)容結(jié)合音樂進(jìn)行短劇表演，這種熱烈的氣氛不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還使他們親臨其“境”，而且能夠迅速地抓住學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)作品的理解。

3、聲像結(jié)合，借助多媒體來欣賞音樂。教師可以通過利用直觀的事物如視頻、圖片、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生感知音樂，激發(fā)興趣。例如，在進(jìn)行音樂欣賞課二胡獨(dú)奏《賽馬》的教學(xué)活動(dòng)中，為了加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，我利用圖片、視頻等多媒體手段來讓學(xué)生感受熱烈歡騰的賽馬情景，使學(xué)生在直觀、具體、生動(dòng)、有趣的課堂氛圍中，學(xué)到更多的音樂知識(shí)。

蒙泰韋爾迪（意）曾說過：“一切好的音樂都是為了撥動(dòng)心弦。”小學(xué)音樂課的欣賞教學(xué)，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極引導(dǎo)。作為一名音樂教師，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生如何正確去體驗(yàn)音樂、感受音樂，使他們的情感得到釋放并引起共鳴，讓他們?cè)诿赖挠鋹傊刑找毙撵`，升華知識(shí)，使他們樂于學(xué)、善于學(xué)，以此來促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

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