談初中語文現代文閱讀教學的幾點體會

陳萬琴

摘 要： 現代文閱讀是語文教學中的一大重點，它承載了現代語文知識，是語文教師傳播語文知識的一個關鍵途徑，也是教師檢驗學生學習成效的一個手段，在語文考試中占據了一定的比例。作者結合實踐談談初中語文教學中現代文閱讀的教學體會。

關鍵詞： 新課程 初中語文 閱讀教學

現代文在初中語文課本中占據了大量篇幅，是初中語文課程教學中的重要組成部分。現代文由于創作年代比較近，文章的語言文字學生理解起來較為容易，但是，若想要讓學生透過文字更好地領會到文章中想要表達的情感與思想，則需要教師注重教學方法的選擇，并給予學生正確的引導與啟發。因此，教師要通過高效的現代文教學模式不斷培養學生的文化素養，從而幫助他們更深入地理解與感受文本。

一、強化初中語文現代文閱讀教學的作用

1.有利于提高學生語文成績。在現階段的各省中考語文試題中，現代文閱讀所占的比例是很大的。要想在整體成績上取得理想的分數，現代文閱讀分數至關重要。此外，加強現代文閱讀的教學，使學生不僅提高閱讀技巧，在考試中游刃有余，而且通過閱讀現代文擴大知識面，在寫作等方面也有所提高。總之，強化現代文閱讀教學可以使學生提高綜合能力，有利于語文成績的提高。

2.提高學生課外閱讀能力。加強現代文閱讀的教學，不僅可以提高學生的應試能力，而且對于提高學生課外閱讀興趣有很大作用。學生可以運用所學的技巧更快地理解課外現代文，并在此基礎上通過感悟與思考獲取更多的養分與精髓。現代文是與當代社會相通的，一些社會知識與道理都可以在現代文中學到，這對于大部分時間都待在學校里的初中生來說，是很好地了解社會知識的一個途徑。這對于學生將來的生活與學習等方面都是很有幫助的。

二、提高初中語文現代文教學質量的體會

1.不斷優化教學目標，增強實效。現代文教學應該教學目標明確，不斷增強課堂教學的實效性。課堂上重點不是怎么提問題，關鍵是確定明確實在，簡明扼要，易于把握和實現的教學目標，不要太籠統虛化，更不要過于復雜。這樣就會很容易確定教學目標，圍繞教學目標進行有效教學。制定教學目標時，應在新課標的要求下，根據教學的實際情況而確定，不可以主觀臆斷，使得目標難以實現，學生更會輕重不分。教學時要能夠依據課文的具體要求把握重點教學內容，把非語文、泛語文的內容，甚至不是重點要講述的語文內容踢出語文課堂，讓語文課堂教學不再拖泥帶水，從而變得重點突出，提高語文閱讀教學的有效性。

2.依據教學內容和學生特點，設計靈活實用的教學方案，培養學生的思維能力。教案是教師對教學內容的規劃與設計，是教師勞動性的創作。教學方案設計以學生為主體，有基本的寫作格式要求，要求涵蓋教學內容、教學的重點和難點、教學的目的等，但允許教師在教學中有創造性地發揮。教案設計的原則性要求主要有兩點：一是要有清晰的教學思路，并據此設計好每堂課的教學內容；二是要設計好與教學重點相關的提問，提前準備好教學導語，小結要簡短準確。總之，既要提前設計好“教”，更要準備好“學”。實際教學中，提倡形式多樣的教案書寫形式，鼓勵教師充分施展個性，任何時候都不存在適用所有教師和所有學科的固定模式。在教學形式上，教師可以選擇列提綱、制框圖、畫表格和備注等形式，可根據個人喜好，選擇方便實用的方式。

3.強化學生語言表達能力，促進學生的全面發展。既然是語文現代文閱讀教學，自然就離不開學生語言表達能力的培養。如果學生能夠理解現代文的含義，但不能有效地表達出來，那么是無效的。初中語文現代文的閱讀教學是為了讓學生更好地理解文字中所表達的內容，但是如果學生的表達能力有限，那么即使他們能準確地理解文字的含義，最終只能落下個“只可意會不可言傳”的尷尬局面。另外，初中語文現代文閱讀教學的目的之一是讓學生學習優秀作品中的思想，提高學生的感受與表達能力。所以，表達能力的提高，有助于初中語文現代文教學。

4.組織學生進行小組學習，通過互助提高他們的閱讀能力。對學生來說，團隊學習可以有效提高他們的學習效率，因為學生可以及時與其他學生進行討論，借助其他同學的知識能力幫助解決學習過程中遇到的困難。除此之外，學生以團隊的形式學習可以提高學習積極性，能夠主動參與現代文閱讀學習。在團隊學習過程中，學生有更多的機會展現自我，這種學習模式可以促使學生主動完成現代文閱讀，讓學生有更多的機會進行研究討論，促使他們迅速得出正確的答案。相較于傳統課堂中教師與學生一問一答的教學模式，這種團隊學習的模式可以讓課堂教學效率變得更高，讓教師可以迅速取得現代文閱讀教學的成功。

5.不斷鼓勵學生豐富閱讀量，拓寬閱讀范圍。在現代文閱讀教學中，如果只局限于課堂文章的閱讀，就過于片面，這樣就很難拓寬學生的閱讀范圍，對事物認知就會少。學生的閱讀量往往和學生的閱讀能力是相關聯的，只有不斷擴充學生的閱讀量，才可以提高學生閱讀理解能力，開闊知識視野。教師需要發揮引導作用，鼓勵學生閱讀，對一些有意義性的文章應當極力推薦，或者展開相應的課堂教學，讓學生積累重要的知識，提高學生的閱讀理解能力。在增加閱讀量的同時必須考慮到學生的實際情況，首先閱讀內容難度層次要符合初中生的理解范圍，有適當的挑戰性，那么學生的理解能力和對語文的語感就會越來越好。

6.增強文化意識，深化思想認識。初中語文不僅承擔著漢語教學的任務，對中國文化教育也有著重要的作用。語文教材中的很多文章，都具有深厚的文化意蘊，能夠讓學生意識到中國文化精神，構建文化觀，培養學生的思想深度。在現代文閱讀的過程中，學生如果能夠體會到文章蘊含的文化意義，必然就會使思想意識有所強化。對于現代文閱讀，要想取得好的成績，不僅需要有良好的解題技巧和解題思維，更需要有很高的知識素質。所以，語文教師應注重學生整體素質的培養，根據教材內容，將文章中的文化意識作為教學重點，讓學生形成發散性思維，增長知識的同時，提高思想素質。

參考文獻：

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[2]施柏明.初中語文現代文閱讀教學策略淺論.新課程，2013.2.