技能培訓實戰化的任職教育教學模式改革與實踐

張小玉+丁麗麗

摘 要： 在全軍深化實戰化訓練的大背景下，本文針對本院當前任職教育教學模式中存在的問題，提出技能培訓實戰化的任職教育教學模式改革設想，從人才培養方案、課程體系、教學方法手段、考核評價方式、教員隊伍建設、技能培訓條件建設等多個方面進行改革，同時在士官學員中積極實施，并對模式改革的實踐效果加以分析。

關鍵詞： 技能培訓實戰化 教學模式 任職教育

在全軍深化實戰化訓練的大背景下，我們提出了技能培訓實戰化的任職教育教學模式改革設想，并在士官學員中進行了實踐。該教學模式注重加強對士官學員實戰化專業技能的培訓，使學員在掌握理論知識的同時，熟練擁有實戰必備的專業技能，從而達到培養出能夠適應未來戰場需要，適應信息化作戰需要，能打勝仗的士官人才隊伍的目的。

一、當前我院任職教育教學模式中存在的問題

（一）教員專業技能水平較低，不能滿足實戰化教學的要求。

我院是由學歷教育向任職教育轉型的軍事院校，大多數教員具有較高的學歷、較雄厚的理論功底，但是由于受到學歷教育根深蒂固的影響，教員往往更注重提高自身的理論素養，而對專業技能的培養與提高不重視，因此教員掌握的專業技能科目較少且水平較低，不能滿足實戰化教學的要求。

（二）技能培訓所需裝（設）備陳舊，不能滿足實戰化訓練的要求。

當前我國武器裝備發展快，部隊裝備更新換代也快，我院作為一所初級任職教育院校，由于受到多種因素的制約，目前在技能培訓過程中所實際配置的裝（設）備不僅數量少，而且陳舊且滯后于部隊實際裝備。這些陳舊的裝（設）備，不能滿足實戰化訓練的要求。

（三）技能培訓科目設置不合理，不能滿足打贏未來高技術戰爭的要求。

從我院的士官高等職業教育課程標準可以看出，多數課程的技能培訓科目設置不夠合理，存在與實戰要求相脫節的現象，培訓內容比較單一，學員能夠學到的技能項目少，且實用性不強，不能滿足打贏未來高技術戰爭的要求。

二、技能培訓實戰化的任職教育教學模式改革

（一）緊貼實戰聚焦需求，修訂人才培養方案。

緊貼武器裝備發展，聚焦一線實戰需求，優化培訓模式；瞄準部隊崗位需求，確立人才培養目標，依據部隊崗位工作任務構建教學內容體系，按照部隊崗位職責要求組織考核評價。

（二）對接崗位瞄準流程，改革教學方法手段。

1.崗位對接教學法。根據部隊的實際工作，創設出仿真度高的作戰訓練工作情境，讓學員擔任不同角色、負責不同崗位、完成工作使命、實現訓練與任職崗位的“零距離”對接。

2.操作流程牽引教學法。任何一項任職崗位實踐科目都有固定規范的操作流程，以操作流程為牽引，將抽象的概念具體化，將分散的工作正規化，使學員熟練把握任職工作流程。

3.實踐任務驅動教學法。教員根據實踐內容的要求，給學員開出具體的實踐任務和預期目標，在實踐任務的驅動下，使學員有目的地根據任務目標完成實驗實訓的各個環節，充分發揮學員的自主性，有利于培養其獨力工作能力。

（三）跟蹤全程細化標準，創新課程考核方式。

打破傳統的一考定終身的考核方式，將專業技能的考核貫穿教學全過程。將專業技能能力細分為專業技能資格、專業技能素養、專業技能發展潛力，并且制定相對應的考核指標，這些指標的考核通過每一次課堂表現、每一次的實訓操作、每一個項目的最終呈現共同構成，從而引導學生在這幾個方面同時用力，而不是顧此失彼。

（四）科學規劃拓寬渠道，加強教員隊伍建設。

1.科學規劃雙師型教員隊伍的規模與結構。一是規模要適度。要從院校自身教學訓練實際出發，在引進人才方面做到適度，減少盲目性和隨意性。結合各專業的編制情況，確定引進數量和各專業引進教員的比例，防止出現年齡結構和知識結構的斷層。二是結構要合理。要綜合平衡教員隊伍的年齡結構，提高教員隊伍的教學、科研活力和創造力。要充分發揮老教員教學經驗豐富、中年教員技術水平高、青年教員創新能力強的特點，建設一支教學和科研能力較強的教員隊伍；要優化教員隊伍的學歷結構，通過送學、在職培訓等方式提高學歷層次，改善教員隊伍的學歷結構；要建立學科帶頭人培養和選拔機制，加強教員隊伍的教學能力培養。

2.努力實施雙師型教員的多渠道、多途徑培養。一是安排專業教員到部隊進行代職鍛煉或學習調研。要有組織、有計劃地分批組織教員到部隊進行代職或學習調研，并對調研結果進行交流。二是加強實踐教學環節，提高實踐教學質量的關鍵在于有一支技高一等、技高一籌的專業教員隊伍。在教學實踐中，鼓勵并要求專業教員積極承擔實踐教學任務，通過指導實踐教學，并盡量結合部隊需求實際，切實提高教員的專業實踐技能。

（五）完善設施依托聯訓，建設技能培訓基地。

1.及時更新完善院內實踐設施，建設院內一體化技能培訓基地。院內的技能培訓場所和設備都是為培養學員的任職能力打基礎和提前營造工作環境的，因此要緊貼部隊崗位實際，花大力氣對它們進行更新和建設。一要合理規劃和改造裝備訓練場地，拓寬裝備收集渠道；二要修復改造已有裝備，挖掘現有實裝潛能。通過及時更新完善院內實踐設施，建設院內一體化技能培訓基地。

2.建立聯教聯訓機制，建設院外技能培訓基地。通過建立聯教聯訓機制，依托部隊或訓練基地等，建立教育基地、代職基地或共建平臺等，建設院外技能培訓基地，實現部隊資源的深度開發與共享互用。

參考文獻：

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