從應用型人才培養角度淺析計算機教學

張乃翔

進入新時期后，計算機技術被廣泛運用到社會各個領域，人們也充分重視計算機技術。我國中專院校紛紛開展了計算機課程，但是調查研究發現，還存在著諸多的問題，影響到計算機教學質量的提升，無法有效培養學生計算機技術的實際應用能力。針對這種情況，就需要創新計算機教學，大力培養應用型人才。從應用型人才培養角度簡要分析了計算機教學，希望能夠提供一些有價值的參考意見。

應用型人才計算機教學應用能力中專院校現代計算機課程教學的主要培養目標為應用型人才，大力培養學生的計算機網絡技術應用能力，符合社會發展需求。但是，諸多因素的綜合作用下，依然有較多問題存在于現階段的計算機教學當中，如教學目標不夠合理、教學內容缺乏創新、教學方式比較單一等，不利于學生計算機實際應用能力的培養，需要引起人們足夠的重視，采取相應的解決方法。

一、現階段計算機教學中存在的問題

1.教學目標問題

調查發現，我國大部分中專在很早以前就開展了計算機教育；但是傳統計算機教學模式下，往往是依據計算機考試要求制定教學目標，為了應付考試而開展計算機教學工作。本種計算機教學目標的主要考慮對象為學生的計算機理論知識，沒有著重培養學生的實際應用能力；這樣學生在計算機學習過程中，與實際無法有效結合，與社會發展需求不相適應。

2.教學內容問題

科學技術的革新與發展，較大程度上深化與充實計算機技術內容，那么需要隨之更新及擴充計算機課程內容，以便與社會發展需求所適應。但是調查發現，部分學校沒有及時更新計算機課程內容，將很早之前的版本沿用過來，學生學習比較陳舊與落后的課程知識，導致與市場人才需求不相適應。同時，計算機知識過于陳舊，也會影響到學生學習的積極性和興趣，進而影響到學習效率及教學成效的提升。

3.教學方式問題

計算機教學實施中，為了保證教學成效，需要選擇科學的教學方式有機控制教學過程；緊密結合學生實際情況，將差異化的教學方法運用過來，以便全面提升所有學生的學習成效。但是，很多學校在計算機教學實施過程中，學生之間的差異性沒有引起教師足夠的重視，將完全一樣的教學方式運用過來，師生之間的溝通較少，這樣就無法有效掌握學生的實際學習狀況，無法針對性指導，進而影響到教學質量的提升。

二、從應用型人才培養角度分析計算機教學

1.科學制定計算機人才培養方案

計算機課程開設過程中，學校需要緊密依據教學目標，將學校教學發展方向、市場對人才的需求等內容充分納入考慮范圍，將計算機專業人才培養方案科學合理的構建起來。其中，應用型計算機人才為計算機教學的主要目標，那么在制定人才培養方案的過程中，就需要將行業人才結構、市場需求以及發展趨勢等因素納入考慮范圍，且結合地方經濟發展目標轉變、市場變化等內容，科學及時調整及優化制定的人才培養方案。制定的人才培養方案中，需要科學規劃與設計人才培養目標、培養規劃、培養方式等內容。保證人才培養方案與市場實際狀況所符合，且通過人才資源的培養，對市場經濟的發展起到有效的促進作用。人才培養實施中，專業定位也是非常重要的內容，通過專業分析，對計算機人才培養范圍、框架結構等合理確定，綜合市場對人才需求，來對人才培養方案具體制定，促使學生綜合素質及計算機實際應用能力得到全面提升。

2.合理構建計算機課程體系

只有構建了科學合理的專業課程體系，方可以有效培養學生的實踐能力，豐富其理論知識，掌握必備的計算機技能，進而滿足市場需求。在設計應用型計算機教育課程時，首先要對應用型計算機人才的專業素質進行明確，結合市場需求來對課程體系合理安排。結合實際教學反饋，適當調整微課程，以便促使計算機課程體系逐漸趨向于合理。在設計課程體系時，首先對思想政治課程必要設計，通過思想政治課程的開展，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，激發學生內驅力，更加積極的投入到學習活動中；科學設計計算機專業課程，要與實際情況所貼合，大力培養學生的實際應用能力，鼓勵學生在計算機技術實踐中應用學習到的理論知識，提升其專業技術水平，如專業基礎課程、專業技術課程、專業實踐課程等都是計算機專業課程的主要構成。最后，還需要科學設計創新課程，通過創新性課程教學的開展，有效拓展學生的綜合素質，對學生的應用能力和創新能力大力培養，有機提升學生專業素質，增強實用性。如目前企事業單位的辦公自動化逐步實現，廣泛運用了計算機軟件、網絡維護、辦公軟件等，那么在課程改革中，就可以將本方面的內容作為重點，提升學生的動手能力，更好適應崗位要求。

3.深化計算機教學改革

要大力創新傳統計算機教學模式，將應用型教學模式構建起來，這樣方可以順利實現新時期計算機人才培養目標。在計算機理論教學中，需要將實用、有效原則貫徹下去，逐步改善教學內容和教學方法，將計算機行業的特色充分凸顯出來，同時，將新技術及新理念引入過來，大力培養學生的實際能力；在計算機實踐教學中，可以結合實際情況，將計算機應用型人才培養項目構建起來，有機結合課堂教學與課外教學、理論教學與實踐教學，豐富計算機實踐教學體系的層次和內容。此外，還可以將計算機實驗教學大力開展下去，豐富活動形式，包括計算機教學活動、技能競賽、科技展覽等，鼓勵同學們加強計算機實踐，積累動手經驗，不斷提升個人能力，實現應用型人才培養目標。

三、結語

綜上所述，計算機教學的培養目標為應用型人才，因此，就需要對傳統計算機教學模式大力改革，積極貫徹新時期教學要求，將市場、社會發展需求綜合納入考慮范圍等。具體實施中，要結合實際情況，對教學目標合理設置，對教學體系逐步完善，創新教學模式，充分重視學生實踐能力的培養，發揮市場人才需求的導向作用，促使應用型人才培養目標得到順利實現。

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