小學語文教學創新的問題思考

曠香蓮

在傳統的教學中，主要采用填鴨式的教學方式開展教學工作，學生的學習過程較被動。隨著教育改革的發展，小學語文創新中的問題不斷顯露出來，并直接影響到小學語文教學的效果。在知識的學習中，小學語文知識是一門基礎知識。因此，在語文教學中，要積極進行創新，創新教學的形式，提高學生學習的積極性，養成良好的學習習慣。闡釋了小學語文教學創新中存在的問題，并提出了創新的建議。

語文教學創新實踐思考隨著教育改革的推進，小學語文教學也進行了一系列的改革，要求培養具有創新性的人才，提高課堂教學的效率，從而促進教學水平的提高。語文是一門基礎性的學科，小學語文的地位十分重要。但是在教學實踐中，學生學習語文的興趣不高，缺乏熱情，所以，這就需要轉變傳統的教學觀念，創新語文教學的形式，提高語文教學的水平。

一、小學語文教學創新存在的問題

1.小學語文教學的方式比較單一，缺乏主動性

在小學語文教學中，語文教學的方式比較單一，而且比較枯燥，因此，影響了學生學習的積極性，很多調查顯示，若在小學語文課堂上，沒有對學生進行嚴格的紀律要求，則很多學生不想上課，學生長期缺乏主動性，不利于教學水平的提高。

2.教學方法比較落后

小學教育是初級教育，學生接受到的知識是有限的，再加上小學生比較活潑、好動，玩心比較重，因此，在教學的過程中，往往出現學生難以理解知識的情況，傳統的教學主要采用填鴨式的教學方式，學生的積極性未能充分發揮，而且在教師的講解下，多為學生自行理解，影響了學生學習的興趣，并影響了教學效率的提高。

3.教學內容和學生的實際需求有所差距

語文教學的內容和其它學科的教學內容不同，其偏重于文化方面的內容。在傳統的小學語文教學中，語文課程比較單調，教師更加注重對學生講授書本上的內容，而忽視了學生的感悟和體會。因此，壓抑了學生的自主性，也影響了學生的積極性。通常來說，針對一篇文章，教師會對結構、內容進行細致的講解，但是會減少學生表現的機會，挫傷了他們的積極性。學生在學習語文知識后，缺乏對其進行創新，往往只是照搬照抄，并進行重復的利用，從而嚴重影響了學生創新能力的發揮，不利于語文教學水平的提高。

二、小學語文教學創新策略

1.更新教學理念，將學生作為主體

在小學語文教學中，教師要想進行創新，就要轉變傳統的語文教學理念，以學生為中心，教師要轉變作為課堂主導者的角色，要逐漸培養自己作為一名課堂引導者的角色，使學生可以充分調動自主性。通過轉變教學理念，學生可以實現自主學習，并積極參與到課堂教學活動中來，從而提高課堂教學的效率。另外，教師要重視學生的主體地位，在開展教學內容時，要充分考慮到學生的接受能力，循序漸進，引導學生，幫助學生理解更多的語文知識。

2.打破常規的教學方式

小學語文的教學是一個需要不斷進行實踐的課程。因此，要重視培養學生的實踐能力，在教學中，不能只關注掌握知識點，構建完整的知識體系，還要重視培養學生對語文的分析能力和實踐能力。因此，在教學的過程中，教師要給予學生一定的自主性，使他們可以接觸到更多的語文參考資料，通過查閱更多的資料，掌握學習的規律。在進行創新教學時，要根據學生的個性特點，有針對性地采取教學方法，在使他們獲得知識的同時并滿足他們的好奇心，增強他們主動學習的意識。

3.合理運用多媒體的教學手段

隨著現代科學技術的發展，多媒體技術教學的應用越來越廣泛，也推動了日常教學的發展。在小學語文教學中，教師可以借助多媒體教學，利用圖片、視頻等形式向學生展示一些比較枯燥的內容，提高學生對語文知識的興趣，激發學生學習的熱情。

4.壯大教師的隊伍，提高教師的素質

在對小學語文教學進行創新時，要壯大教師的隊伍，培養一支高素質的教師隊伍。不僅要重視教師的專業知識，增強語文知識的實用性。還要提高教師的思想道德素質，在教學中一視同仁，促進學生的共同發展。同時，教師要善于對教學方法進行創新，采用情景教學法、案例教學法等形式，從而加深學生對知識的理解。

三、結語

在小學教學中，語文教學課程是其中一個重要的部分。隨著新課程改革的發展，對小學語文教學提出了更高的要求。要創新小學語文教學，可以更新教學理念，將學生作為主體；打破常規的教學方式；合理運用多媒體的教學手段；還要壯大教師隊伍，提高教師的素質，從而不斷提高教學水平。

參考文獻：

[1]濮坤.小學語文教學創新的實踐思考[J].江蘇教育學院學報，2011，（05）：16-18.

[2]陳映潔.對小學語文教學創新實踐的幾點思考[J].教育教學論壇，2014，（33）：163-164.

[3]李慧昀.小學語文教學創新的實踐思考[J].學園，2016，（07）：91+97.