歷史事件紀念館特質空間環境塑造與情感表達研究

【摘要】博物館屬于公共文化資源，承載著國家的歷史與文化，是代表國家和城市的標簽，是社會文明程度的重要標志，代表著一個國家的文明程度，具有強有力的教育手段，發揮著極其重要的教育作用，我國有很多的博物館已作為精神文明的教育基地。紀念館隸屬于博物館的范疇，在歷史事件紀念館的空間場所之中，參觀者獲得喜怒哀樂等不同的感受，進行著不自覺的情感交流。近年來，我國經濟高速發展，紀念館的建筑也蓬勃發展，本文通過對紀念館的設計立意、元素、手法的剖析，“以人為本”的設計思想出發進行設計實踐，將空間環境所具有的特殊品質與觀眾的情感進行相互交融，將情感要素有效地融入到空間環境的塑造中，并探討了營造歷史事件紀念館特質空間環境魅力的途徑，從而實現人對空間的真實感受。

【關鍵詞】歷史事件;紀念館;空間環境;情感表達;特質

博物館屬于公共文化資源，是一個國家社會文明程度的重要標志，承載著國家的歷史與文化，是代表國家和城市的標簽，是社會文明程度的重要標志，代表著一個國家的文明程度，具有強有力的教育手段，發揮著極其重要的教育作用。我國有很多的博物館已作為精神文明的教育基地。紀念館隸屬于博物館的范疇，又分為名人紀念館、名人故居、歷史事件紀念館。由于我國經濟的高速發展，紀念館的建筑也蓬勃發展。建筑是有情的，紀念場所也是有情的，紀念館的特質空間環境塑造可以有效地與觀眾的情感因素相融，使建筑與場所具有了生命與靈魂，空間環境與情感要素相互映襯，賦予了建筑空間以生命力與永恒的藝術魅力。

一、紀念館的職能與空間環境塑造

紀念館屬于博物館范疇，它既是為社會和社會發展服務的永久性機構，同時也是向公眾開放的非營利性常設機構，其主要基本功能有文物收藏、文物研究、文化傳播、教育國民等，對發展博物館有著極其重要的積極意義。

1、紀念館的職能

首先，紀念館具有收集保管的職能。紀念館的展品是采集而得的，要根據紀念館的性質與內容進行采集，所以物品的采集必須有選擇性。歷史事件紀念館要根據所陳列的相關史實對一些藏品進行專業的挑選、收集，并選出有代表性的、有價值的藏品加以保管。

其次，紀念館具有調查研究的職能。需要對藏品進行調查，才能確定藏品的價值，還要仔細分析它的背景材料。紀念館需要研究藏品，去研究充實它的相關材料，才能在紀念館陳列。研究人員也要認真思考如何陳列，如何更好地向公眾進行展示。

再次，紀念館具有普及教育的職能。紀念館是社會教育機構，對象是觀眾，紀念館的觀眾是不受年齡限制的。這些觀眾是自覺到紀念館來學習，進行的教育是一種普及教育。這種教育通過陳列、展示展品，由觀眾體驗來實現的。各種不同主題的紀念館根據所展示的藏品不同，教育的目的各有其側重。

2、紀念館空間環境塑造及發展趨勢

紀念館的特質空間環境塑造可以有效地與觀眾的情感因素相融，使建筑與場所具有了生命與靈魂，空間環境可以傳遞與抒發情感。任何創意與構思必須用空間布局將設計的創意落實到實處。這個落實必須要落實到建筑等諸多方面。設計師的設計與創意對意境的向往與追求也必須要承載在紀念場所的空間環境塑造，不能隨心所欲的表達。因此，落實創意要逐步深入細化，反復協調功能與形式。歷史事件紀念館承載著設計師的設計與創意，空間環境的塑造應是藝術與形式的完美結合。紀念館建筑設計過程也是一個改造、創造環境的過程，受到環境因素的制約，因此需要認清建造環境，利用有利因素，將環境特色落實到總體布局中。建筑外部環境設計能升華建筑的藝術形象，賦予建筑特定的氛圍。對于紀念館的環境布局而言，環境設計并不是將單體環境元素簡單孤立地羅列。紀念館的空間設計還要重視群體空間序列的設計，可根據實際情況有簡有繁，空間序列的設計要重點突出，要空間的過渡要順暢，層次分明，有節奏。

二、歷史事件紀念館特質空間環境塑造

歷史事件紀念館具有其特殊性，在眾多種類的博物館中具有鮮明的特色，其特質空間環境塑造要依以下的要求完成：

1、塑造與感知——空間環境塑造之“境”

紀念場所的特質空間環境的塑造，如何突出紀念主題、詮釋設計立意，需成熟與完善的設計構思為指導。如何使紀念場所具有感染力與凝聚力，如何達到環境、建筑與人的融合，都需環境氛圍的塑造與場所品質的感知。首先，要突出紀念主題，營造空間氛圍。首先要重視對原有地形的分析，因為它是人們進行紀念的場所，不同人的行為心理、不同的功能性質對場所的設計有不同的要求。參觀者置身其中，能夠被空間環境所打動，實現空間環境與觀眾情感的交融。紀念館建筑設計過程也是一個利用環境、改造環境的過程，因此需要認清建造環境，巧具匠心，利用有利因素，將環境特色落實到總體布局中。紀念館的建造環境設計中要分清主次，設計創作要探求真實的美的形式，使建筑藝術的造型美融入進去，給人們帶來的空間層次，使參觀者的感覺還原到現實世界。

例如：由中國國家城鄉建設環境保護部副部長戴念慈設計的遼沈戰役紀念館，展館設計便使用了中國傳統牌樓式建筑特色，東西設計為長城式垛口形式，以突出其軍事戰爭紀念館的特點，建筑中的下沉式院落設計，依地勢而建、將展館分為上中下三層，中國第一個全景畫館——攻克錦州全景畫館為密閉堡壘式建筑。整個建筑巧妙地將牌樓、垛口、院落和堡壘等形式完美地融為一體，既有中國傳統建筑之美，又融合了軍事戰爭紀念館的特點，使之不但視覺上表現出建筑藝術的造型美，更使觀眾在了解歷史事件之前，便已融入歷史戰爭的意境之中，令遼沈戰役紀念館濃重的歷史戰爭氛圍具有十足的感染力與凝聚力，突出了紀念主題，營造了空間氛圍，繼而實現了空間環境與觀眾情感的交融。因此，遼沈戰役紀念館仍是博物館建筑中一個不朽的經典之作。

2、凝思與錘煉——空間環境塑造之“理”

因地制宜造成一種環境氛圍，處理好建筑實體與空間環境的關系，賦予不同的意義與內涵，將設計元素有效地融入場所之中，需要運用具體的設計手法。首先，通過相互圍隔，達到場地的變換。其次，是提煉。從歷史相關形象中提煉，落實到建筑的形象中，準確捕捉、提煉重要信息。再次，簡化。對傳統建筑需用現代設計手法，設計元素實現引入與融合，通過設計理念的凝練，達到傳統韻味與時代特性的有機結合。最后，烘托。紀念場所整體環境氛圍的需要各組成要素相互烘托才能達到，在設計立意的統一指導下，各景觀節點按照具體的設計理念，主次分明，彼此密切聯系，共同烘托出所要表現的紀念主題，使整體的空間環境得到升華。

3、組織與實現——空間環境塑造之“質”

設計元素的具體運用需要通過有效地的組織，傳遞情感，達到塑造空間，烘托氛圍的目的。環境是建筑的襯托，它能升華建筑的藝術形象，為人們創造出舒適的外部活動空間，使參觀者感到舒適，賦予建筑特定的氛圍。對于紀念館建筑而言，環境的設計帶有設計師的情感，可以很好地增強其文化屬性。對于紀念館建筑而言，建筑是建筑師藝術靈感的迸發，他們創作出各有特征、性格的建筑形象，創造出絢麗多彩的藝術篇章，使參觀者產生情感上的共鳴。

4、序列與節奏——空間環境塑造之“韻”

如何將情感元素融入特質環境之中，如何處理紀念館各個建筑單體與紀念館整體的相互關系，如何才能更好地將建筑融入到外部空間環境中，都需要空間序列的組織與節奏感的營造。特質空間環境的形成，需要串聯各獨立要素，需要各組成要素之間的相互配合，進行情感轉換。合理的編排空間序列，各組成要素之間有效地張馳，重點突出，主從分明，達到各組成部分的統一，能夠有效地形成鮮明的節奏和韻律感。

三、歷史事件紀念館情感表達

歷史事件紀念館要注重情感的表達，這是其能發揮紅色旅游的教育意義的重要基礎，只有人們從情感上有所體悟，才會真正的接受歷史事件，才能從心里去接受其存在的價值。

1、凝練史實精髓——情感表達之“基”

空間環境塑造對歷史事件紀念館設計的把握要做到“意在筆先”，創意與構思的好壞決定空間場所設計的成敗。構思的巧妙和新穎，深厚的文化藝術內涵，為建筑提供了豐富的“營養”。紀念館個性之中最重要的元素是對不同歷史事件的提煉與把握。設計師運用獨到的造型語言與輔助元素能夠準確、充分地表達準確的歷史事件，進行建筑與空間環境的塑造，將要表達的情感有效地傳遞給參觀者，這是設計創作所要注意和思考的問題。歷史事件紛繁復雜，設計創作者要能把握其中的精髓，把歷史通過簡單的有效的形式表現出來，表達出歷史事件所蘊涵的感情。

2、情感主題表達——情感表達之“魂”

不同品質的空間場所，不同立意的情感表達，都需特定的情感主題的確立。在情感主題的指引下，設計師運用獨到的元素，通過具體的設計手法，營造出各具魅力的情感空間。歷史事件紀念館傳承地域文化，承載著講述歷史史實的重任，其空間環境也應具有特殊的魅力。成功的空間環境可以使參觀者所陶醉，在其間流連忘返，接受一場場感動。優秀的歷史事件紀念館，空間環境會使觀者感受到一種震撼，與情感元素有效地相融，感染著觀者的思想與情感，使觀者獲得一種共鳴。在歷史事件中存在多種因素，紀念館的設計與創作者要準確把握主題，使設計的內容不偏離主題，主題的表達必須明確。

3、人與空間環境情感互動——情感表達之“脈”

空間環境需要主體人的參與，要是使環境具有情感，若沒有設計師的構思，就不會有參觀者在思想與情感上的震撼與共鳴。如何做到彼此之間相互協調，相互襯托？如何做到情景交融？都需要人與紀念館場所空間環境進行情感互動。紀念場所中各空間組成所承載的內在情感是不同的，通過相互之間的映村與對比，有效地組織起情感空間的流線，提升了紀念場所的空間環境品質，彰顯出獨特的氣質與魅力，達到更高的、更為豐富的境界。優秀的歷史事件紀念館使觀者流連于歷史之中，接受著思想的洗禮與精神的依戀。人在物理環境中，會借助心靈的力量對景象進行取舍，這就是心靈空間區域。這一過程中，人借助心靈的力量，得到豐富的生命體驗，同時又傾注于環境之中。觀者以情感為紐帶，擁有思想和靈魂交融的場所，置身在特質空間環境中，以具體的造型語言為依托，感受到思想的碰撞與情感的共鳴。

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【作者簡介】

教亞波（1975—），女，漢族，遼寧丹東人，遼沈戰役紀念館職員，中級職稱，主要研究方向：文物與博物館。