新常態下如何做好高中學校年輕教師的思想政治工作

黃紅渠

【摘要】年輕教師是高中學校教育主體中的重要組成部分，為了保證其教育質量和合理發展，應該重點加強他們的思想政治工作，進而促進學校良性發展。本文從我國當前高中年輕教師思想政治工作中存在的問題入手，對新常態下做好年輕教師思想政治工作的途徑和方式進行研究探討。

【關鍵詞】新常態;年輕教師;思想政治工作

年輕教師已經成為我國高中學校教育隊伍中的重要組成部分，其自身素質高低會一定程度影響教育學生的質量。作為教師素質中的重要成分，開展思想政治工作具有很強的重要性和必要性。傳統的工作模式和內容與新常態下年輕教師需求之間存在一定距離，故應該通過適宜措施來提升年輕教師思想政治工作的實效性。

一、我國當前高中年輕教師思想政治工作中存在的問題

從整體角度來講，我國當前高中年輕教師思想政治工作中存在的主要問題有：

1、激勵機制問題

當前高中學校年輕教師思想政治工作中雖擁有一定的激勵機制，但該機制并不能開展年輕教師對思想政治工作的參與起到積極的促進作用，故需對原本的激勵機制進行合理調整。

2、投入時間問題

從整體角度來講，高中學校在年輕教師思想政治工作方面投入的時間少，因而其對年輕教師的教育效果不明顯。

3、重視程度問題

我國當前對高中學校年輕教師思想政治工作重視程度不足主要表現在以下兩方面：第一，年輕教師本身方面。大多數年輕教師認為，教學是他們的主業，接受思想政治教育沒有必要。第二，學校領導班子并沒有意識到利用思想政治工作提升年輕教師綜合素質的重要作用。

二、新常態下高中年輕教師思想政治工作的調整措施

在新常態下，我們要通過思想政治工作提升年輕教師的綜合素質，并注重以下幾種調整措施的應用：

1、法制思維應用

就我國目前情況而言，高中年輕教師的思想政治工作有必要加強法制思維的應用，調整措施包含以下幾種：

（1）觀念調整措施

在以往的思想政治教育工作中，學校政工對年輕教師教育工作持有的觀念多為人治觀念，在新常態下，應調整為法治觀念。在尊重法制章程、結合學校的各項制度，對其開展合理的教育工作。

（2）法治與德治結合調整措施

這種調整措施是指，加強學校政工干部對德治與法治二者之間辯證關系的認識，在為學校創設出良好依法管理環境的基礎上，弘揚和繼承我國傳統美德，提升年輕教師的思想政治教育質量。

2、創新調整措施

為了促進年輕教師自身素質的提升，新常態下的思想政治工作應該在充分考慮當前實際情況的基礎上，適當進行創新。年輕教師思想政治工作的創新從以下幾方面入手：

（1）教育方式方面

新常態下年輕教師的思想政治工作方式具有一定的調整必要性。對此，可以從教師的教學需求、職業生涯規劃等因素入手，將年輕教師相關因素中能夠與思想政治工作之間建立連接的焦點找出來，進而實現教育方式創新目的。

（2）教育機制方面

該方面的創新應以提升年輕教師對思想政治工作參與的積極性和主動性為目標。例如，可以將激勵機制應用在實際的工作中，當年輕教師的工作效率較高或教學質量較高時，可以按照激勵機制中的相關規定給年輕教師相應的物質獎勵或者精神獎勵。

（3）隊伍建設方面

相對于獨立的個體而言，團隊的應用優勢更加明顯。在這種情況下，可以通過建立思想政治教育工作團隊、構建年輕教師培訓班等形式，將個體的力量融合在一起，使得團隊發揮出更強的戰斗力，進而促進學校教學質量的提升。

（4）文化體育活動方面

從以往經驗來看，相對于講座式、分享式等傳統形式的思想政治工作而言，年輕教師對文化體育活動更加感興趣。因此有必要在充分調查學校年輕教師的興趣傾向的基礎上，開展相應的文化體育活動。例如，如果該學校教師對書法、詩歌、攝影感興趣，可以定期舉行書法、詩歌、攝影比賽、開展這方面的知識講座等活動，以此來促進年輕教師的綜合能力的發展。

3、思想政治教育途徑調整措施

在新常態下，思想政治教育途徑的調整應該從以下幾方面進行：

（1）網絡教育方面

網絡是新常態下開展思想政治工作的一種重要新途徑。相對于其他教師而言，年輕教師本身在教學工作中使用多媒體、互聯網的頻率就比較高，因此，可以從該途徑入手，通過網絡思想政治教學資源的提供，保證年輕教師的思想政治教育質量。

（2）深入調查，解決問題

與以往相比，新常態下年輕教師的思想等因素都發生了一些變化。如果仍然按照以往的思想政治工作方式和內容開展教育工作，通常無法解決年輕教師的實際問題。因此，在對他們進行教育之前，應加強對其思想動態、行為習慣、工作生活上的困難等了解。根據當前我國高房價給青年教師帶來較大的精神和經濟壓力，各地高中學校應爭取當地政府支持，修建年輕教師周轉房，提供廉價租賃房，同時幫助解決婚姻、工作生活中遇到的一些實際困難。讓他們看到從事教育工作有前途。

（3）思想政治工作針對性方面

對年輕教師而言，范化的思想政治工作無法起到良好的教育效果，也很容易對其產生厭煩情緒。在針對他們開展思想政治工作之前，應該對他們所屬群體進行區分，例如，黨員年輕教師以及特殊年輕教師之間的教育需求存在一定差異，需要分別針對其制定不同的教育對策，才能保證所有年輕教師的思想政治教育質量。

4、思想政治工作開展原則調整措施

在新常態下，年輕教師思想政治工作的開展應遵循如下原則：

（1）平等原則

平等原則的遵循是高中學校政工干部在新常態下提升年輕教師教育質量的主要方式。在實際工作中，政工干部應將自身放在與年輕教師平等的位置上，開展思想政治教育工作。這種教育方式具有避免他們形成逆反心態，使政工干部能夠在獲得年輕教師信任的基礎上，提升思想政治教育質量。

（2）講理原則

在新常態下，政工干部應該在保證教育內容真實性的基礎上，將空泛的大道理轉化成與年輕教師生活和工作更加貼近、契合的小道理，使得年輕教師能夠通過思想政治工作完成對自身正確認知的調整。

（3）情感挖掘原則

年輕教師在實際教學中，其存在的困難和問題通常會從情感、情緒等方面體現出來。故在思想政治教育工作中，應注重年輕教師真實情感的挖掘。當學校政工干部準確捕捉到年輕教師的真實情感時，年輕教師很容易對其產生一種知己感，進而更容易將自己在工作和生活中遇到的困惑說出來。于是，學校政工干部可以幫助年輕教師解決實際問題，促進其心理健康水平的提升。

三、結論

為了促進高中年輕教師的良性發展，在新常態下，應從思想政治工作的開展原則、途徑、創新以及法制思維應用等方面，對傳統的思想政治教育工作進行合理調整，通過實效性的提升，促進高中學校整體教師隊伍綜合素質的提升。

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