幼兒園活動室墻面布置存在的問題及思考

劉立濤

摘 要：蒙臺梭利十分重視環境，她認為如果兒童被至于一個有利于他們的自然發展的環境中，使他們能按自己的需要、發展的節奏和速度來行動，他們就會顯現出驚人的特性和智慧。墻面作為幼兒園環境的組成部分，是幼兒園教師進行環境創設的重要部分之一，也是對幼兒進行“隱形教育”的重要場所。本文就幼兒園活動室墻面設計的存在的問題與現狀進行分析，重點提出幼兒園活動室墻面創設中教師應遵循的基本原則和應注意的具體措施。

關鍵字：幼兒園;墻面;設計原則;策略

“隱形教育”是幼兒園環境作用的高度概括。《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確強調“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展。”

一、緒論

1.幼兒園活動室墻面設計的定義。

華生是把學習理論的原則應用于兒童發展問題研究的最主要的心理學家。他認為兒童是被動的個體，其成長決定于所處的環境。活動室是幼兒在幼兒園階段最主要的活動區域，所以活動室墻面的設計尤為關鍵，它是幼兒園空間美的重要體現，也是給予幼兒“隱形教育”最多的場所。

2.幼兒園活動室墻面設計的內容。

幼兒園活動室內墻面環境設計的內容其實十分的廣泛，任何符合幼兒身心發展的事物都可以成為活動室內墻面創設的內容，環境的創設并絕不是一副僅僅可以觀賞的畫面，應該具有討論、探索等深挖的價值。

二、幼兒園活動室墻面設計的意義

活動室作為幼兒在園生活的主要場所，其墻面的設計具有重要意義，表現在以下幾個方面：

1.室內墻面創設可以強化幼兒的“學習”行為。

每當幼兒的作品被放于展示區時候，孩子會感受到成功的喜悅，從而樂于所進行的學習或活動，有利于培養幼兒多種多樣的興趣與學習的品質。

2.室內的墻面設計可以促進幼兒思維水平的發展。

幼兒園墻面設計的主要內容就是幼兒可以理解的圖片形象，將幼兒已經掌握的內容通過墻面環境形象地展示給幼兒，可以促進幼兒的思維水平發展。

三、墻面設計中存在的問題

許多幼兒園對于活動室的墻面的設計都十分注重，然而在這些設計之中，哪些可以促進兒童的發展往往被我們忽視，因此在活動室墻面設計之中，出現了諸多問題：

1.缺乏對于墻面設計重要性的認識。

教育家杜威提出：一切知識、經驗是在人與環境相互作用中得出來的，是通過活動獲得的。作為幼兒園的教師只有深刻的認識到墻面設計除美觀裝飾之外的作用，才能更好的為幼兒創設活動室的墻面。

2.不認可隱性教育的重要性。

隱性教育與顯性教育屬于兩種不同的教育方式，兩者范疇對應、作用互補。幼兒園的教師與幼兒的家長受傳統觀念的影響，習慣性地認為顯性教育才是真正的教育，從而忽視隱性教育的存在。

（1）缺乏兒童觀的引導。在幼兒園中，教師因自己個人的喜好對活動室的墻面進行設計，忽略兒童的思維發展特點、興趣特點等進行布置，不僅不能發揮墻面的隱形教育作用，甚至可能會影響幼兒的身心發展。

（2）活動室墻面設計缺乏教學內容。活動室墻面設計的內容是衡量一個活動室是否符合孩子發展的重要的方面。墻面內容不僅是課堂的內容，應是多方面的比如幼兒園一日生活常規的培養，文明習慣的培養等等都可以作為幼兒園活動室墻面設計的內容取材。

（3）墻面設計的材料選擇缺乏靈活性。在大多數的墻面設計中最常見的材料莫過于紙了，紙雖然方便輕巧，廉價易得，但卻缺乏新意。幼兒園的孩子總是喜歡去摸沒有見過的東西，單一的紙的運用，阻擋了孩子對于其他材質的了解，限制了孩子創造力的發展，還剝奪了孩子探求“材料世界”的機會。

四、活動室墻面環境設計策略及思考

1.幼兒園活動室墻面環境設計的原則。

（1）墻面布置與孩子的視線應該是適宜的。幼兒在生理上還處于發展中，所以活動室墻面布置應遵循“視線平行”的原則。具體來說就是幼兒可以平視的內容應當是我們設計的教育內容，幼兒抬頭看得到的應該是裝飾的內容。

（2）墻面的布置要配合教育內容體現一定的教育目標。意大利瑞吉歐幼兒學校的教育工作者將環境比作幼兒的“第三位老師”，生動形象地表達了幼兒園環境的教育功能，作為幼兒園活動室的墻面更是如此。

（3）墻面的布置應是開放的而不是固定不變的。墻面布置的開放不僅指的是內容的開放，還有形式的開放。在內容上，除了給予幼兒設計好的墻面內容，同時也應當留下一些后備墻面，以為教師后期的教學內容預留位置。

2.樹立正確的“設計觀”。

古希臘的一位哲學家曾經說過：一個人在做一件事情之前如果意識不到這件事情的重要性，不清楚應該用哪種方式進行處理，那么所有的付出都是沒有意義的。幼兒園的許多老師雖然有想把活動是墻面環境建設質量提高的心思，但卻沒有正確“設計觀”作為指導，所以樹立墻面環境設計觀尤為重要。

3.增加墻面設計的教學內容。

幼兒在幼兒園學習的內容有很多，不僅僅是傳統意義上的知識，還有日常的行為習慣等。教師要以孩子興趣為導向，將教學內容，生活常規等融入活動室的墻面設計之中，這樣才能真正發揮活動室墻面的“隱形教育”作用。

活動室墻面設計過程中，尊重幼兒的人格與發展，將教育與美觀相結合，最大限度的發揮隱形教育的作用，是我們在進行設計中應當做到。樹立正確的兒童觀與知識觀，調動幼兒與家長的參與，設計合理的內容，促進幼兒的發展，是我們最終的追求。