聲樂教學中頭腔共鳴發聲訓練的研究

韓曉華

摘 要：隨著社會的不斷發展，人們逐漸對藝術知識進行關注，也對聲音的美感提出了新的要求。在聲樂藝術中，音樂和語言能夠幫助人們更加深入細致的觀察到事物的客觀事實。聲樂演唱中，需要對頭腔共鳴和聲帶震動進行研究之后，才能有效的解決唱歌學習過程中遇到的問題。聲樂演唱中，最為重要的技能是對頭腔共鳴進行訓練，不論是在練習發聲還是歌曲的演唱過程中都顯得極其重要。

關鍵詞：頭腔共鳴;聲樂;發聲訓練

頭腔共鳴是人體發聲器官的發音體，唱歌的前提是需要擁有健康的聲帶。但是，由于不同個體形成的聲帶具有不同的結構，就形成了不同種類的聲音類型，也使得歌唱藝術的色彩更加的豐富多彩。人體的發聲器官可以分為兩大類：第一類是頭腔、鼻腔和胸腔，將其稱之為固定共鳴腔;第二類是口腔、喉腔發出的聲音，可以將其進行調節，完成的展現出聲音，將其稱之為調節共鳴腔。在唱歌訓練過程中，主要需要訓練調節共鳴腔。

一、頭腔共鳴的基本概念

頭腔共鳴是唱歌訓練中作為重要的一部分，從科學的角度進行分析，人類的頭腔是不會出現共鳴。人類的大腦主要組成部分是大腦和小腦，并且腦主要是由腦漿和各種神經系統所組成，因此，人類的頭部是不會產生共鳴。在進行聲樂教學過程中，人們經常使用“頭腔共鳴”來進行描述，換句話講，這是指人類在進行歌曲演唱時，鼻腔和口腔產生共鳴之后形成一種共振。頭腔共鳴是聲樂教學中練習發聲的一種方式，以19世紀聲樂術語為基礎來進行改進的一種教學方法。

頭腔主要是由鼻腔、額竇以及蝶竇等組成，屬于固定不能改變的腔體，也是歌唱者發出高聲的主要器官。

共鳴可以將其直接定義為物體應為共振效應從而發生聲音的一個過程。演奏樂器中有很多的樂器都是由于共鳴體的存在而發出優美的聲音，比如小提琴、二胡、吉他等。每個人都具有獨自的“樂器”，依靠聲帶發出的聲音為基礎，借助腔體形成共振從而發出聲音，形成優美、響亮的歌聲。在歌唱發生過程中，人體的“頭腔共鳴”與其他部位引起的共鳴進行比較，能夠有效的擴大聲音，改善聲音的音色，使聲音更加的集中，更加的飽滿，富有穿透力和感染力。

二、頭腔共鳴發聲的訓練方法

頭腔共鳴是演唱者在演唱歌曲時展示高音的部位，也是聲樂訓練過程中難度最大的部位。高音歌唱者追求具有穿透力、感染力和高亢的聲音。因此，歌唱者在進行頭腔共鳴訓練時，首先可以從閉口元音來開始訓練，當閉口元因能夠順暢的在第三聲區進行流動時，可以逐漸的向半開口、開口元音進行轉變。不論是進行閉口元音訓練或者還是進行開口元音訓練時，需要按照從大到小、從低到高的方式進行，尤其是處于中聲部還沒有穩定的高音時，會使得人體機能發生故障，引起咽喉疾病。在進行頭腔共鳴訓練時，需要氣來帶動聲帶發聲，不然，會使得喉部用力過猛，產生咽喉方面的疾病。

頭腔共鳴的訓練，需要將訓練重點放在高聲區。在半音向高音進行遞進時，需要密切關注咽喉、鼻腔是否處于放松的狀態，并且，演唱者在進行歌曲的演唱時，不要聲嘶力竭的進行演唱，這樣不僅僅無法有效的訓練頭腔共鳴，而且還有可能養成一些不好的習慣。在進行元音的練習時，保持均勻自然的呼吸進行聯系，在演唱過程中需要注意保持聲音的連貫性，按照聲音在腔體流動的方式來進行聯系。所以，在真實的演唱過程中，需要保持喉部的放松，自然的打開口腔，這樣才能有效的進行聯系。

三、在聲樂教學中頭腔共鳴發聲訓練的技巧

1.借助自己的想象力來想象演唱的“高位置”。

借助自己想象中的“高聲位”來進行發聲聯系，能夠發出優美、響亮的聲音。想象中的“高聲位”處于咽喉壁頂部、小舌頭后，鼻腔的上方，是頭腔共鳴聲音發出的最佳位置。當聲音順著咽喉壁流動，隨著聲音的振動向鼻腔進行集中時，鼻腔中會出現一個小共鳴點，這個共鳴點能夠有效的吸引演唱者的注意力，使其清楚的看到共鳴位置發出的聲音。

2.演唱者需要尋找“三個共鳴點”。

沈湘教授曾經指出，在共鳴腔中存在三個好的共鳴點;第一，在鼻咽腔內;第二，口腔上部蓋中點;第三，腦內的眉心位置。第一個共鳴點是后兩個共鳴點的發射點。

3.演唱者需要根據歌聲的變化調整共鳴位置。

隨著音樂的旋律和音節的不斷變化，歌聲也在發生著不斷的變化，其中包含音域的改變、音樂的改變以及音色的變化。為了在復雜多變的旋律和音節中保持連貫性和一致性，演唱者需要掌握調整共鳴位置的演唱技巧，更好的向觀眾展示音樂的魅力。

四、結束語

頭腔共鳴能夠使演唱者在發聲的過程中達到聲情并茂的作用，在歌曲的演唱過程中占據極其重要的地位。只有能夠把聲音傳送到頭腔的人們才能真正的演唱好歌曲。通過對聲樂理論的分析研究、對教學實踐進行總結之后，希望能夠有效的幫助演唱者在聲樂訓練中完成頭腔共鳴的訓練，更好的向觀眾展示自己的技能，傳遞音樂的魅力。

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