高職漢語言文學教學中存在的問題和對策

曹炳惠

摘 要：高職院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的陣地，隨著我國“人才強國”戰(zhàn)略的深入實施，高職院校越來越受到重視，這也對高職院校教育教學工作提出了一些新的、更高的要求，需要對教育教學進行改革和創(chuàng)新。該文對高職漢語言文學教學中存在的突出問題進行深入分析，首先分析了當前高職漢語言文學教學存在的問題，在此基礎上有針對性的提出了一些優(yōu)化對策，旨在為高職院校更好地開展?jié)h語言文學教學工作提供一些有益的參考。

關(guān)鍵詞：高職院校 漢語言文學 教學創(chuàng)新

中圖分類號：H179 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）08（b）-0171-02

隨著我國改革開放的不斷深化，我國經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)步入了“新常態(tài)”，我國對人才的需求量與日俱增，這也是為什么我國提出“人才強國”戰(zhàn)略的重要原因之一。高職院校在培養(yǎng)專業(yè)人才方面具有其自身的優(yōu)勢，在教育改革不斷深化的新形勢下，高職院校在教育教學方面必須下大力氣進行改革和創(chuàng)新。由于高職漢語言文學與其他專業(yè)教學具有不同之處，作為一門屬于文科性質(zhì)的課程，教育教學具有一定的特殊性，這就需要高度重視漢語言文學教學的改革和創(chuàng)新，不斷地創(chuàng)新教學模式和教學方法。盡管從總體上來看，隨著高職院校對漢語言文學專業(yè)越來越重視，而且也取得了一些成效，但按照較高的要求相比，高職院校在漢語言文學教學方面仍然存在一些不足之處，教學質(zhì)量和效果還存在良莠不齊的問題。在新的歷史條件下，特別是在“人才強國”戰(zhàn)略深入實施的歷史條件下，高職院校要高度重視漢語言文學教學改革和創(chuàng)新，特別是要樹立“問題導向”原則，針對當前高職院校漢語言文學教學存在的突出問題，采取更加積極有效的措施，推動高職漢語言文學教學步入新的發(fā)展階段，著力提高教學質(zhì)量和效果。

1 高職漢語言文學教學存在的問題

盡管從總體上來看，在我國教育改革不斷地深化，特別是在“新課標”的大背景下，我國絕大多數(shù)高職院校在漢語言文學教學方面都在進行改革和創(chuàng)新，而且也取得了一些顯著成效，但按照較高的標準要求，我國一些高職院校在漢語言文學教學方面仍然存在諸多不足之處。深入分析當前我國高職院校漢語言文學教學存在的突出問題，主要體現(xiàn)在以下3個方面。

一是教學理念缺乏創(chuàng)新。盡管目前我國絕大多數(shù)高職漢語言文學教師在這方面下了一番功夫，但仍然有一些教師在教學理念方面缺乏創(chuàng)新。由于漢語言文學專業(yè)具有一定的特殊性，因而其教學模式也要與之相適應，但一些高職漢語言文學老師將培養(yǎng)學生的應用技能作為重點，而對于學生思想境界以及文化素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)卻沒有放在重要位置上，這就在很大程度上制約了高職漢語言文學教學的質(zhì)量和成效，需要高職漢語言文學教師引起重視。

二是課程體系不夠合理。就高職學院漢語言文學專業(yè)的性質(zhì)而言，該專業(yè)發(fā)展主要是為社會創(chuàng)建經(jīng)濟實用的課程體系結(jié)構(gòu)。目前我國一些高職院校在開展?jié)h語言文學教學的過程中，還存在課程體系設置缺乏合理性的問題，還沒有將培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)作為課程體系設計的重要基礎和原則。由于高職院校漢語言文學課程體系設計缺乏合理性，必然會對學生的職業(yè)素質(zhì)以及未來的發(fā)展造成一定的影響，這也失去了漢語言文學教育教學的意義和價值，需要高職院校在這方面進行改革和創(chuàng)新，通過科學設置高職漢語言文學教學的課程體系，進而提高教學質(zhì)量。

三是教學方法比較落后。對于教學工作來說，方法至關(guān)重要。從當前一些高職院校漢語言文學教學的整體情況來看，還存在教學方法比較落后的問題。比如：個別高職漢語言文學教師在開展教學的過程中，仍然將“灌輸式”作為重要的教學方式，導致很多學生對漢語言文學專業(yè)缺乏興趣，甚至有很多學生認為學起來相當費勁。還有個別高職漢語言文學教師在開展教學的過程中，片面地認為漢語言文學教學屬于理論教學，沒有將理論與實踐緊密結(jié)合起來，教學方法缺乏互動性以及趣味性，同樣會影響教學效果。

2 高職漢語言文學教學的優(yōu)化對策

深入分析當前我國一些高職院校在開展?jié)h語言文學教學方面存在的突出問題，盡管還存在一些不足之處，但這些問題和不足都是發(fā)展中的問題，隨著我國高職院校對漢語言文學教學越來越重視，我國高職漢語言文學教學必將走上創(chuàng)新的道路。在新的歷史條件下，要想解決我國高職漢語言文學教學存在的突出問題，特別是推動我國高職漢語言文學教學改革和創(chuàng)新，需要在以下3個方面取得新的更大的突破。

一是創(chuàng)新教學理念。理念是行動的先導。對于高職漢語言文學教學來說，要想使其取得成效，首先必須創(chuàng)新教學理念，這就需要高職院校特別是廣大高職院校漢語言文學教師在開展教學的過程中，要積極推動教學理念創(chuàng)新，要將培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)作為重中之重，既要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，又要培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，只有這樣，才能使高職漢語言文學教學取得更好的成效。由于高職漢語言文學教學的特殊性，高職院校應當給予更高的重視，積極引導廣大漢語言文學專業(yè)教師進行教學改革和創(chuàng)新，同時要采取多學科聯(lián)合的方式，在漢語言文學教學的過程中滲透更多的專業(yè)知識，進而能夠提高漢語言文學教學效果。

二是完善課程體系。課程體系建設是高職漢語言文學教學的重要基礎，只有良好的課程體系，才能為教師開展?jié)h語言文學教學工作創(chuàng)造良好的條件。這就需要高職院校要從現(xiàn)實發(fā)展以及未來發(fā)展出發(fā)，將現(xiàn)實性與戰(zhàn)略性、實踐性與理論性緊密結(jié)合起來，科學設計高職漢語言文學課程體系。特別是要從高職院校的特點，進一步健全和完善課程體系，著力培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。教師應當在教學活動實施的環(huán)節(jié)中，為學生預留充足的自主學習時間和空間，進而提高學生對漢語言文學專業(yè)知識的實踐探究。在課程體系的設計方面，還要高度重視高職漢語言文學的整體性以及長遠性，教師還要充分發(fā)揮學生的主體作用，根據(jù)不同學生的不同需求以及不同發(fā)展出發(fā)，有針對性設計漢語言文學課程，進而能夠使教學活動更具有針對性。

三是改進教學方法。由于高職漢語言文學專業(yè)的特殊性，教師在教學的過程中必須不斷地改進教學方法，進而能夠提高教學效果。教師要高度重視教學方法的創(chuàng)新，特別是要從新形勢、新技術(shù)出發(fā)，改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法，著力提升高職漢語言文學教學的興趣性，這樣能夠培養(yǎng)學生的對漢語言文學的興趣。比如：教師在開展教學的過程中，可以多開展一些互動教學，讓學生與學生之間、學生與教師之多進行一些互動，這樣不僅能夠提高教學效果，而且還能使學生的學習興趣得到提高。要積極推動課堂教學模式創(chuàng)新，要將探究式教學作為高職漢語言文學教學的重要模式之下，這將有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。總之，高職漢語言文學教師必須不斷地創(chuàng)新教學方法，以適應學生的需求，同時也要適應形勢發(fā)展需要。

通過對我國高職漢語言文學教學中存在的問題進行全面、深入的分析，隨著我國教育改革的不斷深化，我國高職漢語言文學教學不斷地取得新的、更大的成效，特別是在高職院校以及廣大教師的重視下，高職漢語言文學教學已經(jīng)不斷地取得新的突破，但按照較高的標準要求，我國一些高職漢語言文學教學仍然存在一些不容忽視的問題，而最為突出的就是一些高職院校在開展?jié)h語言文學教學的過程中，在教學理念、課程體系、教學方法等方面不同程度的存在一些問題。這就需要高職院校以及廣大高職漢語言文學教師要積極探索適應形勢發(fā)展需要的教育模式，重點要在創(chuàng)新教學理念、完善課程體系、改進教學方法等諸多方面取得更大突破，推動高職漢語言文學教學取得良好成效。

參考文獻

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