從服裝設(shè)計(jì)專業(yè)淺析藝術(shù)類高校畢業(yè)論文教學(xué)模式的改進(jìn)

馬琴

【摘要】藝術(shù)類大學(xué)生是一個(gè)特色鮮明的群體，不同于普通高校，藝術(shù)類院校的學(xué)生情感豐富，思想活躍，專業(yè)技能突出。這類群體重形象而忽略抽象，有感性而缺乏理性，擅長(zhǎng)創(chuàng)意而邏輯薄弱，反映在畢業(yè)論文階段則是重視畢業(yè)設(shè)計(jì)而忽視畢業(yè)論文。作為高等院校專業(yè)教學(xué)重要環(huán)節(jié)的畢業(yè)論文撰寫(xiě)，始終是藝術(shù)類院校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)于藝術(shù)類大學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)上，如何既有針對(duì)性又保留藝術(shù)類院校教育的鮮明特色，本文嘗試從服裝設(shè)計(jì)專業(yè)分析入手進(jìn)行初步的探討。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類論文教學(xué) 藝術(shù)類論文指導(dǎo) 藝術(shù)類論文撰寫(xiě)

畢業(yè)論文是高等院校是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)形式。同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果，衡量教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。然而作為高等院校專業(yè)教學(xué)重要環(huán)節(jié)的畢業(yè)論文撰寫(xiě)，始終是藝術(shù)類院校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。主要反映在一下幾個(gè)方面：

一、藝術(shù)類高校畢業(yè)論文現(xiàn)存的問(wèn)題

1.論文偏記事型，缺乏理論深度。藝術(shù)類畢業(yè)論文缺乏理論上的深度是藝術(shù)類學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫(xiě)階段存在的較為普遍和問(wèn)題。以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為例，學(xué)生的論文是基于服裝設(shè)計(jì)和制作基礎(chǔ)上的進(jìn)一步創(chuàng)作，所以論文很容易成為服裝設(shè)計(jì)和制作過(guò)程的說(shuō)明文，平鋪直敘，缺乏對(duì)一個(gè)問(wèn)題的觀察、思考和挖掘，很難達(dá)到論文在理論深度上的要求。

2.論文選題盲目，缺乏論見(jiàn)。藝術(shù)類畢業(yè)論文選題經(jīng)常出現(xiàn)或未經(jīng)深思熟慮與論文內(nèi)容不符的情況，或者題目趨同沒(méi)有鮮明論點(diǎn)的情況。以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生為例，很多學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)服飾接近尾聲的階段才開(kāi)始著手準(zhǔn)備畢業(yè)論文，常常受自身服裝制成品的限制，加之時(shí)間局促，于是匆匆命題，草草了事，湊字?jǐn)?shù)交差的現(xiàn)象常有發(fā)生。

3.論文文理薄弱，缺乏規(guī)范性。藝術(shù)類學(xué)生普遍存在語(yǔ)言表達(dá)能力、文字寫(xiě)作能力薄弱的情況。尤其反映在論文上，語(yǔ)言不通順、上下文不連貫、書(shū)面文字口語(yǔ)化，甚至于“的、地、得”不分，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用也不規(guī)范等。以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為例，學(xué)生經(jīng)常在論文中出現(xiàn)第一人稱“我”，在服裝設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中多出現(xiàn)“我的困難”，“我的解決辦法”、“我的指導(dǎo)老師”等口語(yǔ)化用詞。

4.論文準(zhǔn)備匆忙，缺乏重視度。大學(xué)本科的最后一年是學(xué)生最為忙亂和疲于應(yīng)對(duì)的一年。以服裝專業(yè)的學(xué)生為例，一方面是工作量巨大的畢業(yè)作品設(shè)計(jì)與制作的壓力，一方面也面臨著就業(yè)求職的壓力，還有考研究生、考公務(wù)員等眾多門類考試的壓力，使得畢業(yè)生將完成論文作為眾多任務(wù)之一，并在優(yōu)先權(quán)重的排名靠后，從而沒(méi)有預(yù)留充分的時(shí)間和精力來(lái)準(zhǔn)備和醞釀，這也是畢業(yè)論文水平不高的原因之一。

5.教師“專業(yè)”限制。論文的選題分為教師指定命題和學(xué)生自由選題兩種。目前畢業(yè)生的論文撰寫(xiě)大多可以自由選題，根據(jù)自己的興趣從實(shí)踐出發(fā)選擇感興趣的研究方向。一篇論文從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題，通常需要覆蓋大學(xué)四年所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，融會(huì)貫通、綜合應(yīng)用。而指導(dǎo)教師往往在某一方面有所造詣，而非全才，教師“專業(yè)”的限制，也是論文水平難以提高的原因之一。比如服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，論文的方向如果是色彩、紋理、或藝術(shù)流派在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，服裝營(yíng)銷方向的導(dǎo)師就很難在論文的深度挖掘上給出建議。

二、藝術(shù)類畢業(yè)論文教學(xué)模式改進(jìn)的若干策略

1.論文選題早做準(zhǔn)備，融入專業(yè)課老師的指導(dǎo)。一方面，引導(dǎo)學(xué)生提早進(jìn)入論文選題的思考。一些論文選題的思考，甚至可以提早到大二、大三的專業(yè)課上，結(jié)合專業(yè)課老師的啟發(fā)和指導(dǎo)。以服裝專業(yè)的學(xué)生為例，服裝面料課的專業(yè)老師可以引導(dǎo)對(duì)面料感興趣的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意面料、面料創(chuàng)新等方向的思考；服裝史的專業(yè)老師可以引導(dǎo)對(duì)史學(xué)感興趣的學(xué)生進(jìn)行中外服裝史的比較、及其對(duì)于現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)的投射和影響方面的探討。

2.論文導(dǎo)師早做介入、嚴(yán)格把控。另一方面，整個(gè)論文的創(chuàng)作過(guò)程導(dǎo)師早做介入、嚴(yán)格把控。對(duì)于論文撰寫(xiě)：既要避免學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)快要接近尾聲時(shí)才開(kāi)始思考論文的寫(xiě)作，也要避免邊設(shè)計(jì)邊寫(xiě)論文，將畢業(yè)論文簡(jiǎn)單等同于畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明；對(duì)于論文選題：既要避免選題過(guò)大難以完成，也要規(guī)避選題過(guò)窄無(wú)法展開(kāi)，同時(shí)注意選題內(nèi)容的新穎性和實(shí)用研究?jī)r(jià)值并重，實(shí)現(xiàn)論文對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)理論、生產(chǎn)工藝、或者行業(yè)發(fā)展具有一定現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。

3.開(kāi)設(shè)論文輔導(dǎo)系列專題講座

論文輔導(dǎo)系列講座包括論文文獻(xiàn)資料講座和論文寫(xiě)作專題講座：（1）論文文獻(xiàn)資料講座。建議在大學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)資料相關(guān)的講座，包括文獻(xiàn)資料研讀和參考文獻(xiàn)整理。經(jīng)過(guò)大學(xué)一至三年級(jí)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生完成了相關(guān)知識(shí)的積累，逐漸形成一定的研究興趣或研究方向，文獻(xiàn)資料相關(guān)的講座將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行文獻(xiàn)資料的查找、研讀、分類、整理，并形成論文所需的參考文獻(xiàn)。以服裝專業(yè)為例，學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候會(huì)閱讀大量的雜志和瀏覽相當(dāng)數(shù)量的國(guó)外圖片網(wǎng)站，從而尋找創(chuàng)作靈感。這一過(guò)程學(xué)生往往沒(méi)有意識(shí)進(jìn)行記錄，或者沒(méi)有找到合適的方法進(jìn)行記錄。而這個(gè)探尋、比較、篩選的過(guò)程，恰恰是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)論文的重要部分，反映論文撰寫(xiě)的準(zhǔn)備程度。相關(guān)的資料整理講座可以對(duì)這一部分工作進(jìn)行應(yīng)道。

（2）論文寫(xiě)作專題講座。論文寫(xiě)作有其自身的特點(diǎn)和規(guī)范性。規(guī)范不僅指包含“內(nèi)容摘要”、“關(guān)鍵詞”、“目錄”、“參考文獻(xiàn)”等格式上的要求，也包括論文“提出問(wèn)題”、“分析問(wèn)題”、“解決問(wèn)題”的常規(guī)思路。論文寫(xiě)作相關(guān)的專題講座建議分兩次設(shè)置，一次在大學(xué)二年級(jí)，進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)前。重點(diǎn)介紹論文研究的常規(guī)思路，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)。另一次放在大學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期，進(jìn)入畢業(yè)論文撰寫(xiě)前。重點(diǎn)介紹論文格式上的要求，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范性意識(shí)。

4.加強(qiáng)論文寫(xiě)作過(guò)程的管理和監(jiān)督。最后，建立適應(yīng)藝術(shù)專業(yè)的論文進(jìn)度管理和論文質(zhì)量保證機(jī)制。論文進(jìn)度管理包括明確開(kāi)題、框架搭建、初稿、終稿等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)。論文質(zhì)量保證機(jī)制包括：制定論文規(guī)范性管理、論文選題、內(nèi)容審核復(fù)查機(jī)制等。

藝術(shù)類本科的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有先進(jìn)教育理念，綜合藝術(shù)特長(zhǎng)的綜合素質(zhì)型人才。畢業(yè)論文是驗(yàn)收這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)體系著手發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、并解決問(wèn)題的主要方法。對(duì)于藝術(shù)類院校的畢業(yè)生而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文同樣重要。優(yōu)秀的畢業(yè)論文，是基于畢業(yè)設(shè)計(jì)的摸索和嘗試，綜合運(yùn)用大學(xué)所需的知識(shí)，提出相關(guān)問(wèn)題的分析和思路。