大學生炫耀性消費現狀及成因

馬福燈++謝蓉蓉

【摘要】大學生作為一個特殊的群體，他們正處在世界觀、人生觀初步確立的時期，很容易受到社會因素的影響而導致自身的價值觀念發生偏差，產生了很多不合理的消費行為，其中炫耀性消費在當前的大學生群體中很常見，造成大學生炫耀性消費的成因也相對較為復雜，本文將對大學生的炫耀性消費行為的相關問題進行詳細的闡述。

【關鍵詞】大學生消費 炫耀性消費 消費行為

消費是現代社會活動的一種形式，人們希望通過消費獲得更高的生活質量，所以消費水平也在不斷的提升，而我們也常常將消費水平與消費者的經濟能力、社會地位等因素相連，現代人對消費的重視程度也越來越高。炫耀性消費是指個別人通過消費品的符號意義來炫耀自己的社會地位、經濟實力或者身份，以此來吸引他人的羨慕、尊敬等，并且通過這種消費滿足自己的虛榮心，這類消費行為將商品本身的消費價值轉變為符號價值，使得消費行為脫離了本來的軌道而成為了一種信息的傳遞。

一、大學生炫耀性消費的現狀解析

大學生的炫耀性消費通常是以高消費和奢侈消費為主要的表現形式，他們希望通過消費獲得來自其他人的認同，從當前大學生炫耀性消費情況來看，主要表現為以下兩個方面：

1.日常生活中追求高消費。大學生的日常生活消費主要集中在吃、穿、用等幾個方面，炫耀性消費的主要表現是追求名牌，互相攀比。比如當前大學生群體中流行的蘋果三件套，手機、電腦和平板，很多大學生認為這是一種身份的象征，如果沒有就代表自己與別人的身份差異，所以很多大學生即使家庭經濟條件普通，也會不斷的向父母索要，因此而造成很多家庭的經濟負擔加重。

2.社交活動追求排場。人際交往是大學生活中重要的部分，通過同學之間的溝通建立起良好的人際關系，有利于促進大學生的身心健康發展。然而，實際的情況是，有些大學生將人際交往視為一種表現自我的方式，運用請客、送禮等方式顯示出尊重，也表達自己在經濟方面的能力，從而帶來心理上的滿足感。有的大學生在人際交往方面注重禮尚往來，這原本是對傳統文化的尊重，一方請客另一方再回請，但是卻演變成了越來越頻繁的請客送禮，這種變質的人際交往越來越多。另外，很多大學生在大學階段都進入了戀愛生活，為了給戀人留下好的印象，在吃飯、約會、贈送禮物等方面講究的排場也越來越大，花銷越來越多。

二、大學生炫耀性消費現狀的成因

炫耀性消費對當代大學生的價值觀產生了較大的影響，他們雖然尚未具備較強的獨立生活能力和穩定的經濟來源，但是受到多方面因素的影響，很多大學生都有不同程度的炫耀性消費，這對大學生的身心健康成長產生了一定的影響，因此需要對這種炫耀性消費行為給予客觀的認知，并且引導大學生理性消費，形成正確的消費觀念。

1.家庭因素。家庭因素對大學生的消費觀念所產生的影響是最直接的，包括如家長的消費觀念或者家長對孩子的寵愛等。因為家長是孩子生命中的第一任老師，家長的言行舉止、行為觀念都會對孩子的成長都會造成相對較大的影響。這一代大學生的父母都是經歷了改革開放的大潮，見證了經濟和社會的快速發展，家庭經濟水平也在不斷提升，所以他們希望運用更好的經濟條件彌補多年以前的物質匱乏，尤其是很多家庭都是獨生子女，父母更是盡其所能地滿足子女在物質上的需求，因此給很多孩子造成了錯誤的消費觀念，認為消費就要充分體現自己的購買力，只有奢侈品、高消費才能展示自己的經濟能力。

2.學校因素。高校是大學生學習和生活的主要場所，而大學生的消費行為大部分也都與學校密切相關，因此大學生炫耀性消費與學校環境息息相關。目前部分高校在大學生的消費觀念的教育方面存在明顯的缺失，由于大學生正處在人生觀、價值觀初步確立的時期，但是卻不穩固，很容易受到社會不良因素的影響，如果學校不能對此加以正確的引導，就會使大學生的消費觀念逐漸趨于社會消費，而且會將很多社會上的不良消費觀念帶入到學校中，在高校內形成了不良的消費風氣。

3.社會因素。個人的消費行為存在于社會經濟環境之中，因此大學生的炫耀性消費行為與社會大環境也有密切的關系，正是社會消費行為的示范才對大學生的消費觀念產生了不同程度的驅動和引導。一方面，大眾傳媒是大學生接收社會信息的主要渠道，所以大眾傳媒中宣傳的各種消費功能、消費行為就成為了大學生向往的世界，他們追趕潮流，追求社會上的消費方式。另一方面，市場經濟的快速發展也將中國推上了國際市場，越來越多的奢侈品牌、國際品牌進入到中國市場，而這些都成為了人們炫耀身份的一種象征，很多人通過名牌彰顯自己的經濟實力，這些奢侈的消費行為對大學生的思想也回產生較大影響，因此造成了大學生炫耀性消費觀念的形成。

4.個人因素。進入到大學階段，學生的心理已經逐漸趨于成熟，對社會也有一定的認知和判斷能力，所以炫耀性消費行為的發生與大學生自身的心理也有一定的關系。由于大學生的人生觀、價值觀尚未穩固，所以他們對于很多社會現象都不能客觀地、正確地認知，炫耀性消費為大學生帶來的是物質的富足和虛榮心的滿足，有部分大學生沉迷于這種感覺，并且形成了進一步的消費欲望，希望通過這種炫耀性的消費來獲得別人的認可。

三、引導大學生建立理性的消費觀

大學生的消費問題不但對家庭造成了較大的經濟壓力，更多的是對大學生本身的價值觀的養成以及健康成長都會產生很多負面影響，因此我們更要加強對大學生消費觀的教育，引導大學生建立理性的消費觀。

1.宏揚社會主義主旋律文化。高等教育以教書育人為宗旨，所以在教育活動中要注重對學生人格的人培養，因此要加強社會主義主旋律文化的弘揚，這也是高校校園文化建設的主要內容。在高校中建立起優秀的、和諧的校園文化，引導學生形成正確的人生觀和價值觀，促進學生的品德培養，將勤儉節約的優良傳統滲透到日常的教育活動中，幫助學生樹立正確的消費觀念，正確看待奢侈品和高消費，端正自身的消費行為，使學生逐漸走出炫耀性消費的誤區。

2.增強大學生的價值觀教育。通過思想政治教育工作的開展增強學生的價值觀教育，加強學生對自我價值的認知，能夠減少他們對于炫耀性消費產生的心理上的依賴，進而幫助大學生學會正確的消費評估，形成理性的消費觀念。作為大學生，提倡的應該是自我價值與社會價值的統一，通過自身的努力奮斗實現自己的社會價值，而這個過程正是一個自我價值與社會價值的小環過程，時尚也可以理解為一個消費的過程，顯然這樣的消費過程不僅有利于促進學生自身的健康發展，也有利于形成良好的社會環境。

3.提倡可持續消費的觀念。可持續消費觀念改變了傳統的物質消費需求與精神消費需求組成的二元消費結構，將生態消費需求引入其中，改變現有的消費行為和消費觀念，制止只注重物質消費的炫耀性消費，減少由于人類消費對環境和資源造成的影響，維持資源和能源系統的穩定與平衡。

結束語：綜上所述，大學生存在的炫耀性消費現象對大學生的身心健康發展都產生了不利的影響，而且也對大學生的家庭造成了很大的壓力，本文針對炫耀性消費的現狀與成因進行了簡單的分析，并且提出了幫助大學生構建理性消費觀念的建議，期望通過本文的論述可以為在校大學生教育活動提供更多可參考的建議，促進大學生身心健康發展。

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