愿每個學生都擁有明亮的人生
——懷化學院賀玉慶老師教書育人記事

愿每個學生都擁有明亮的人生
——懷化學院賀玉慶老師教書育人記事

本刊記者 熊 妹 劉良初

賀玉慶，女，1965年出生，1987年6月畢業于懷化師專中文系，1992年獲華東師范大學漢語言文學專業本科學歷，2008年獲湖南師范大學文學碩士學位。1987年6月至2000年9月在黔陽師范任教，一直從事語文教學工作。2000年9月獲高級講師任職資格，2007年10月轉評副教授。2001年進入懷化師專（現為懷化學院）中文系（現為文學與新聞傳播學院）工作至今，主要從事寫作教學和現當代文學研究工作。

我們經常說，老師影響學生的一生，一個人遇見一位好老師是人生的幸運。懷化學院文學與新聞傳播學院（下簡稱“文新院”）的學生能遇見賀玉慶老師，確實是他們的幸運。

賀玉慶說，女兒上大學時，她曾想，要是老師能夠像父母一樣關心女兒，為她著想，那就好了。賀玉慶希望女兒得到的，也希望學生能得到。教學上，賀玉慶不遺余力，沒有條件就創造條件，提升學生專業素養；在學生遇到難以抉擇的人生難題時，她與之商量，助之決斷，期待每一個學生都能夠擁有明亮的人生。

“文體過關一百篇”

2015年，懷化學院文新院2011級學生胡川到東莞一知名私立學校應聘，面試時，他拿出一本厚厚的精心設計裝訂的冊子。面試官翻開一看，不禁感慨道：“在這個浮躁的社會，你這樣熱愛寫作、靜心寫作，實在難能可貴，相信未來你在教育這方土地上也能書寫出一番精彩。”最后，胡川順利進入了這所學校。

那個冊子是胡川大學生活的回憶和紀念，也是他寫作實力、工作能力的證明，里面集合了他大學時期寫作的100來篇不同文體的文章。

從2010級起，懷化學院文新院所有學生和胡川一樣都有一本這樣的作品合集。這一切緣于一個人——懷化學院文新院副教授、班主任賀玉慶老師。

原來，為了讓學生在學、寫、做的過程中將所學的專業知識、專業技能內化為一種專業能力和素質，賀玉慶決定從2010年開始強制實施一項“大工程”——“文體過關一百篇”，要求學生在大一、大二兩年內完成小說、詩歌、散文、戲劇、通訊、消息等不同文體的文章寫作，共計100篇，自行編輯、排版、裝幀、打印，于大三時上交。

許是高中時期勉強完成了太多強制性的學習，年輕的學子們對這樣的硬性任務頗為拒斥，他們牢騷滿腹。賀玉慶理解學生們的心情，但她還是硬著頭皮將任務推行下去，她堅信古人的經驗，“操千曲而后曉聲”，要練就過硬的本領，必須實實在在地去練，去寫。

其實，何止學生壓力大，賀玉慶面臨的困難更多。文新院每屆學生約200個，每人寫作100篇，她組織院里6位老師對作品集進行檢查評選。老師兩兩組合負責兩個班的作品集，兩位老師先分別對兩個班的作品集打分和點評，然后綜合兩人的意見評選出優秀的作品集。工作任務之重、難度之大，身處其中才能體會。

不過，痛苦的過程往往孕育著美好的結果，比如破繭成蝶，比如鳳凰涅。“文體過關一百篇”也是如此。

雖然學生們一開始對這個命令式的作業有排斥，有抱怨，但畢業時，他們手捧自己親手寫作、編輯的作品集時，臉上滿是感動和驕傲。

“這本集子記錄了許多大學里的溫馨瞬間，是我成長的足跡。”一個將作品集命名為《足跡》的學生說。

“從最初痛苦的寫作到艱難的編輯、排版、裝幀設計，我終于完成了我的第一個作品的‘出版’，這期間，我實實在在地鍛煉了自己的寫作、編輯能力。”另一個學生跟賀玉慶袒露心扉。

到今年，“文體過關一百篇”已實施幾年，學生們早已不再視之為洪水猛獸，很多學生常常主動詢問“，什么時候交作品？”迫不及待想要向老師上交自己的成果，急切地想要看到老師對自己作品的評價。

幾年過去了，最初的學生已經畢業，他們有的因此獲得了滿意的offer，有的收獲了一份珍貴的回憶。最開心的，要數賀玉慶了，“雖然犧牲了大量的個人時間，投入了超負荷的體力，但每次看到自己的努力被學生看在眼里，記在心里，并以優異的成績回報自己，深深覺得自己的付出是值得的。”

創立“文心寫作天空”寫作網站

2005年，文新院創建了一個寫作實驗班，意在匯集院里的寫作愛好者，提高他們的寫作水平。賀玉慶于2009年初擔任這個班的指導老師，深感學生文章發表的不易。

2010年6月，賀玉慶隨院領導去某師范學院考察寫作教學情況。座談時，該校領導重點介紹了他們的寫作網站情況，他們借助寫作網站平臺培養了一大批寫作愛好者，畢業時都成了各單位的搶手貨。

賀玉慶聽了很受啟發，回來的車上就同院領導說了自己的想法，領導聽了連連擺手，“等等看吧，現在條件還不成熟。”

回校后，賀玉慶仍不甘心，再次找到院領導，表示要創立網站挖掘學生的寫作潛質，激發寫作熱情，引導學生自覺進行寫作實踐，在實踐中增長寫作才能。

領導見她這么執著，便同意她去做，但也表示，院里的同事都不太懂網站，只能她一個人去做這攤子事。于是，在沒有一兵一卒也沒有任何經費的情況下，賀玉慶開始了瞎子摸象式地孤軍奮戰。為了設計好寫作網站的各個板塊，賀玉慶瀏覽了“榕樹下”“起點中文網”“晉江文學城”“紅袖添香”等知名網站，結合學生的實際情況，設計出“詩詞園地”“散文天地”“小說連載”“好書共享”“名作鑒賞”“影視評論”“熱點論壇”等欄目。

欄目確定好后，便開始為網站起名。賀玉慶日思夜想了好多天也沒有想到中意的名字。偶然有一天，看到書桌上《文心雕龍》這本書，便想：它是研究寫作規律的集大成者，何不以它命名？于是把“雕龍”換成通俗易懂的“寫作”，加上“天空”二字，有“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的愿景，“文心寫作天空”網站的名字就這樣誕生了。后來，賀玉慶又根據網站的名字衍生出網站的宗旨：“用心靈觀察世界，以文字書寫人生。”現在網站上飛動的就是這兩句話。

在學校網絡中心老師的技術支持下，歷時近半年，“文心寫作天空”寫作網站終于與學生見面了。

賀玉慶說自己是憑著一股子“傻勁”“倔勁”完成了寫作網站的初步建設。“今天想想當初那種任勞任怨的‘傻子’精神，自己都有點不相信。”她說著，眼角泛起了淚光，也許是為半年來的艱辛，也許是為獨自前行的無助，但更多的應該是感動，為自己的堅持和執著，為努力到底沒有白費。

網站建立只是第一步，后續的經營和管理才真正考驗人的耐心和毅力。

賀玉慶挑選寫作能力強的學生成立了編輯小組，負責審核通過及編輯學生上傳的稿件。她自己也參與稿件的審核，并作出點評。由于條件有限，沒有辦公室，沒有配備電腦，編輯小組的學生們只能利用課余閑暇時間在寢室里完成文章的審核和編輯。

“這種分散式作業極不利于指導。”賀玉慶說，“很多次，我就像泄氣的皮球，心想，這純屬自討苦吃，曾幾度想關閉網站。但看到學生取得的成績和對網站的贊譽，咬咬牙還是挺過來了。”

寒來暑往，網站已走過6個春秋，擁有939名會員，發表學生文章4614篇，師生參與點評800余人次。

寫作網站的建立確實促進了學生寫作能力的提高。在湖南省教育廳、團省委等聯合舉辦的湖南省首屆、第二屆青年文化藝術節征文比賽中，該院學生共17人獲得金、銀、銅獎，賀玉慶也被評為“優秀指導老師”。6年來，從這里走出了很多優秀學子。柴廣翰長詩《懷化三十年放歌》登上中國網絡文學聯盟排行榜，《尕護山賦》獲得第二屆3G手機閱讀校園原創文學大賽簽約作家獎，散文《寂寞三君子》被選入2011年邵陽市高三大聯考語文試卷“現代文（論述類、實用類）閱讀”。賀予飛在校期間寫的詩歌入選《懷化現代詩選》，畢業后仍然筆耕不輟，作品散見于《詩刊》《中國詩歌》《海峽詩人》《湖南文學》。還有很多學生畢業后寫作的激情依然不減，在各自的崗位上用自己的筆書寫人生。

“‘文心寫作天空’是我運營網站的起點，是我網絡文學寫作的試驗田。在文學寫作天空做主編的經歷對我以后從事媒體行業有很大的幫助。”現為某雜志主編兼新媒體總監的一學生表示。

“‘文心寫作天空’促進了學生間的寫作交流，使我不再局限于個人狹小的創作空間。”現于中南大學文學與新聞傳播學院讀博的一位學生說。

……

“發表作品對于初學寫作的學生來說，不啻天門洞開，這扇門讓他們看到了自己辛勤創作的成果被人閱讀，被人評說，被人稱贊，從而產生成就感。成就感又促使他們寫作興趣的亢奮，從而不停地寫，不斷提高作品質量。長期的課外練筆可以幫助學生理解課堂中不能消化的抽象理論，創作體驗中遇到的困惑又促使他們主動地去學習理論知識。”賀玉慶總結創立、經營寫作網站的體會說。

導引人生，向上向善

親愛的同學們：

大學生活即將開始，作為班主任，首先對你們的到來表示熱烈的祝賀！從此，你們將離開父母的庇護，獨自展翅飛翔，老師有很多話想對你們說。

1.志存高遠。樹立遠大的人生目標，奮斗才有動力。

2.夯實專業。專業是第一位的，它是立身之本。大學期間一定要珍惜時間（惜時如金），腳踏實地，養成好讀書的習慣。

……

大學四年是人生最關鍵、最美好的時期，希望你們想清楚：你未來想要一種什么樣的生活？你希望從大學獲得什么？怎樣努力才能實現夢想？希望你們把握好四年美好時光，為夢想不懈努力！

愛你們的班主任

2012年9月10日

這是2012級新生入學時，賀玉慶寫給每個學生的一封信。薄薄的信紙，樸實的話語，浸透著一個老師、一個班主任對學生無限的期許和鼓勵，仿佛一縷和風，絲絲沁入每一個學生的心。鄰班的學生看到這樣的信，也不由得心生羨慕，“有這樣的班主任，真幸福。”

大學的開始由一封信導引，畢業也用書信畫一個圓滿的句號。賀玉慶在給畢業生的信里寫“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗”，希望學生堅持夢想；寫“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，鼓勵學生為夢想奮斗；寫“地勢坤，君子以厚德載物”，要求學生恪守德之根本……她說：“我沒有珍貴的禮物饋贈，送你們幾句誠摯的話語，伴你們一路風雨兼程。”

青春花季的大學生談戀愛是再正常不過的事情。但由于他們的心智不夠成熟，出現一些戀愛糾紛也就不足為奇了。這時賀玉慶就肩負起父母的責任，成為他們人生的把關人。

有一名女生通過網聊認識了一位老鄉，這位老鄉在當地一所中學做水電維修。一來二去，他們戀愛了。有一次查寢，賀玉慶碰上她和男友站在學校水池邊談分手的事情。原來兩人一個要分手一個不肯放手鬧得不可開交，男方甚至提出要賠償分手費。

知道此事后，賀玉慶又急又氣，她擔心男方氣急敗壞做出難以挽回的事，也怕女生的名聲和學業受到影響。于是，她獨自找到男方做工作，可苦口婆心勸了半天，男方死活不肯放手，還威脅說，如果不賠錢，將天天來學校糾纏。

賀玉慶意識到問題的嚴重性，知道憑自己的力量無法息事寧人，便把事情報告了院領導，請求幫助。聯合院領導及男女方父母，經過深入細致地勸說，男方情緒終于有所緩解，放下不良的念頭，最終選擇和平分手。

女生的父母對賀玉慶十分感激，說她的工作做得深入細致，挽救了她的孩子，避免了一場災難。這名女生也不無感慨地說：“老師，謝謝您，謝謝您這樣保護我！”如今，這名女生已考上了研究生，正在為自己的美好未來奮斗。

“圍墻內的學習雖然結束了，但圍墻外的學習才剛剛開始。希望他們始終帶著良好的心態，用智慧、才識、勇氣、毅力譜寫自己亮麗的人生。”賀玉慶說。