城區新建學校靠什么提升品質

城區新建學校靠什么提升品質

彭佳景

近年來，隨著城鎮化的不斷推進和進城務工人員子女隨父母就讀，不少城區面臨著教育適齡人口激增的壓力和挑戰。為解決入學矛盾，省會城市也好，市縣城市也罷，新學校如雨后春筍拔地而起。城區新建學校靠什么提升品質，為老百姓提供滿意的優質教育？長沙市天心區在新學校建設中，用大投入、大手筆成就新學校的“硬實力”，用學校文化、課程改革等提升新學校的“軟實力”，讓新建學校品質迅速提升的做法給我們帶來了一些啟示。

提升城區新建學校的品質，要注重“規范”，“高標準設計”抓建設。新建學校品質的提升不僅表現為一種結果，還是一個動態的過程。長沙市天心區在新學校建設之初就確定了具體行動計劃，每個階段都按計劃推進，同時根據內外部環境的變化不斷進行調整。這樣做，不僅保證了新學校在硬件建設上有章可循，還打造了學校特色發展的空間。如青園中信小學有城堡、生態展示館，仰天湖中建小學有小森林、萌芽基地……這些特色空間的設計為學校的教育教學品質提升打下良好的硬件基礎，讓學校的每一處空間都能成為學生的學習樂園和精神家園。

提升城區新建學校的品質，要靠文化引領，“高起點定位”謀發展。我們知道，學校文化是學校的靈魂，是一所學校師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現。這就決定了學校的文化建設非一日之功，而是有一個長期積淀的過程。新建學校因為沒有長久的實踐，更應該從建校開始就組織師生對學校文化進行共同策劃、細心培育、扎實踐行。令人欣喜的是，長沙市天心區在新建學校的建設過程中，始終不忘把學校文化建設作為新學校頂層設計的重要元素，明確學校特色發展的方向，如幼幼小學吸取“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想精髓，堅持“以愛育人”；天鴻小學以“順應天性，志在鴻遠”為核心理念，構建“大雁精神”文化體系……這些學校正因為有著屬于自己的文化“因子”，才找到了提升學校品質的原動力，讓學校因文化得到滋養，也讓文化因學校而綻放異彩。

提升城區新建學校的品質，要內涵發展，“高品位推進”促成長。課程是學校內涵發展的核心，是學校品質提升最重要的載體。學校不但要開足開齊國家課程、地方課程，最緊迫的是要根據學生發展需要，組織開發富有特色的校本課程，形成學校獨有的課程體系。而教師作為課程的建設者和實踐者，是學校品質提升中最關鍵的因素，因此要充分調動教師的積極性，大力實施“名師工程”“青藍工程”，通過名師論壇、專家引路、賽課研課等活動，夯實教師基本功，構建教師發展共同體，為教師發展創造機會和平臺。長沙市天心區在新學校建設中，注重教師隊伍的成長、注重現代課程體系的構建、注重學生評價體系的創新，就是抓住了學校內涵建設的“牛鼻子”，找到了新建學校品質提升的最佳通道。

可以說，城區新建學校在提升品質的過程中，先進的思想和正確的理念是先導，優秀的校長和敬業的老師是主體，達標的硬件和規范的管理是基礎，系統的課程和豐富的活動是核心，優雅的文化和獨特的品牌是體現。顯而易見，要快速提升新建學校的品質，必須處理好硬件建設與內涵發展的關系：硬件建設有標準，內涵發展無止境，品質提升永遠在路上；必須處理好品質提升與日常工作的關系，要以品質提升統領學校的各項日常工作，明確發展思路，建強骨干團隊，提高教育教學質量；必須處理好共同追求與因校制宜的關系，既要抓住品質提升的主要途徑，又要立足本校實際，堅持特色辦學，培養好未來可靠的建設者和接班人。

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