淺論中學教師的道德人格

羅炎祥

摘 要： 教育是中華民族的根本事業(yè)，是一個國家發(fā)展和建設(shè)的基石，教師是主導(dǎo)教育活動的對象，要實現(xiàn)教育為國家社會輸送人才的目標，不僅需要學生與教師達成高度的配合，更取決于教師自身的專業(yè)素養(yǎng)與道德品格。中學教師是學生人生路上的重要啟蒙人，一直以來，中學教師的道德人格都是社會各界關(guān)注的焦點，不論是學校抑或教師個人，都應(yīng)當將師德建設(shè)放在開展工作的重要位置。本文針對中學教師的道德人格進行闡述。

關(guān)鍵詞： 中學教師 師德建設(shè) 道德人格

黨在十八大上提出新時期的教育方針，要以立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育。這就要求每一位中學教師作為學生人生的指路人，扮演好教育者的角色。新時期，教師要努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好讓人民滿意的教育。教師的道德人格決定教育實踐活動的水平高度，影響學生世界觀、人生觀、價值觀的形成。不難看出，教師的師德建設(shè)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中起到了舉足輕重的作用，進一步深化了中學教師道德建設(shè)，對堅持踐行中國特色社會主義教育發(fā)展道路有著長遠且深刻的意義。必須承認在黨和國家多年的不懈努力之下，師德建設(shè)已經(jīng)取得了巨大的成果，但不可否認還存在許多問題亟待解決。

一、堅持以身作則，堅守自身情操

相比之前的教育環(huán)境，現(xiàn)階段的師德建設(shè)已經(jīng)得到了絕大多數(shù)學校與教師的高度重視，但新時期的教育目標要求學校與教師在原基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新、發(fā)展，努力提高修養(yǎng)和情商，在學生的成長道路上，將培養(yǎng)對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有用的人才作為己任。但仍然存在部分學校與教師尚未完全把握住十八大提出的教育方針，沒有將學生作為教育活動開展的主體，誤以為教師的工作僅僅是簡單、重復(fù)、機械地教授，而沒有培養(yǎng)職業(yè)的精神，將熱愛學生作為核心，將以身作則當做作風。作為教育核心價值體系的重要組成部分之一，教師首先必須加強對師德建設(shè)的認識，堅持以身作則是提高自身修養(yǎng)的基礎(chǔ)與根本，只有在堅持提高教師個人科學文化修養(yǎng)與思想道德的前提下，才能要求教師對教育活動抱著積極、負責的態(tài)度，腳踏實地地將本職工作做到盡善盡美，交出讓社會、學校和家長都一致滿意的答卷。

二、更新教育觀念，更迭教育本源

古語云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”誠然，中學教師的本職就是教授學生，在傳統(tǒng)的教育思想中，教師未注重到學生個體所具有的獨特性，甚至錯誤地將學生的個性與社會性置身于教學活動的邊緣。中學教師的道德人格不僅僅指教師的思想道德素養(yǎng)，在新時期的教育方針指導(dǎo)下，更加加深了師德建設(shè)的內(nèi)涵，其中包括科學文化素養(yǎng)——教育理念的不斷更新進步，教育根源的不斷更迭提高。

一方面，隨著當前社會經(jīng)濟、文化的全面發(fā)展，中學教師的教育觀念停留在落后、老套的層次是注定會被時代淘汰的。教師需要保持終身學習的精神，需要思考如何在變幻無窮、高速發(fā)展的時代將學到的全新理念與傳統(tǒng)理念中值得保留的部分有機結(jié)合起來，果斷摒棄不再適合當前教育利用的部分提高思想高度，提高職業(yè)素養(yǎng)。另一方面，教師亦需要重視教育的本源。過去，中學教師收獲職業(yè)樂趣的來源往往較為單一，只能通過學生取得成績獲得職業(yè)成就感，很難對教育事業(yè)產(chǎn)生足夠的認同感，導(dǎo)致敬業(yè)精神嚴重不足。當下，教師可以從更加豐富多樣的渠道體會到教育工作的樂趣，所謂樂教勤業(yè)，即是如此。

三、把握師德內(nèi)涵，理解師德建設(shè)

教師是人類靈魂的工程師，中學教師的思想境界確定了教育教學活動的高度。教育是全方位、多角度的實踐活動，師德建設(shè)亦然，不可僅憑教師單方面的努力，這是一個包含學校、家長和學生通力協(xié)作的過程。學校需要不斷組織教師學習黨和國家針對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提出的教育目標，為師德建設(shè)培養(yǎng)營造良好的氛圍，促進內(nèi)部形成尊師重道的良好風氣，同時完善內(nèi)部監(jiān)督考核體系，堅決制止不正之風的出現(xiàn)。家長的付出亦對師德建設(shè)具有重大意義，家長應(yīng)在課堂外積極肯定教師在教學上取得的成績，鼓勵教師為教學做出持久的進步，努力配合教學活動，為教師道德品格的進步提供環(huán)境支持。只有在形成了良性循環(huán)的基礎(chǔ)之上，才能要求各方把握師德的深切內(nèi)涵，理解如何做出正確的師德建設(shè)。

四、結(jié)語

盡管中學教師的道德品格建設(shè)之路取得了令人矚目的成果，但任務(wù)仍是任重而道遠的，是一個繁復(fù)、龐大的過程，各方努力都是不可或缺的組成部分。教師必須從自身出發(fā)，以學生的需求為落腳點，緊緊圍繞黨和國家提出的新時期教育方針，把握住以學生為本的教育理念，堅持為人民服務(wù)，將培養(yǎng)對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有用的人才作為基本目標。教師要不斷提高自身素養(yǎng)，提高教學積極性，探索出新時期的教育發(fā)展之路，形成甘于奉獻、樂于奉獻的情操。

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