高中物理中學生錯題集的建立與應用

嚴正芳

摘 要： 錯題本是學生日常學習過程中必不可少的工具之一，良好的錯題本的建立可以幫助學生積累自己不會的錯題，從而反復練習，使這些難題得以解決，推升自己的學習成績，由此可見錯題本對學生的重要性。然而實際教學過程中，很多學生對錯題本的建立存在一定問題，導致錯題本的應用效果并不是十分理想。接下來，本文將結合目前高中物理課堂中學生對錯題本的建立存在的問題，探討增強高中物理錯題本應用效果的方法及措施。

關鍵詞： 高中物理 錯題本 建立策略

一、引言

高中物理具有難度系數大、知識點涉及范圍廣、實驗與理論性強等特點。因此，很多高中生雖能聽懂老師的講解，但是常在自己動手做題時錯誤連篇。導致很多學生對物理學習常有“心有余而力不足”的疲倦感，從而對物理題“望而卻步”。為了改變傳統教學環境下存在的“物理難、錯題多”的問題，很多教師開始引導學生建立物理錯題本，積累物理方面的錯題，形成針對化練習，進而降低物理學習難度，提升物理學習成績。然而實際教學過程中我們卻發現，無論是錯題本的建立還是錯題本的應用效果，都不是十分理想，導致學生學困情況并沒有得到很好地改善。由此可見，探討高中物理教學中錯題本的建立及應用具有重要意義。

二、高中物理中學生錯題本的建立現狀

（一）內容雜亂。

不同學生的學習情況是大不相同的，對于部分學生來說，本身物理學習成績比較好，因此，錯的題比較少，整個錯題本看起來比較整齊、規范，復習的時候一目了然。但是有很大一部分學生由于物理學習情況不是很理想，錯題過多，錯題本的整理自然變得比較亂，且內容沒有規律性，再加上高中階段學習本身壓力比較大，學生常常得擠時間整理這些錯題，且整理過程中缺乏一定的邏輯性，久而久之，整個錯題本呈現內容混亂的現象，當自己重新拿出來準備復習時，會因為內容混亂而影響學習情緒及學習興趣，使錯題本的應用效果不是很理想。

（二）錯題本的整理缺乏科學性及邏輯性。

錯題本，顧名思義，整理錯的習題的筆記本，但是針對錯題的理解，范圍卻各不相同，不會做的題，可以稱之為錯題，除此之外，錯題有可能是因為知識點遺漏產生的，也有可能是因為解題步驟出錯產生的，還有一部分是本身會做但因為緊張或者馬虎等原因產生的，因此，針對不同錯題形式應該采用不同記錄手段，進而實現錯題整理的科學性。然而實際教學過程中，我們發現很多學生針對錯題本上的錯題的整理既沒有科學性又沒有邏輯性，淺顯地認為只要是做錯了的題，就要統統記錄在錯題本上，這樣一來，不僅沒有實現錯題本自身該有的應用效果，反而加大了學習壓力，給自己帶來了一定的學習負擔。由此可見，傳統教學環境下，針對高中物理教學中學生錯題本的建立確實存在很多的問題。

三、增強錯題本的建立與應用效果的措施

（一）分門別類，提升錯題整理的科學性及邏輯性。

首先，針對錯題本的建立，一定要實現分門別類，這里所謂的分門別類，主要指的是針對不同錯題形式，要有不同記錄方法。例如，針對本身就不會的習題，采用單獨習題本進行記錄，并將其視為重點的復習本，考試之前，首先復習這個本子上的內容，并且一定要親自抄寫一遍到筆記本上，書寫要規范，方便以后使用；對于因知識點疏忽產生問題的習題，要進行記錄，并將疏忽掉的知識點用特殊顏色的記號筆做標記，這樣一來，復習過程中就可以強化對該知識點的學習，對于這一部分錯題的記錄，可以選擇謄抄的方式，也可以直接將對應的習題的內容剪貼下來，粘貼到本子上，這樣便可以節省謄抄題干的時間，減輕學習壓力；對解題步驟發生錯誤的習題，要反復進行練習，解題步驟的練習就像數學計算題練習一樣，需要的是不斷積累的過程，直至養成學習習慣為止；這一部分習題可根據自身情況決定哪些記錄，哪些不必記錄；最后由于緊張或者馬虎等外在原因導致錯誤產生，針對這一部分內容，不必記錄在習題本上，因為本身就會。這樣一來，既可以實現內容的規范性，又可以減輕學習壓力，可謂一舉多得。

（二）增強錯題本應用效果的方法及措施。

1.經常查看

整理得再好的錯題本，做不到經常查看，結果就和沒有整理是一樣的，毫無效果，因此，對于學生來說，一定要做到定期查看一遍整理的錯題，“一天一看、三天一覽、每月一試”，所謂一天一看，主要指的是每天都要查看，查看今天所錯的題目，當天錯，當天清，這樣既不會感到有學習壓力，又可以增強物理學習效果；所謂三天一覽，主要指的是每隔三天，要將這三天之內所有的習題瀏覽一遍，起到強化學習、加強記憶的效果；而每月一試主要指的是每隔一個月要進行一次小的測試，考察自己對于錯題的學習情況及掌握情況，這樣一來，便可以有效發揮錯題本的作用，增強錯題本的應用效果。

2.不斷總結

其實總結的過程就相當于學習反思的過程，學習過程中，不能一味學習，要在學習的過程中不斷總結自己有什么樣的進步，有什么樣的錯誤。例如，針對錯題本的總結，要發現自己在什么地方的知識還比較薄弱，例如，在磁場方面的錯題比較多，就應該多進行這方面練習，進而實現學習成績提升，充分發揮習題本的作用。

四、結語

為了真正“活化”錯題集在高中物理教學中的積極功效，學生應該努力改正習題本建立過程中存在的問題，并定期查看錯題本和不斷反思，讓錯題本發揮最大作用，實現錯題本應用效果的增強，降低物理學習難度，提升物理學習成績。

參考文獻：

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