淺析培養低年級學生學習足球興趣的策略

唐鳴

[摘 要]足球是學校體育教學的重要內容，也是學校教育的重要資源。在小學的體育教學中，應充分利用足球教育激發學生的愛國情感，結合體育游戲激發學生的學習興趣和訓練的積極性。讓學生喜歡足球，積極參與足球的學習和訓練，提高足球運動水平。

[關鍵詞]游戲 足球 興趣 策略

[中圖分類號] G623.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）21-072

興趣是學生最原始的學習內動力，學生對足球產生興趣往往就會表現出積極的態度，并努力通過練習掌握足球運動的技巧，使得學生在運動中體會學習的樂趣。而游戲教學是低年級學生最喜歡的一種教學形式，融學習與運動于一體，培養學生終身鍛煉的健康理念，有助于學生身體素質的提升。通過教學實踐，我將從游戲教學法培養學生對足球產生興趣的具體應用策略入手，旨在提高教師運用游戲教學提高學生學習足球的興趣。

一、利用體育游戲激發學生對足球學習的興趣

將游戲教學融入足球的比賽中，使知識和運動融為一體，調動學生主動參與的意愿，讓學生在運動的過程中體會參與的樂趣，增強足球課程對學生的吸引力。低年級學生容易受感性認識的影響，因此，營造良好的學習氛圍有助于加深足球在學生心目中的印象，提升學生對足球的情感認識。如教師可組織學生進行傳球比賽，無論是男生還是女生都能積極地參與進來，游戲的設置是10人一組，在傳遞的過程中不能讓足球隨意跑到別的小組里，哪一組在最短的時間內傳完即取得勝利。通過分組比賽，不僅有助于學生之間進行配合和交流，還能有效的增加學生對足球課程的理解，改變足球課專屬男生的觀念，讓女生也能主動參與其中。

在足球的訓練中教師將游戲融入教學中，調動學生主動訓練的積極性，并通過小組合作的方式提高足球訓練的成效，使學生在娛樂中就能輕松地學到足球的運動技巧。如教師在教授學生傳球技能時，重點是訓練踝和膝關節，教師將學生分成對應的合作小組，2人一組進行對練。通過“看誰反應快”的游戲讓每一組進行技能訓練。教師先講解訓練的關鍵點并示范，然后讓學生進行模仿。最后讓學生開始練習，每一組都比較誰傳球最準確，且動作標準。在學生練習的過程中教師要觀察學生的踝、膝關節以及運動的力度和技巧等，便于隨時對學生進行指導。

二、利用體育游戲提高學生對足球學習的興趣

體育游戲對足球的學習作用是不可替代的。低年級的學生對足球的訓練很多時候不能做到位，在訓練失敗時會對他們參與活動的積極性產生影響。很多女生對足球運動沒有興趣，主觀上不愿意積極主動地參與課程教學活動，不能與教師形成良性互動。教師根據這種情況選擇不同的游戲方法充分調動學生參與的熱情，提高教學效果。

如教師在教學《跑動中傳球》這部分運動內容時，要明白足球是男生最喜歡運動之一，可以帶著足球自由運動，而女生對足球沒有多大的興趣，教師可以用看誰顛球時間長，顛球最多的小游戲去激發女生的學習興趣。有的教師還運用丟沙包的游戲來幫助學生練習《足球射門的技能訓練》，丟沙包游戲普遍受到女生的喜愛，丟沙包游戲不受人數的限制，受到眾多女生的喜愛。將游戲融入教學的方式，學生深切的體會到足球運動的樂趣，增強了學生主動學習的意愿，為培養學生終身運動的意識奠定良好的基礎。

三、利用游戲培養學生的足球情感

低年級的學生感性認識占主導地位，他們的學習興趣對學習的方向和質量起著十分重要的引導作用，對于他們喜歡的事物，他們會主動去探求，對于不喜歡的學習內容就會主動放棄。要引導學生學習足球，就要先幫助學生喜歡足球，培養學生喜歡足球的情感。只有學生對足球有深厚的情感，才能主動的去學習。用足球游戲去培養學生對足球的情感，在接觸中發現足球的樂趣。因此，教師對學生的積極性評價能夠激發學生學習的自信心。

如在學生練習《定點射門技術》時，由于定點射球訓練的形式比較單調，一般學生都沒有興趣，也沒有學習熱情。在訓練中，教師可以運用點球游戲，把學生分成幾個小組，在小組之間開展點球比賽游戲。學生在點球游戲中不僅學會了點球，提高了點球技術，也會因為自己的成功而產生成就感，許多學生在課后還去主動練習。體育游戲的運用，使學生在練習中對足球產生濃厚的感情，并愛上足球運動。在足球學習和訓練中，對有一定難度的訓練內容，體育教師都可以運用體育游戲的方式提高學生的學習興趣，引導學生進行足球技能地傳授，再到足球場進行實地練習，學生的足球技能一定能較好的提高。

足球運動不僅有助于學生的身體健康，還能培養學生間的合作意識，有助于學生的人際交往。通過游戲教學方法在足球課程中的運用，不僅提高了學生學習的主動性，還提高了體育課堂的教學質量，提升了學生終身運動、終身體育、熱愛足球的理念，為學生的身體健康與素質地提高奠定基礎。

（責編 韋 迪）