材料作文“為人處世”寫作指導

郭青松

2017備考熱題

閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的文章。

為人處世是門學問。調查顯示，雖然有55.4%的受訪者認為在現實中很少有人愿意做“出頭鳥”，但是仍有78.8%的受訪者認為社會需要“出頭鳥”。是當“出頭鳥”，還是八面玲瓏的“九頭鳥”？抑或是兩者的合體“百靈鳥”？不同的人會給出不同的答案。

對材料提出的問題，你的答案是什么？寫一篇論述類文章。

寫作指導

材料實際提出了一個有三個選擇項的問題：當“出頭鳥”？當“九頭鳥”？當“百靈鳥”？按照命題人的要求，考生必須明確選擇一個。而這實際上也告訴我們，這篇作文的最佳立意就是這三個。當然，確定一個之后，寫作時是可以提及另外兩個進行比較分析的。對于考生來說，最關鍵的是要明確“出頭鳥”“九頭鳥”“百靈鳥”這三種人的特點。

最佳立意：要當那種表現突出或領頭的“出頭鳥”；要當那種圓滑的、八面玲瓏的“九頭鳥”；要當那種外圓內方、知進退的“百靈鳥”。

素材及化用

強力素材1：

“什么時候才能把那些諸如‘人怕出名豬怕壯、‘槍打出頭鳥、‘出頭椽先爛等等‘經典哲學從我們的生活詞典中剔除了呢？”

——路遙《平凡的世界》

“嚴父出孝子，慈母多敗兒。槍打出頭鳥，刀砍地頭蛇。風吹雞殼，財去人安樂。誰言碧山曲，不廢青松直，誰言濁水泥，不污明月色……”

——《增廣賢文》

化用例段：據古訓《增廣賢文》記載：“嚴父出孝子，慈母多敗兒。槍打出頭鳥，刀砍地頭蛇。風吹雞殼，財去人安樂。誰言碧山曲，不廢青松直，誰言濁水泥，不污明月色……” 后經人反復推敲最終覺得還是第二句比較有意義，于是斷章取義讓“出頭鳥”變成了名垂青史婦孺皆知的俗語，成了很多人為人處世的準則。但是《增廣賢文》是一本古代的兒童啟蒙書目，不少成年人卻把其作金科玉律效仿之，智商又退回古代兒童的地步，豈不貽笑大方？

強力素材2：

以端溪硯酬張員外水精珠兼和來篇

【唐】徐鉉

請以端溪潤，酬君水玉明。方圓雖異器，功用信俱呈。

自得山川秀，能分日月精。巾箱各珍重，所貴在交情。

化用例段：“方圓雖異器，功用信具呈。”方正相連，圓滑相得。前者莊重大氣，似巍巍高山；后者自由靈動，如湯湯流水。真希望在方圓之中，首立“方”之原則，后用“圓”之技巧，而不是在水的流動中失去了自己的主張與原則。一個人若只有“方”而沒有“圓”，必然會經常碰壁。相反，如果只有“圓”而沒有“方”，則往往變成沒有原則、沒有主見的墻頭草。“方圓有致”才是智慧與通達的成功之道。

例文精選

何謂“出頭鳥”

□黃昏

據古訓《增廣賢文》記載：“嚴父出孝子，慈母多敗兒。槍打出頭鳥，刀砍地頭蛇。風吹雞殼，財去人安樂。誰言碧山曲，不廢青松直，誰言濁水泥，不污明月色……” 后經人反復推敲，最終覺得還是第二句比較有意義，于是斷章取義讓“出頭鳥”變成了名垂青史婦孺皆知的俗語，成了很多人為人處世的準則。但是《增廣賢文》是一本古代的兒童啟蒙書目，不少成年人卻把其作金科玉律效仿之，智商又退回古代兒童的地步，豈不貽笑大方？

與之相對的名言也有。孟子說：“如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也？”一句“舍我其誰”何等豪情壯志！孔子也是一只“知其不可而為之”的“出頭鳥”。可惜，知道這句話的很少，多數人除了可能會有一種“舍我其誰”的三分鐘熱血之外，還是選擇做“縮頭鳥”。

為何現在少有人愿做“出頭鳥”？當下，各行各業都現出很多敢于打破傳統束縛的人。然而，“出頭椽子先爛”“木秀于林，風必摧之”“墻上的椽子先鋸掉”……太多“老話”告訴我們，保持低調才能安身立命！一句話：“出頭”意味著更多風險！如果說在動蕩的社會里，做一只“好死不如賴活著”的“縮頭鳥”還有一定的合理性的話，那么，在當前的中國社會，多一些“出頭鳥”則一定是好事！

據載，春秋以降，國人為中庸為道，羞于恐于當“出頭鳥”，累致泱泱大國自然科學只見肇端，鮮見碩果。八成人需要“出頭鳥”，緣自對其引領的希冀。九成人恐當“出頭鳥”，緣自對社會環境之忌憚！隨著競爭日趨激烈，想要有所作為做“出頭鳥”無疑是種不錯的選擇！就說馬云，如果他沒做“出頭鳥”，在眾人的反對下，堅持做淘寶，就沒有現在的阿里王國。所以對于“出頭鳥”而言，機遇和風險是并存的。

當然，“出頭鳥”應該有兩種說法：其一是思想解放，觀念創新，確實有過人之處的特長人，又敢為人先的，并對社會有促進發展和推薦啟發作用的意義，精神可貴，應當鼓勵。其二是魚目混珠地瞎起哄，徒有虛名，謀取私利的人，危害社會貽誤他人，這樣的出頭鳥還是不要的好。

無論是槍打“出頭鳥”還是爭做“出頭鳥”，我們必須要厘清一個概念，這個概念是：為什么出頭？以積極進取為核心的出頭，我們理所應當送上鮮花和掌聲，鼓勵創新。而以刻意折騰為要義的出頭，那么就打你沒商量，防微杜漸。多一份激勵，多一份自律，“出頭鳥”就能展翅高飛。

評點：有兩大亮點。一是運用了對比分析論證：文章從“槍打出頭鳥”一詞的來源說起，先指出后人把這句話作為行為準則的可笑，又用與這句話意義相反的名言進行對比，揭露這句話深入人心的可悲現象，接著分析人們不愿做出頭鳥的原因，這其實是回答了作文材料中人們矛盾心理的原因；主體部分列舉了中外兩大名人的事例，運用了反向假設分析對比論證。二是辯證分析。在結尾辯證分析了“出頭鳥”的內涵，指出要厘清概念，做一只優秀的“出頭鳥”，這種辯證的分析，極大地增強了論證的說服力，值得考生學習。

（編輯：李躍）