常識與學問

李克紅

幾個學生來看望著名數學家谷超豪，谷超豪給他們做糖拌西紅柿吃。他把西紅柿放進罐子里，倒入熱水，泡了幾秒鐘后取出來，然后將西紅柿剝了皮，切成薄片，撒上細白糖，一盤可口的糖拌西紅柿就完成了。學生們為老師嫻熟的技術贊嘆不已，紛紛問他是怎么學會這樣剝皮的，谷超豪笑笑說：“我也不知道是怎么學會的，這是常識嘛，又不是學問。”

“可是，任何常識里都包含著相應的學問呀！”有學生說。

“是的，你們說得一點都不錯，每個常識中都包含著相應的學問，但常識往往只是學問表面的一種體現，而學問則往往是超越常識的一種理論，所以人們對常識的記憶要淡一些，而對學問的印象要深一些。”見學生們似懂非懂，谷超豪又說，“比如你們都知道，要在墻上固定一條長棍子，至少需要在兩端都各釘一個鐵釘，但是你們能想起來你們是怎么知道要釘鐵釘的嗎？”

學生們你看看我，我看看你，還真沒人能說出來。

“‘兩端各釘一個鐵釘就是常識，其中包含的學問就是‘兩點確定一直線，你們說不出你們是怎么知道釘鐵釘的，但我如果問你們是什么時候學會‘兩點確定一直線這個學問的，你們就能很清楚地回憶出來了，是嗎？”谷超豪微笑著問。

“對，初中第一冊的幾何課上就學到了！”同學們幾乎是異口同聲地回答說著。常識與學問的區別豁然明朗。

【素材點撥】常識源自每個人生活中大同小異的細節，而學問是對常識的抽象提煉。因此僅有常識是不能推而廣之的，只有將常識上升為學問，才能給人留下深刻的記憶。

【適用話題】常識與學問；常識源于生活；提煉；學問的表象……

（小寶摘自《做人與處事》2016年第12期）