因地制宜，創新山區農村體育教學新局面

鄭燕軍　任剛良

當前形勢下的山區農村教育，存在著極大的問題與挑戰。

一是隨著教學資源的相對集中（集中辦學），剩下給當地山區農村教學的資源無比缺乏。二是隨著山區農村人口進城務工人員的增多，山區農村學校學生數嚴重減少。這些因素使得教師、學生、教學器材等都產生了嚴重不足，給山區農村的教學造成了消極影響。自然，作為山區農村學校的體育教學，更加困難重重。面臨許多挑戰和困局，如何破解這個困局，成了每一位農村體育教學工作者心里亟待解決的心頭大事。

前不久，我們和本省幾位教育工作者一起到桂北某山區的農村學校觀摩學習。在那里的一堂體育課，小學生們和教師的和諧互動和他們新穎的教學方法，讓我們一下找到了解決這個困惑的金鑰匙。

下面，把這堂課的大致過程復述一遍。

[課前準備]

我們到達這個學校的時候，已經是上午十點了。老師和同學們正在學校門口外面列隊歡迎我們。老師（姓趙）給同學們鼓勁說：同學們，今天有遠方的老師們來我們學校進行觀摩指導。我們要拿出自己最好的本事來給他們看看。好不好？

“好！”同學們一起歡呼。

“那么，你們就自己去準備吧！”趙老師一邊對學生說，一邊把我們安頓在操場一側。

聽趙老師的解說，我們大致知道了這個學校的一些情況。

其實，這個學校以前曾經辦過中學，叫馬頭中學，最繁榮的時候有十五個老師，三百多學生。后來撤點并校，改為馬頭小學，有一到六年級的教學規模?，F在從小學四年級起集中到了鄉鎮中心學校去讀書，留在本校的學生也就只有一二三年級了，學生本來有六十幾個的，如今隨著父母外出打工的學生外出了，剩下在當地讀書的，就只有26個學生。

[課堂要求]

不久，同學們來到了操場。班長在整理隊伍。

“立正！各班報數！”班長威嚴地說著。

“1、2、3……”還身穿棉衣的同學們在寒風中瑟瑟發抖。桂北氣候反常，這深山里更加寒冷。

“報告，學前班3個。”一個小女孩稚氣地說。

“報告，一年級8個！”一個一年級男生說。

“報告，二年級8個！”一個二年級女生說

“報告，三年級7人！”最后說話的是班長。隨后，班長快步向前跑步至主席臺（旗桿臺前）。趙老師站在旗桿下方，紅星紅旗在迎風招展。

我們坐在趙老師身后的木凳子上。

“報告！馬頭小學全體都有，一共26名學生，已經集合完畢。請指示！”班長行了一個標準的軍禮。

“好！請歸隊?！壁w老師隨后對著學生說：“立正！稍息！”

同學們的步伐竟然異常得整齊。

“同學們，今天我們的體育課，其實就是活動課，技能課，游戲課。雖然有外地老師來指導我們，他們也是我們的老師，你們不要怕。只要你們表現好了，其他的某某某老師，還會給我們展示他的精妙的武術！你們說好不好？”（想不到，趙老師給了我一個突然襲擊！把我會武術的事情透露給了學生們。）

“好！”同學們異口同聲。

“下面我講一下要求。你們首先要注意安全。任何運動，安全都是第一的。要避免受傷。大家圍繞操場慢跑三圈后，就聽從班長的要求進行活動?！?/p>

學生們很認真地進行巨跑。開始是大家一起跑。一圈之后，學前班和一年級與二年級三年級分開了。學前班和一年級連成隊繼續慢跑。二年級與三年級學生交叉排成二隊，即二年級一三年級一二年級一三年級……他們分開成行，進行對抗跑步！

[課間運動]

課堂活動是分組進行的。

一個活動是背石頭。趙老師說，這叫作“運送彈藥”。每個小學生自己都有一個竹子背簍。按照二年級和三年的剛才跑步的分工進行分組。學前班和一年級的學生則按照原來一貫的人數進行分組。

“加油，加油！”學生們一邊在進行活動，一邊在為自己和隊友加油。

一背簍，二背簍……每個組都有計數的人員。

大孩子一個背簍里面裝的石頭有三四個，小個子的孩子，背簍里裝的石頭是一兩個。大家沒有爭誰做得少，只是盡量把自己一方的石頭，搬運到兩道土坑上去。

漸漸地，原來堆起石頭的地方越來越少，后面的地方越來越多，越來越高。

“加油！加油！”學生們風一樣地大喊著！

在空閑時間，趙老師和我們講起這個活動的名字的緣由。因為當年紅軍路過灌陽的馬頭等地，老百姓們積極擁護紅軍的行動，幫助紅軍和國民黨反動派進行了殊死的戰斗。為了提高學生們的學習積極性，于是采用背簍背石頭的方式，鍛煉學生們的運動耐力以及集體主義榮譽感，愛國主義情感。想不到，學生們對于這個活動相當有興趣，作為了本校體育活動的一個特色項目。

“勝利啦！勝利啦！”不是班長的一組高喊著。

第二個活動，是突圍偵查。

要求同學們從豎立的三組高矮不同的竹竿下爬上，過竿，再滑下，以順利完成，時間越少成績越好。

每個組選了五個同學作為代表進行比賽。

這個比賽是有些難度的。五個同學中有四個同學是單獨爬桿，過竿，下桿，還有一個則是要負重或者幫助上竿、過竿、下桿。

前面三個同學的對抗，基本用時一樣。但是，最后一組給大家產生了懸念。

班長帶的一個一年級的女生，爬桿本來不行，但是在班長的鼓勵下，該同學壯起膽子，勇敢攀爬，一二三，一二三，順利上竿，過竿，下桿。接著，班長自己才攀爬上竿，過竿，下桿。

而另外一組，最后的大個子，是采用負重上竿的方法，開始上到一般的時候，很順利，越往上，越負重，最后滑落下來，又得重新開始，三四次之后，兩人都沒有了力氣。

后來，班長完成了任務之后，再次幫助這兩個同學一起完成了任務！

“勝利啦，班長他們勝利啦！”大家在歡呼。

活動結束了。趙老師把大家招呼過來。然后進行總結。

[休息、總結]

“同學們，你們大家圍攏過來，現在就地休息?！壁w老師這樣對學生們說。

同學們把背簍倒放在地上，每個人坐在自己的背簍上。

“你們今天都表現得很好，體現了團結互助的精神。每個同學都是最棒的！我們大家要為自己鼓掌和喝彩！”趙老師熱情洋溢地對同學們說。

“我們同學們在活動中，不僅要有競賽體育的精神，還要有友誼體育的情懷。我們現在是一個個小小的同學，長大了就要學會去戰勝困難，去學會團結和互助。我們沒有大城市孩子的那些花樣的運動項目，因為我們買不來那些器材，也沒有那樣的場地去進行教學。比如足球、壘球、游泳、舞蹈等，但是我們山區有自己的特色，我們的小背簍，既可以是大家放學回去帶餐具飯盒書包的工具，也可以是運動的器材。你們看，我們的先輩當年就是用背簍藏著豬菜，把給紅軍的糧食幫他們背去，幫紅軍把彈藥背到需要的地方……”

趙老師的話，令我們大家都感動了！

這節生動的體育課，給了我們很大的啟示：

一是，教師不要因循守舊，要敢于創新。無論是教材還是教法。

二是，教師要因地制宜，根據本校的學生實際以及當地具有特色的鄉土教學資源去組織教學。只要達到了學生的訓練目的，這種教學就是成功的。

三是，教師要培養學生的熱愛家鄉的情操。因為今后只要學生具有了這種情懷，無論他走到哪里，故鄉的山山水水，故鄉的風土人情，永遠都會鐫刻在他的心里，使他永遠愛自己的家鄉。這也應該是教育的目的之一。

總而言之，教學是以學生為主體的活動。如何運用相應的教學手段來調動起學生的積極性，實現連續的教育目的，特別是要能夠因材施教，因地制宜去教學。這樣的教學才是新鮮的，成功的，為大家所喜歡的。

體育和其他教育課程一樣，同樣是在教學知識的同時，進行科學世界觀的潛移默化的培養與訓練。最終的目的，都是為國家培養出合格的接班人。

因地制宜，因材施教，是解決當前山區農村體育教學困局的有效手段。