如何培養小學后進生學習語文的興趣

梁紅梅

摘 要：小學語文教師經常遇到這樣的困境，雖然只是小學高年級的學生，但是對語文早已厭學。小學語文是一切學習的基礎，因此培養這些學生語文學習的興趣非常重要。

關鍵詞：小學；語文；興趣

筆者認為培養小學后進生的語文學習興趣應從以下幾方面著手。

一、建立良好的師生關系

親其師，信其道。想讓學生喜歡學習語文，就必須讓學生喜歡語文教師。但是，一位語文教師的可塑性不大，再說了一位教師也不可能為了個別后進生的學習而放棄原本正確的教學方法。那么怎么樣才能讓教師和厭學的學生建立良好的師生關系？首先，教師要采取“曲線救國”的方式，語文教師只要在其他方面（體育、美術、野炊等）讓學生欽佩，學生學習語文的興趣自然就提高了。其次，教師全面了解學生，看看這些后進生學習語文困難的原因，真正做到因材施教，慢慢地抓差補缺，學生的學習好轉了，學習語文的興趣自然而然的就會提高。第三，學生、家長和教師之間多溝通。

二、教師積極運用多媒體輔助教學提高學生學習語文的學習興趣

隨著辦學條件的改善，多媒體輔助教學已經滲透到各個教學方面。多媒體的使用五一為語文教學提供了新的活力。多媒體與語文教學有機地集合在一起，通過生動、有趣、直觀地語文教學大大提高了學生學習語文的興趣。例如，教師在教學《難忘的潑水節》這篇課文，生活在北方的孩子們很難理解，為什么傣族人民用潑水的方式來表達祝福。教師利用多媒體讓學生觀看潑水節的視頻，用多媒體展示傣族人民生活的環境，學生了解到傣族人民生活在中年高溫的熱帶地區，從而讓學生理解“潑水”的習俗。通過這樣的教學，從視覺、聽覺多方面刺激學生的感官，讓學生愛上語文課堂，提高學生學習語文的興趣。

三、通過學生的閱讀能力的培養提高學生的學習興趣

小學生只有愛上閱讀，才能正真的愛上語文。閱讀是語文教學的重點，閱讀既是學生識字的重要途徑，又是學習語文及其他學科的基礎，因此，提高學生的閱讀能力至關重要。語文教師應從以下幾方面培養學生的閱讀能力。首先，教師要培養學生良好的閱讀習慣。教師充分利用早讀、課內閱讀、家庭閱讀，定時定量，及時督促、檢查、評價，讓學生形成良好的閱讀習慣。其次，加強學生詞匯量的積累，提高學生的閱讀能力。學生詞匯量積累的多少直接影響閱讀的效果。學生詞匯量積累的多，閱讀速度就快，理解能力就強，閱讀效果就好。反之，學生詞匯量積累的少，閱讀障礙就多，學生慢慢對閱讀不感興趣。因此，教師讓學生準備一個摘抄本，分類整理詞語，讓學生識記、理解。如，整理表示快樂的詞語：興高采烈、手舞足蹈、眉開眼笑。經過一段時間的積累，學生的詞匯量多了，閱讀能力提高了，學生學習語文的興趣也提高了。

四、教師注重語文在學生實際生活中的應用，培養學生學習語文的興趣

學習的目的就是應用，語文學習也是一樣的。因此，教師要讓學生感受到語文在生活實際中的重要性，才能提高學生學習語文的興趣。教師有必要開展豐富多彩的語文教學活動，如：給老師的一封信、手抄報、成語接龍、幫扶對子等，通過活動讓學生深刻認識語文的重要性，從而提高學生學習語文的興趣。

小學語文教育是所有教育的基礎，提高語文學習興趣是學習語文的關鍵。作為一名教師，有責任對傳統的學習模式探索改革，讓孩子們能在開發性的氛圍里愉快、自主地學習語文。

（作者單位：甘肅省蘭州市紅古區平安小學）