淺談消除高一新生恐懼?jǐn)?shù)學(xué)的方法

馬旭花

從初三到高一，學(xué)生的認(rèn)知水平走了一小步，而知識(shí)體系卻跨越了一大步，特別是數(shù)學(xué)課程，從形象直觀到抽象難懂，從模仿鞏固到無(wú)從下手.有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去了信心，甚至產(chǎn)生的恐懼心理。本文對(duì)高一學(xué)生恐懼?jǐn)?shù)學(xué)淺談其造成的原因及應(yīng)采取的解決辦法。

一、造成高一新生產(chǎn)生數(shù)學(xué)恐懼心理的原因

1.初、高中知識(shí)不對(duì)接。雖然初、高中教材在知識(shí)上采取的螺旋式上升，但是初中的知識(shí)還是比較形象直觀，以認(rèn)識(shí)、了解為主，而高中知識(shí)則在認(rèn)識(shí)了解的基礎(chǔ)上需要理解應(yīng)用.例如，對(duì)于函數(shù)的單調(diào)性，初中以一次函數(shù)、二次函數(shù)為主，從圖像上直觀認(rèn)識(shí)因變量隨自變量的增大而增大為增函數(shù)，因變量隨自變量的增大而減小為減函數(shù)。而高中則要求我們嚴(yán)格證明函數(shù)的單調(diào)性，函數(shù)也從一次函數(shù)、二次函數(shù)到指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、甚至超越函數(shù)。

2.高一教師與高一新生產(chǎn)生代溝。高一教師大多是剛代完高三畢業(yè)班又從新代高一新生。教師們完全忘記了高一學(xué)生是剛才初三升上來(lái)的，學(xué)生的認(rèn)知水平還在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在模仿階段，對(duì)知識(shí)的接受也停留在一節(jié)課一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上。教師們想當(dāng)然的認(rèn)為那么“簡(jiǎn)單”的知識(shí)，學(xué)生不可能不理解，每節(jié)課的課容量相當(dāng)大，課堂上練習(xí)時(shí)間很少，課下練習(xí)又是一片茫然。此外，高中的整體規(guī)劃是高二結(jié)束時(shí)要上完所有的課程，高三一年進(jìn)行復(fù)習(xí)，因此每節(jié)課的內(nèi)容用來(lái)消化的時(shí)間很少.高一一月后的月考成績(jī)把學(xué)生初中對(duì)數(shù)學(xué)的那點(diǎn)熱情擊的粉碎。

3.初中的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。初中一節(jié)課一個(gè)知識(shí)點(diǎn)用10分鐘，剩余30分鐘學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)中鞏固知識(shí)點(diǎn)，而高中課堂要讓學(xué)生明白知識(shí)的生成過(guò)程，把知識(shí)的來(lái)龍去脈弄清楚需要25分鐘，剩余15分鐘只能進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)，加深的應(yīng)用只能放到課后，課后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)又是一個(gè)難點(diǎn).所以高中學(xué)生必須具備自學(xué)的能力，能夠控制自己的能力。繼續(xù)用初中的方法應(yīng)對(duì)高中的學(xué)習(xí)是不可能的了。

4.高一學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)恐懼的心理問(wèn)題。高一每周有周測(cè)，每月有月考，幾次考試下來(lái)，初中在數(shù)學(xué)上的優(yōu)越感被擊得粉碎，有的學(xué)生懷疑自己的數(shù)學(xué)能力，失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，甚至否定自己，數(shù)學(xué)題在他面前沒(méi)有簡(jiǎn)單和困難的差別。最后甚至放棄了聽(tīng)課、作業(yè)、練習(xí)。

二、消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼

1.教師的教法改變。首先，高一老師講法要符合剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的高一新生，這就要求教師要認(rèn)真鉆研大綱和教材，按照大綱提取知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，明確公式定理及定義的目的性，在有限的課堂上把知識(shí)點(diǎn)講透。其次，要重視教法研究，既要符合高一新生的理解能力還要考慮高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，這就要求教師做到用簡(jiǎn)單的問(wèn)題引導(dǎo)復(fù)雜的定理，還要讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)過(guò)程，掌握解題方法。最后，教師要深入調(diào)查研究，了解學(xué)生實(shí)際，包括學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭環(huán)境，興趣愛(ài)好，特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)策略和水平等等，不同的學(xué)生用不同的方法。對(duì)程度好的學(xué)生可以舉一反三，對(duì)程度弱的學(xué)生多練習(xí)積累知識(shí)，量變達(dá)到質(zhì)變。

2.學(xué)生學(xué)法的改變。首先，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。從三個(gè)方面如手，一是制定周測(cè)的小目標(biāo)——會(huì)做的題不錯(cuò)。二是簡(jiǎn)單的題反復(fù)練，同類(lèi)型的題練到不錯(cuò)為止，不要死扣難題。三是適當(dāng)?shù)慕o別人講題。這三個(gè)方面操作起來(lái)很容易，短期內(nèi)數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)有大的進(jìn)步，但是可以建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。其次，每次練習(xí)、考試要客觀總結(jié)自己的優(yōu)劣，要建立錯(cuò)題本，保證做過(guò)的題不再錯(cuò)，同類(lèi)型的題不會(huì)錯(cuò)。最后，學(xué)好數(shù)學(xué)要有堅(jiān)持不懈的努力，不能學(xué)一周歇一周，高中的知識(shí)模塊是獨(dú)立，但每個(gè)模塊內(nèi)是緊密聯(lián)系的，每一節(jié)課都不能松懈，到高三時(shí)模塊之間又有聯(lián)系，考察能力。

三、消除恐懼心理后提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生消除了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼心理有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望之后，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是老師的職責(zé)。可以從下面幾個(gè)方面著手去做：

1.建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高一學(xué)生進(jìn)入新校園，有新同學(xué)、新老師，這時(shí)老師是最容易走進(jìn)學(xué)生心理的時(shí)候，也是建立良好關(guān)系的最佳時(shí)刻。一個(gè)微笑，一個(gè)和藹眼神，給學(xué)生的影響都可能是愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。在課堂上學(xué)生可能睡覺(jué)，處理的辦法就是叫醒他就行了，不要用過(guò)激的語(yǔ)言在“教育”他了，其實(shí)他已經(jīng)還不好意思了，我們的目的也是讓他聽(tīng)課。一次作業(yè)不交，問(wèn)清楚原因讓他補(bǔ)交上來(lái)就可以了，沒(méi)必要大動(dòng)干戈，覺(jué)得他是故意的。高中生自尊心很強(qiáng)，很要面子，尊重他們，他們很容易和老師走的很近。良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步。

2.高效的課堂。高中課堂容量大，時(shí)間緊，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，這對(duì)教師有更高的要求，提高課堂效率。首先在備課方面要下大功夫，備課時(shí)明確教學(xué)目標(biāo)，用最簡(jiǎn)潔的方式讓學(xué)生明白這節(jié)課你要學(xué)會(huì)什么，用你學(xué)的知識(shí)可以解決哪些問(wèn)題，將本節(jié)課的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的理解.其次課堂例題與練習(xí)要有階梯性，不重復(fù)練習(xí)同一類(lèi)型的題目，每道題都比前一道題有難度。最后，課后練習(xí)要設(shè)置的和當(dāng)天的課堂內(nèi)容一致，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和課堂上習(xí)題的鞏固，課后練習(xí)不要再加大難度，高一學(xué)生在知識(shí)上積累很少，解題思路有限，這時(shí)候加大練習(xí)難度對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有積極作用反而會(huì)有消極的作用。

3.精選課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能、技巧的必要途徑，是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)極重要的環(huán)節(jié)，只有通過(guò)適當(dāng)?shù)鼐殻拍艽蚶位A(chǔ)。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要出些鞏固概念的練習(xí)，培養(yǎng)能力的練習(xí)，一題多解的練習(xí)，多題一解的練習(xí)等，可以先練后講或先講后練，也可邊講邊練，講練結(jié)合。同時(shí)要注意控制習(xí)題的難度與數(shù)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不出偏題、怪題來(lái)難學(xué)生，讓學(xué)生在平淡的練習(xí)中體會(huì)無(wú)窮的樂(lè)趣，在輕松的練習(xí)中逐步積累知識(shí)，提高能力。學(xué)生能從解題中體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，鞏固了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

高中數(shù)學(xué)比初中要抽象的多，讓人感覺(jué)很枯燥。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，本人深刻地體會(huì)到，如果讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。而讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，則需要一個(gè)過(guò)程，由不排斥到完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，再到主動(dòng)探索新知識(shí)，最后熱愛(ài)數(shù)學(xué)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成興趣愛(ài)好。這一過(guò)程需要一個(gè)時(shí)間過(guò)程，但是有正確的方法時(shí)，這一過(guò)程的時(shí)間會(huì)被縮短。

（作者單位：寧夏育才中學(xué)）