淺談母語對于商務英語學習的影響

【摘要】在語言習得過程中，母語的遷移對習得者語言能力的影響是不可避免的。因此，母語文化和語言素養對于商務英語的學習影響深遠。對于中國的學生而言，學習英語可謂是一項花功夫最多，持續戰斗時間最長的一門課程，但是最終收到的學習效果卻也是最差的。尤其是專業為商務英語的學生，由于商務英語的學習相對于一般的旅游英語和日常英語難度系數加大，更是將85%以上的學習時間都花在了英語以及相關課程的學習上。本文從中英文化的語言差異入手，分析了現今商務英語教學中表現出的中西文化差異，并提出了在此文化差異背景下有效探索商務英語學習的合理策略。

【關鍵詞】語言差異;商務英語;母語;實踐技能;語言素質

母語遷移在外語學習中不可避免，對商務英語的學習影響甚為明顯。如何看待母語在商務英語學習中起到的作用已經成為現代語言教學研究的重點。母語對商務英語學習有著正反兩面的影響：有利因素在于母語與英語有著語言的共通性，能通過語言的相似性促進對商務英語的語感的掌握，提升學習者的英語學習興趣。不利因素在于由于母語的根深蒂固，從另一方面會干擾學習者對發音、語法和商務英語文化的理解。因此，在商務英語的學習過程中，要發揮母語的帶來的有利因素，同時注意避免其消極影響。

一、中英文化語言的差異和共性

英語及其文化所表達的信息內容必須首先經過母語文化的理解、滲透、拓展、過濾、學習后才能傳遞信息的各種富含文化因子的語言和非語言因素。中國學生必須以中國的漢語文化為背景，通過對比中西文化的對比，找到影響語言底蘊和交流交際的文化因素，從對比中發現兩者之間的差異和共性。在商務英語的學習進程中是以母語的知識沉淀為基礎的，學生可以利用他們已有的語言功底和語言規則來領會英語學習的規律、對英語學習進行理性的分析、評價、判斷和加工。同時，母語能增強學習者學習英語的興趣，讓學生在接觸新知的迷茫困頓之際利用熟悉的母語增添學習的自信。但是由于漢語發音和英語發音是兩種不同的語言體系，加之中國的省份方言頗多。因此，對于學習英語的莘莘學子而言，音標發音是他們學習英語的重點和難點所在，總是自覺地利用母語中相似的發音和語音語調來對號入座，變成了所謂的中國式英語（Chinglish），喪失了英語應有的韻味。加之，英語的語法錯綜復雜，冠詞的用法層出不窮，各種時態、語態的變化包羅萬象、句式短語結構復雜。導致學生在具體的學習中經常出現思考不及、語法出錯的問題。同時，中西文化差異甚大，由于每個民族的傳統習俗、風土人情、思維方式都通過語言表現出來。所以本國學生在進行英語學習時，喜歡套入本民族的文化和語言習俗，最終碰觸他國的生活忌諱，造成語言上的尷尬交流。

二、商務英語教學中表現出的中西文化差異

國際上，商務活動中的中西文化差異最容易從各國的日常交際中表現出來。正因為中西國家文化背景不同，所以在日常的問候交流、手勢肢體動作、習俗隱私、宴請禮儀、不同的顏色寓意以及動物詞匯內涵等方便顯現差異。具體表現在：在接待方面，我國對于商務客人的初次接待是輕微的握手，講話和聽話時喜歡誠懇的直視對方，歐美人則更傾向于擁抱或是親吻臉頰，黑人喜歡聽話時東張西望;在宴請方便，中國人喜歡勸客人多吃，但是歐美人由于其“獨立和個人隱私”的傳統，以“自主”為主;在商務談判方面，由于生活習慣、行為方式和價值理念的差異，中國人以含蓄為主，以退為進，注重和睦、集體利益和團隊意識，而歐美人則喜歡直截了當的表達自我意識，非常自信外向;在遵守時間和提高效率方面，中國人時間觀念沒有歐美人時間就是金錢的意識強烈，具有極大的隨意性;在處理糾紛上，中國人最先想到的是上報領導，如何利用“關系”將輿論導向偏向自己，歐美人則不同，他們最先想到的是讓法律來懲處一切不公進而解決問題。

三、商務英語學習的有效探索

1、轉變觀念，對比中英文化差異，提高授業者的語言素質

傳統的英語教學，老師注重的是發音、短語、時態、語法、句式、篇章的按部就班式教育，忽視了中西文化的介紹和兩者之間的差異對比。因此，作為商務英語老師應首先提高自身的語言素質，在課堂上導入文化背景知識，讓學生在文化的熏陶中熟悉商務英語，提高英語的學習興趣。

2、創設情境，通過多種學習方式，增強學生實踐技能轉化

觀察以往的教學不難發現，我們的學生“學了”、“聽了”、“看了”、“讀了”不少商務英語的教材和知識內容，但唯獨“說”、“用”、“練”的場合很少。因此，在學習的實踐過程中，應該通過創設商務交際情景，通過角色扮演、團隊討論、分工合作以及商務研討等多種學習方式，讓學生在實踐中將理論知識轉化為實際操作技能。

3、優化資源，利用現代教學工具，“互聯網+”英語豐富學習

現今互聯網技術迅猛發展，為現代商務英語教學提供了廣闊的發展空間。多媒體技術、微課、微博、商務英語論壇、商務英語APP軟件、微信公眾平臺等媒體網絡資源，豐富了學生的英語學習方式。“互聯網+”商務英語教學為學生提供了面對面的教學資源，我們應該優化各種學習資源，讓學生合理利用網絡工具，更近距離地從西方社會生活的日常交際中觀察、學習和體會中西語言文化上的差異，從中探索語言規律，進而掌握該門語言工具。

四、結束語

英語是學生進入社會后進行國際商務洽談的重要語言工具，對于培養學生的文化素養，人文情操、跨國語言交際能力和交叉式他國語言學習具有重要的意義。在中國，英語毋庸置疑是大部分人的第二門語言。語言具有共通性、相似性和類比性決定了母語在商務英語的學習中是必不可少的，是可以為我學習進而加以利用的資源。因此，在商務英語的學習中應該最大程度發揮母語的優勢，互為促進，提升學生的商務談判、交際和合作能力。

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【作者簡介】

張歡（1994—），女，漢族，江蘇高淳人，西安翻譯學院國際關系學院商務英語系131110602班學生。