日語形容詞音調調查

凌智慧

【摘要】日語里形容詞終止形的音調（アクセント）都是負二聲調（也就是倒數第二個音拍是最高音，比如、如果是三音拍詞，就是平時所說的二聲調，如果是四音節詞，就是平時所說的三聲調）和零聲調。因為其中零聲調的單詞只是占其中的小部分，所以經常被學習者忽略，認為形容詞都是負二聲調。由此筆者決定對學習者對這部分少數形容詞的聲調掌握情況進行調查，經過調查得出絕大部分的日語學習者并沒有注意到這個區別的結論，并就這一情況提出了解決辦法。

【關鍵詞】三音拍形容詞;零聲調;二聲調

研究契機：筆者曾在幫助編輯日語課本時，負責單詞校對部分的工作。校對過程中一些形容詞的音調引起了筆者的注意。經查閱資料發現目前為止，關于日語音調的研究有很多。有的是以動詞、或者有更加具體的以五段動詞為中心進行的音調研究，或是以外來語為中心、對音調規則進行研究，以及詞性變化所引起的音調研究等。其中，以形容詞的音調為對象的還很少見。所以筆者決定以日語中的零聲調三拍形容詞為對象、對日語學習者的音調掌握情況進行調查。

研究目的：日語里形容詞終止形的讀音絕大部分都是負二聲調，零聲調讀音的形容詞只有三十個。因為絕大部分的聲調都是負二聲調，所以也許大部分的學生認為形容詞全都如此，因此筆者想通過本調查了解一下學生對這些少數的零型音的把握情況。

研究對象：日語三音拍形容詞的零型音。

調查對象：大學日語專業三年級學生共25名。

研究內容：上面提到的30個日語形容詞零型音里包括，3音拍形容詞17個，4音拍形容詞12個和5音拍形容詞1個。本調查選用3音拍的“赤い、硬い、淺い、きつい、厚い、暗い、甘い、煙い、荒い、つらい、薄い、遠い、遅い、眠い、重い、丸い、軽い”全部17個零型音詞，調查學生對于這17個詞音調的掌握情況。而且，為了讓調查結果更有對比性，把“深い、速い、近い”3個2聲調形容詞混在上面選用的17個詞中，進行了調查（因為本調查選用的都是三音拍形容詞，所以前面說的負二聲調也就是平時所說的二聲調，以下統一叫法二聲調）。

研究方法：本研究采取問卷調查的方式。首先，在進行調查前，確認學生是否正確掌握了零聲調、一聲調、二聲調、和三聲調的正確讀法。確認結果是、學生都能夠準確掌握這些音調的讀法。然后，把事先做好的調查表發給學生，進行了問卷調查。（在發給學生的調查表里，把研究內容里寫的17個零聲調和3個二聲調單詞打亂順序排成豎列，并在各個單詞的后面設置零聲調到三聲調共4個標志。讓學生選擇正確的音調。）

調查結果：調查問卷一共25份，有效回收25份。把調查結果整理如下表。（為了讓調查結果看起來更清晰明確，這里把零型音的結果和二型音的結果分別列表表示，并做了正確率統計圖，統計圖里包含零聲調和二聲調形容詞）

表1：問卷調查結果○型單詞

表2：問卷調查結果②型單

圖1：正確率（所有詞）

結果分析：

表一和表二里，用斜體加粗的字所對應的行是正確答案。結合圖一、可以看出，二聲調形容詞的正確率遠遠高于零聲調的形容詞。而且，在二聲調形容詞里，25位學生中有21位全部正確，剩下的4位是弄錯了三個二聲調詞中的某個詞的音調。所以，在這里對二聲調詞不做重點分析，主要分析零聲調的詞。

在所有零聲調單詞的調查里，正確率最高的是“煙い”、25人里有11人正確、正確率為44%。另一方面正確率最低的單詞是“赤い”、正確率為0%。也就是說最高的正確率也是遠低于50%以下。而且，從表一可以看出、把零聲調弄錯為二聲調的比率幾乎都是最高的。而其中特殊的是“遠い”這個詞，把零聲調誤以為是一聲調的人最多。25人中有13個人認為是一聲調。而如表二所示、和表一的情況正好相反，學生有時會把二聲調弄錯為零聲調。

研究結論：從調查結果的分析來看，果然大多數的學生都認為形容詞終止形的讀音一般都是負二聲調，也就是說如果是3音拍形容詞的話，讀音為二聲調。

而學習者幾乎忽略了其中這部分零聲調的單詞。

錯誤的原因：得出調查結果以后，向接受調查的學生詢問原因，絕大部分學生都回答第一次學這個單詞的時候自己并沒有注意，老師也沒有特別提醒，所以學生沒覺得這些形容詞的聲調和其他形容詞有什么不同。也有的學生回答說原來根本就不知道正確讀音，都是根據平時培養的語感來讀的。

改善方法：首先是教授法。筆者在調查后，查閱了幾個版本的教科書，發現里面出現的這些形容詞都是正確標音的。所以如果各位老師在教學過程中，在學生們第一次接觸這些聲調易錯詞的時候、特別提醒學生一下，那么結果就一定能改善很多。因為學生對最初接收的知識的印象是最深的，如果開始的時候加以注意，并且多次提醒，就一定有效果。其次是學習者的學習方法。提高對單詞讀音的重視，對特別的發音的單詞特別注意，多次發音練習，培養語感，對掌握這些特殊音調單詞都是很有用的。

總結：因為在日語的形容詞里，絕大部分的聲調都是負二聲調，然而還有一小部分零聲調的形容詞，但是大多人學習者幾乎忽略了這部分形容詞的存在。通過本調查，證明了筆者的推測、大部分的日語學習者對這一小部分的形容詞零聲調掌握情況不太好。并根據其原因，從教授法和學習方法兩方面提出了改善方案。

【參考文獻】

[1] 加藤彰彥. 日本語概說[M]. 桜風社， 1989.