高校動畫專業數字化教學資源平臺建設構想

張巧

【摘 要】文章通過分析高校動畫專業教學資源平臺建設現狀，提出其建設的必要性和建設目標，并著重分析該教學資源平臺的課程資源模塊，提出多方合作共建共享動畫專業教學資源平臺，以提高該資源平臺的高效、實用性和利用率。

【關鍵詞】動畫專業；教學資源平臺；校企合作；共建共享

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）12-0202-02

當前，隨著信息技術的快速發展，高校的信息化教學也蓬勃開展，對教學資源共享的研究和建設越來越多。構建教學資源共享平臺，是教育信息化建設和發展的一個主要問題。本文結合正在研發建設的動畫專業教學資源平臺談談粗淺看法。

一、動畫專業教學資源平臺建設的必要性

目前高校動漫專業林立，開發能夠滿足專業教學需求的教學資源平臺是大勢所趨。而當前國內動畫專業教學資源的來源主要為網絡（如愛課程網、優課網等）、高校各類動畫課程教材、光盤影像等。各類形形色色的動畫資源固然豐富，但也比較零散，分布于不同的網絡平臺，不便于師生在短時間內搜集到有用的資料，且教學資源內容實用性欠缺，有待優化。具體表現在以下幾個方面：

（一）目前國內高校動畫專業教學資源平臺的建設尚處于起步階段，缺少適合高校教學的科學而實用的資源分類建設，教學資源重復建設，主要多是單門課程的資源共享，動畫學習資源分散，檢索資源較為費時費力，且資源更新不及時，對網站缺乏維護，導致利用率不高。

（二）一些與動畫相關的精品課程網站雖然也力求豐富，但在內容、案例上較為單一且案例的實用性也較為欠缺。一些精品課程往往是為了建設而建設，很少真正應用于教學，在資源上存在類型單一、內容陳舊、實用性和針對性資源匱乏等問題。

（三）從教學資源共享平臺的互動性、擴展性、安全性等綜合性能來看，還未能充分發揮互聯網大數據的天然優勢，在教學質量的動態反饋及海量教學資源的大數據存儲和共享上還有待加強，企校、校際、師生共建的參與度不高，不利于教學資源平臺的良性運行。

二、動畫專業教學資源平臺的建設目標

針對目前動畫專業教學資源平臺建設的一些問題，結合教學中的實際需求，對于教學資源平臺的建設可以著重從以下幾個方面建設規劃：

（一）實行校企、校際、師生共建，將動畫專業核心課程資源進行梳理、整合，建設與共享網上學習資源，包括各門課程的教學內容、課件、案例、優秀作業、教材、名師講堂、拓展資源等，建設涵蓋廣、案例豐富典型、交互方便實用的高質量資源平臺。

（二）在該學習資源平臺上，各門核心課程的知識結構和學習資源互相連通，教師和學生可以根據自己的需求，搜索、瀏覽、下載、使用和上傳資源，并自主組織學習效果的測試和評價，實現師師、師生、生生之間的交流互動，也可以向其他社會學習者開放使用，促進動畫業界之間的交流溝通和資源分享。

（三）發揮云計算的優勢，建立多元、開放、互動、分享、高效的教學資源共享平臺，通過云平臺制定面向服務的資源庫檢索和訪問接口標準，實現庫內資源對其他平臺的開放。

（四）在使用的過程中不斷更新、完善，力爭成為動畫專業課程資源規模大、內容精、質量高、使用率高的動畫專業教學資源平臺，推動教學模式、教學方法的改革及學科建設的發展。

三、動畫專業數字化資源平臺建設的主要模塊

對動畫專業數字化資源平臺進行多維度、多元化的模塊設計，除了設置課程概況、師資隊伍、成果展示這幾個模塊，分別進行各門課程簡介、課程特色、師資隊伍及專業建設成果等的介紹、展示，便于使用者對動畫專業有較為全面的了解，在該資源平臺中著重建設課程資源、專業技能學習站點的整合、賽事活動、行業資訊等模塊。

在課程資源模塊，主要對動畫概論、動畫導演、動畫造型設計、動畫場景設計、動畫運動規律、動畫設計、動畫表現技法等核心課程的教學大綱、教學內容、課件、教學視頻、課內外實踐練習及其他輔助性教學資料等內容進行數字化立體資源建設，并將這些課程已有的及在建的網絡課程、單機版多媒體課件、微課、專題學習網站等教學資源鏈接或嵌入該資源平臺，將各門課程的數字化立體資源分類整合，實現課程資源的互聯互通。注意提高各相關課程之間的互動，把握各核心課程之間的關聯性、交叉性和綜合運用性，避免學生學習單門知識時的封閉與割裂。

拓展資源是教學資源的必要組成部分。在這個模塊，將各門課程的優秀案例、素材資源、教學參考等按課程門類進行匯總，提供動漫企業實際項目案例、行業規范、制作過程視頻等，方便學習者進行自主學習使用。在拓展資源的選擇上要突出“優”和“精”，根據課程的教學目標和重點難點，有針對性地選取優秀作品、典型案例以及課程相關知識，高效利用資源進行課堂教學及課外自主學習，提高高校動畫專業學生的創意創新及應用實踐能力。

設置“賽事活動”、“行業資訊”模塊。在“賽事活動”模塊，匯集國內外動漫、數字媒體、平面設計等相關的專業性大賽、展覽等訊息及相關獲獎作者及作品，方便學生及時獲取相關大賽通知，參與各項學科競賽活動，在實踐中得到鍛煉與提高；在“行業資訊”模塊，匯集國內外知名動畫企業相關介紹，知名行業人物、行業規范、職業崗位要求等，并實時推送動漫行業要聞及招聘信息等，這兩個模塊的設計能夠給學生及企業提供雙向了解的渠道，增加教學資源平臺的實用功能，滿足個性化需求，提高學生就業、創業的靈活性和主動性。

四、多方共建專業教學資源

建設質量高、內容豐富實用的動畫專業教學資源平臺，需要多方合力加強合作。以“校企共建”、“師生共建”動畫專業教學資源為重點，加強校企、校際合作，改變一直以來的封閉、獨立的教學資源建設的觀念，樹立開放、共建、共享的資源建設和使用理念。

目前學校動畫專業教學與動漫產業的發展需求及動漫行業的專業需求存在較大差距，動畫專業學生畢業后即使進入動畫企業工作，也要經過幾個月時間的專門培訓，學校教學與企業需求不能較好地對接，這種現象需要我們在教學中進一步探索。因此，進行校企合作、校際合作資源共建，與動畫行業專家聯合并開展跨校間優質教學資源整合，聘請動畫導演及資深原畫師開設講座、參與課內外的實踐環節指導及案例設計制作，吸取動畫企業中優勢教學資源的實用性與高校教學的系統性相結合，取長補短，對動畫專業核心課程進行豐富而深入的數字化教學資源建設，并搭建起資源共享的教與學的交流平臺，將會更好地提高在教學上藝術性與實用性的結合度，豐富與提高實踐指導的行業規范與案例資源的實用性；同時，聯合動漫行業協會以及相關高校組建專家團隊，開設專題微講堂，實現優質教學資源的集聚和共享，與學習者實行在線交流互動，促進校企、校際交流，提高專業教學資源平臺的受益面，最大限度地發揮效用。

五、結語

動畫專業教學資源平臺需要投入大量的時間和精力進行建設，需要開發團隊團結協作，在教學應用中不斷總結經驗，修改完善教學資源平臺設計中可能存在的問題，堅持不懈地更新內容、完善技術手段，提高教學資源平臺的質量、充分發揮互聯網的優勢，提高利用率，以適應社會、行業的發展和教學的實際需求。

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[4]苗彩霞，陳玉水.基于校企深度融合的“系統性、一體化”實踐教學體系研究[J].中國成人教育，2015（20）.

作者簡介：

張 巧（1976-），女，江蘇新沂人，金陵科技學院副教授，主要研究方向：繪畫、造型設計。

基金項目：江蘇省現代教育技術研究2015年度課題研究成果之一，課題編號：2015-R-40777。江蘇省“青藍工程”資助。