2015年自主招生優惠政策的使用效益及影響因素分析

萬圓

2015年自主招生優惠政策的使用效益及影響因素分析

萬圓

（廈門大學教育研究院，福建廈門361005）

招生計劃單列和高考錄取降分是自主招生項目獲得的兩項優惠政策，但2015年的數據表明兩項政策的使用效益有限，體現為高校招生計劃普遍未被滿足以及錄取優惠產出率普遍偏低。導致優惠政策使用效益低下的原因在于高考成績的阻礙作用、考生主動放棄自主招生志愿以及部分高校嚴格控制入選人數，與考生對入選資格的擇優選擇基本無關。為了提高自主招生項目的成效，試點高校應該實證考察高考成績的阻礙作用，審思自主招生錄取模式，引入注冊管理理念，盡力避免入選考生流失，并考慮適當擴大入選規模。

2015年；自主招生；優惠政策；使用效益；影響因素

為了選拔具有學科特長和創新潛質的優秀學生，突破高考“以總分選才”的局限，自主招生項目不僅使得試點高校可以自主考察生源素質，而且獲得專門的優惠政策支持，包括單列的招生計劃和高考錄取降分的優惠。那么，這兩項優惠政策的使用效益如何？一般來說，政策的使用效益包括政策的目的達成情況和政

策的實際使用情況兩方面。對于自主招生優惠政策而言，目的達成情況是指通過計劃單招和降分錄取的考生進入大學后是否在學科專業上表現突出，是否擁有創新成果或者在學習活動中有沒有體現出創造性；實際使用情況是指高校招生計劃是否得到滿足以及給出的高考錄取降分優惠是否發揮了實際作用。由于缺乏考生入學后的學業表現數據，本文僅以兩項優惠政策的實際使用情況來反映其使用效益。筆者通過整理教育部高校招生陽光工程指定平臺——“陽光高考”公示的2015年自主招生信息，對招生計劃和錄取優惠的實際使用情況進行分析，并探討影響使用效益的因素，進而提出改進建議，以期為提升自主招生實施效果提供參考。

一、招生計劃普遍未被滿足

自主招生計劃是否得到滿足，通過考察計劃滿足率便可得知，即自主招生錄取的考生人數占招生計劃的比例是否達到100%。2015年，我國參與自主招生的試點高校共90所，包括36所“985”高校、51所“211非985”高校（以下簡稱“211”高校）和3所普通高校，獲得的招生計劃①總數為18790，其中“985”高校和“211”高校各占52.6%、46.5%。90所高校報名審核通過的考生共有110578人，入選考生共23828人，錄取考生共11107人。②由此可見，整體而言，2015年自主招生計劃并未得到全部滿足，缺額為7683，計劃滿足率為59.1%。

從個體高校來看，招生計劃滿足情況亦普遍不理想，擁有四成至五成滿足率的高校最多，占22.2%，“985”高校的表現則好于“211”高校。具體而言，除中國科學技術大學、西安交通大學、北京中醫藥大學3所高校超額完成招生計劃以及中國政法大學剛好滿足招生計劃外，其余86所高校的招生計劃均沒有得到滿足。計劃滿足率在93.3%（重慶大學）至13.8%（長安大學）之間浮動，其中落在40%-50%區間的高校最多，詳見圖1?！?85”高校的計劃滿足率平均值為67.3%，計劃滿足率最高和最低的高校分別為中國科學技術大學（134.4%）和清華大學（29.3%），北京大學為48.6%；“211”高校的計劃滿足率平均值為57.4%，計劃滿足率最高和最低的高校分別為北京中醫藥大學（107.7%）和長安大學。平均而言，“985”高校的計劃滿足率高于“211”高校，而且52.8%的“985”高校計劃滿足率不低于70%，“211”高校中該比例只有19.6%。另外，清華大學和北京大學的自主招生計劃雖然都超過了學校年度總招生計劃的5%（占比分別為30%和 27%），但是錄取人數少，因此兩所高校的計劃滿足率低于“985”高校的平均水平。

圖1 計劃滿足率分布

二、錄取優惠過半都被浪費

錄取優惠指試點高校給予通過自主招生測試考生的錄取降分待遇，可以為入選考生被錄取增加籌碼。雖然各校提供的具體優惠說法不一，但歸納而言分為以下三類：第一類以高校模擬投檔線為尺，入選考生達到一本批次高校模擬投檔線或模擬投檔線下優惠多少分錄?。ü酒脚_以B或B+標注），共14095位考生獲得了此類優惠，占比59.2%；第二類以生源所在省份一本批次錄取控制分數線為尺，入選考生達到生源所在省份一本批次錄取控制分數線或一本控制線上多少分錄?。ü酒脚_以C或C+標注），共9613位入選考生享受了該類優惠，占比40.3%；第三類為高校對學科特長或創新潛質特別突出的個別優秀考生以生源所在省份一本批次錄取控制分數線下破格錄?。ü酒脚_以D標注），享受該優惠的入選考生共120人，占比0.5%。

（一）錄取優惠力度總體較大

就第一類錄取優惠而言，高校模擬投檔線下優惠分值越高，說明考生享受的照顧力度越大。數據顯示：清華大學給出的優惠分值最高，為其一本模擬投檔線下優惠65分錄取，共6位入選考生獲得此項優惠；其次為高校一本模擬投檔線下60分，北京大學、北京航空航天大學等8所高校給予了462位入選考生該項優惠，占入選考生總數的1.9%；排名第三的優惠分值為高校一本模擬投檔線下50分，清華大學、北京航空航天大學等5所高校給予了90位入選考生該項優惠，占比0.4%。其余優惠分值為0-48（0即高校模擬投檔線）不等。就第二類錄取優惠而言，達到生源所在省份一本線（C）即予以錄取，相當于獲得最高幅度的優

惠。與第一類錄取優惠相反，該項優惠分值越高，說明考生享受的照顧力度越小。數據顯示：65所高校給予了超過三分之一的入選考生達省一本線即錄取的待遇；其余優惠均為省一本線10分（C10）及以上錄取，其中最小幅度的優惠為省一本線上67分（武漢大學）。

詳細了解高校給出的前兩類錄取優惠情況，可參考圖2。在所有高校中：C-C10區間頻次最高（占36.6%）；B20-B30區間次之（占30.7%）；B30-B40區間再次（占15.8%）；其余區間均為1000人以下，其中C40-C50區間為167人，B50-B60、C30-C40、C50-C60和C60-C70這四個區間均在100人以下，C50-C60區間人數最少（27人）。在“985”高校中：B20-B30區間頻次最高（占41.2%）；C-C10區間次之（占33.1%）；BB10、B50-B60、C10-C20、C30-C40、C50-C60和C60-C70這六個區間的入選考生所獲優惠頻次均為100以下，其中C10-C20區間只有13人，成為頻次最低的區間。在“211”高校中：C-C10區間頻次最高（占39.8%）；B30-B40區間次之（占21.8%）；B50-B60區間只有4人；B60-B70、C30-C70區間均無人分布。換言之，2015年自主招生的錄取優惠力度總體較大，一本模擬投檔線下20-30分錄取的優惠在“985”高校最為多見，達省一本線即錄取的優惠在“211”高校最為多見。

圖2 入選考生享受錄取優惠的區間頻次分布

（2）數據顯示，C-C10區間只有C，沒有其他值，即C-C10區間的頻次均表示獲得達省一本線即被錄取的優惠的考生人數。

（3）蘇州大學部分考生在陽光高考平臺上顯示的錄取優惠為“學校安排專業時獎勵15分”，無具體分值，且對應的享受照顧政策類別均為“享受優錄政策2”。由于這部分考生均為江蘇省考生，根據該校優錄政策2——“江蘇省考生高考成績達到江蘇省本一批同科類錄取控制分數線，高考成績加15分后達到所報專業最低錄取分數線，即予以錄取”，為統計方便，筆者將這部分考生的錄取優惠分值計為C15。

就第三類錄取優惠而言，共5所高校給出了破格錄取優惠，包括武漢大學、中國海洋大學、南京師范大學、廣西大學和黑龍江大學。各校享受該優惠的人數在5-54人不等，其中廣西大學和黑龍江大學享受該優惠的入選考生超過一半。各校破格錄取優惠給予的降分幅度主要在省一本線下10-20分浮動。廣西大學則給予達省二本線即可錄取或者達省二本線且需同時滿足英語或語文單科成績要求即可錄取的待遇。其中，獲得達省二本線即可錄取的優惠的考生共34人，占28.3%。

圖3 錄取優惠產出率分布

（二）錄取優惠產出率偏低

了解高校給出的錄取優惠整體情況后，我們再來考察其產出如何。錄取優惠產出率反映的是高校給出的錄取優惠中有多少真正有助于考生被錄取。由于每位入選考生都有錄取優惠，因此錄取考生占入選考生的比例即為錄取優惠產出率。從總體來看（見圖3），所有錄取優惠的平均產出率為48.1%，意味著高校給出的錄取優惠一半以上都沒有發揮作用。其中，B60-B70區間的產出率最高，為69%；C40-C50區間次之，為63.5%；B-B10區間最低，為21.6%。從“985”高校來看，其錄取優惠產出率的平均值為49.7%，仍然沒有超出半數。其中，C10-C20區間的產出率最高，為69.2%；B60-70區間次之，為69.0%；B-B10區間最低，為11%。從“211”高校來看，其錄取優惠產出率的平均值低至27.4%，表明超過70%的優惠均被浪費。其中，D的產出率最高，為71.2%；C-C10區間次之，為51.9%；B-B10區間最低，為22.8%。作為我國大學的領頭羊，北京大學和清華大學的錄取優惠產出率也不夠理想。北京大學錄取優惠產出率的平均值為59.3%。其中，C-C10區間的產出率最高，為86.5%；B60-B70區間次之，為66.2%；B20-B30區間最低，為36.4%。清華大學錄取優惠產出率的平均值為59.8%。其中，C-C10區間

的產出率最高，為86.6%；B60-B70區間次之，為86.3%；B20-B30區間最低，為18.2%。

一般來說，錄取優惠的幅度越大，考生被錄取的可能性應該就越高，產出率也就越高。因此，在錄取優惠產出率的分布圖中，除某段區間為缺失值外，B-B70段的折線應該一路走高，C-C70段的折線應該一路走低，D段的數據應該達到最高點。然而，圖3顯示實際結果并非如此。在B段，“985”高校和“211”高校的錄取優惠產出率都在B50-B60區間開始下降（“985”高校在B60-B70區間又回升）；在C段，雖然“211”高校的折線是一路走低，“985”高校的折線卻不斷出現下降和上升的反復，其C10-C20區間的產出率高于CC10區間，C40-C70區間的產出率均高于C20-C40區間；在D段，不僅沒有一個折線點達到100%，而且與其他優惠區間相比較，只有“211”高校的數據為其折線的最高點，“985”高校和所有高校的數據均低于其折線在其他區間的表現。若進一步考察破格錄取優惠的具體產出情況，會發現沒有一所高校的破格錄取優惠全部得到使用，不同高校此項優惠的浪費率在20%至78.4%之間浮動。具體而言，兩所“985”高校的產出率分別為44.4%（中國海洋大學）和33.3%（武漢大學）；兩所“211”高校的產出率分別為80.0%（南京師范大學）和70.4%（廣西大學）；黑龍江大學的產出率最低，為21.6%。

綜上所述，自主招生錄取優惠的總體產出率偏低，過半都被浪費。整體而言，降分幅度最大的破格錄取優惠也只有約50%的產出率；就個體高校而言，也最少有兩成被浪費?！?85”高校錄取優惠的平均產出率約為“211”高校的1.8倍，其給出的前兩類錄取優惠的實際使用率在多數區間都高于“211”高校，但在破格錄取優惠的產出率上不如“211”高校。北大、清華錄取優惠產出率的平均值雖比“985”高校的平均值高，但仍不到六成。錄取優惠幅度與產出率之間并非屬于正向線性關系，而是存在波折。

三、影響自主招生優惠政策使用效益的原因

招生計劃和錄取優惠的相關數據一致表明，自主招生優惠政策發揮的實際作用有限，需要大力提升。那么，是什么原因導致自主招生優惠政策的使用效益嚴重偏低？2015年自主招生政策遭遇收緊，教育部規定要嚴格控制試點高校規模和錄取規模。盡管如此，高校對錄取規模的把關主要在入選環節，數據亦顯示高校給予的錄取優惠整體上幅度較大，說明高校希望入選考生能夠被錄取。因此，影響優惠政策使用效益的原因與高校的主觀控制關聯不大，而是另有他因。

（一）高考成績的阻礙作用

我國自主招生項目的運作雖與美國大學招生實行的學生申請、高?？己朔绞筋愃疲c美國學生通過高校選拔便可注冊入學不同，我國自主招生的入選資格并非準許入學的門票，通過自主招生測試者只是獲得不同程度的降分錄取優惠，仍要和其他學生一樣參與高考，其高考成績③仍要達到一定的截點（如省一本線上多少分或高校一本模擬投檔線下多少分）才能獲得錄取資格。換而言之，入選考生最終進入哪所高校就讀，招生計劃和錄取優惠是否得以使用，受到高考成績的客觀影響。因此，導致我國自主招生計劃滿足率和優惠政策產出率遠低于100%的原因與高考成績的阻礙作用直接相關，即入選考生的高考成績競爭力不足，達不到授予其入選資格的高校所規定的錄取優惠條件，從而被其他志愿錄取，原有的錄取優惠也就被浪費了。然而，優惠政策產出率的缺口如此之大，都是高考成績阻礙的結果嗎？自主招生項目給予入選考生錄取優惠的假設在于，所謂的“偏才”或“怪才”，即在某學科表現突出、具備創新潛質的學生，通過正常高考途徑不一定能取得好的總分，而這部分學生也是高校想要的生源。因此，高校給予這部分學生適當降分錄取的優惠，以彌補僅憑高考總分取人的缺憾。然而，入選考生高考成績的競爭力是否都不足呢？

（二）考生主動放棄自主招生志愿

我國自主招生項目與美國大學自主招生還有一點不同，即我國實行志愿填報制度?！督逃筷P于進一步完善和規范高校自主招生試點工作的意見》（教學〔2014〕18號）（以下簡稱《意見》）規定：自主招生志愿在高考成績公布后填報。因此，高考成績理想的考生，如果對已有的入選資格不滿意，便可主動放棄獲得的錄取優惠，選擇填報更理想的志愿。④考生對自主招生志愿的放棄包括放棄入選高校、選擇新高校，或放棄入選高校認定的專業、選擇該校其他專業。這一點得到了部分南京高校招辦主任的驗證，比如南京大學、南京農業大學和南京師范大學招辦主任均表示有高分的入選考生沒有投檔[1]。

至于考生是因為高考成績不理想而被動浪費入選資格的情況更普遍，還是因為其他高?；驅I更有吸引力而主動放棄自主招生志愿的情況居多，僅憑公示的數據無法做出解答，需要進一步獲取考生的高考成績、高考投檔成績以及錄取高校和專業的相關信息

來加以驗證。目前我們只能做以下假設：第一，對“985”高校而言，因其激烈的入學競爭和對考生的強吸引力，高考成績的阻礙作用對優惠政策使用效益的影響可能更大；第二，對“211”高校而言，二者的影響兼在，而且考生主動放棄的行為可能多于“985”高校，因為“211”高校的吸引力整體上不如“985”高校；第三，不管高校類型如何，在優惠幅度小的區間產出率低，可能是高考成績的阻礙作用更大，但在優惠幅度大的區間產出率低，可能是考生主動放棄的行為更多。對以上假設的證實或證偽均有待更多數據的獲得。

（三）與考生對入選資格的擇優選擇基本無關

眾所周知，美國學生通常申請多所高校，如果拿到不同高校的錄取通知書，則會從中挑選一所理想高校就讀。因此，美國大學錄取的產出率（Yield Rate）主要受到學生自由挑選行為的影響。理論上，我國參加自主招生試點的考生也可以報考多所高校并參加校測，從而獲得多個入選資格。然而，實踐中這種情形卻不太可能發生?！兑庖姟芬幎ǎ?015年自主招生測試在高考后舉行，且需在2015年6月10日至22日期間完成考核、確定入選資格。根據對招生簡章信息的統計，我們發現：有79所高校的校測日期都安排在2015年6月13日-14日；其余11所高校的測試日期或在6月10日-12日，或在6月15日-18日。如此簡短且扎堆的測試時間無形中限制了考生同時報考多所高校的機會。這種概率即使有亦甚?、?，也只能對個體高校優惠政策的使用效益產生微弱的影響。因此，考生對入選資格的擇優選擇不是導致優惠政策使用效益整體偏低的主要因素，其影響基本可以忽略不計。

（四）部分高校嚴格控制入選人數

高校計劃滿足率普遍不高的原因有二：第一，與錄取環節有關，即入選考生高考成績不理想或主動放棄自主招生志愿；第二，與入選環節有關，即高校堅持寧缺毋濫、主動控制入選人數。至于哪一個原因影響更大，可以通過對比入選考生人數與招生計劃的數值來驗證。如果高校的入選人數等于或超過招生計劃，那么計劃滿足率不高便是第一個原因。如果入選人數本身少于招生計劃，那么就算入選考生全部被錄取，招生計劃也得不到滿足。數據顯示，兩種情況出現的比例為8：1，即90所高校中有10所高校的入選考生人數少于其招生計劃。其中，清華大學二者之間的數值相差最大，有624人，說明其招生計劃有61.7%被學校主動放棄；北京大學次之，相差275人，亦主動放棄了27.8%的計劃；華中農業大學、西南大學等其余8所高校相差1人至77人不等，計劃放棄率在0.4%-32.5%之間浮動。因此，部分高校計劃滿足率不高，與這些高校對考生資質的嚴格把關也有關系。

四、提高自主招生優惠政策產出效益的建議

作為由高校自主選拔具有學科特長和創新潛質生源的特殊招生項目，自主招生獲得了利益相關者多方面的成本投入。教育部給予專門的優惠政策支持；試點高校亦投入人力、財力和物力，進行招生宣傳、組織專家考核等；考生在備戰高考之余，也額外花費時間、精力和金錢。為了不浪費自主招生試點項目的成本投入，提高優惠政策的實際成效，筆者提出以下建議供參考。

（一）實證考察高考成績的阻礙作用，審思自主招生錄取模式

為了提高優惠政策的使用效益，必須對影響因素進行科學的研究、獲得切實的證據，才能對癥下藥。如果在高考成績的阻礙作用確實顯著而高?？己朔绞骄邆湫Ф龋慈脒x考生確實具備學科特長和創新潛質，但以高考總分競爭不具備優勢）的前提下，我們可能需要審思自主招生的錄取模式——是繼續維持現有的高考錄取降分模式，還是借鑒綜合評價錄取試點項目實行的混合比例模式，高考成績和校測成績各占一定比重、進行加權計算，抑或實行“高校選拔+高考達標”模式，只要考生獲得入選資格，其高考成績達到一定的閾值便可被錄取？

如果考慮第二種混合比例模式，自主招生中各因素的權重應與現行綜合評價錄取項目的方案不同。在“985”高校實施的綜合評價錄取項目中，高考投檔成績占60%、高?？己苏?0%、高中學業水平成績占10%的“6+3+1”模式基本成為共識⑥。但在自主招生中，高考成績的權重不應大于高?？己顺煽兊臋嘀?，因為高校對生源學科特長和創新潛質的考察是自主招生項目的主要目的。當然，具體比例的設定還需要更多的研究，但筆者認為高?？己顺煽冎辽賾?0%。

如果考慮第三種“高校選拔+高考達標”模式，高考成績的閾值可以考慮統一設為生源所在省份的一本投檔線，即把現有不同程度的錄取優惠全部統一為C。從錄取優惠的相關數據看，C是個不錯的選擇。就錄取優惠頻次而言，C已經占據所有高校和“211”高校給出優惠的榜首，在“985”高校中也僅次于B20-B30區間，而且兩者頻次相差不到1000。就錄取優惠產出率而言，在所有高校中，C的產出率雖位居第四，但除

了與第一相差10.4%外，與第二、第三的差距都在5個百分點以內；在“985”高校中，C的產出率位居第三，與第一僅相差1.9個百分點；在“211”高校中，C的產出率則僅次于D。C的產出率在三者中均在50%以上，北京大學和清華大學也均以C為其不同錄取優惠產出率的榜首。在這種模式下，考生通過高校的選拔，即表明該生符合該校對學科特長和創新能力的要求；考生的高考成績達到省一本線，即表明考生具備大學教育所需的基礎知識。如此便可更加充分地發揮高校招生自主權，降低高考成績的阻礙作用。

（二）引入注冊管理理念，盡力避免入選考生流失

雖然考生主動放棄自主招生志愿的行為有多少尚未可知，考生“以腳投票”亦屬正當的權益，但高校需要有這方面的意識，并積極采取措施，避免入選考生流失。美國高校有著豐富的注冊管理（Enrollment Management）經驗，雖然各校使用的具體策略不同，但有兩個基本理念值得我們借鑒，即運用數據挖掘技術預測生源入學趨勢以及通過市場拓展（outreach）手段吸引學生注冊。結合我國自主招生項目的實際情況，試點高?？勺鰞煞矫娴墓ぷ?，包括運用數據分析輔助決策和增強自主招生志愿對考生的吸引力。

在運用數據分析輔助決策方面，很多高校實行自主招生項目已逾十年，積累了大量的數據。高?？苫跉v史數據開展關于優惠政策使用效益的院校研究，比如找出影響考生入學的因素以及模擬生源入學趨勢。在影響考生入學的因素上，需要分析是高考成績不足還是高校吸引力不夠。如果是高校吸引力不夠，還需分析到底是聲譽不夠還是專業吸引力不強，抑或是高校所處的地理位置、提供的學習環境等因素的影響。在模擬生源入學趨勢上，需要研究給出多少入選資格才最有可能滿足招生計劃。也就是說，為了抵消高考成績的阻礙作用以及因考生主動放棄而浪費的計劃數，獲得入選資格的人數是等同于招生計劃即可，還是為其2倍、3倍為宜？還需要研究招募什么特征的考生才更可能入學——是學科競賽獲獎者還是高中成績排名靠前者，是來自農村的生源還是來自城市的生源，等等。運用數據分析能為高校制定決策提供有力的證據和科學的支持，大學管理向院校智能（institutional intelligence）化模式發展也是必然的趨勢[2]。

在增強自主招生志愿對考生的吸引力方面，高?？煽紤]從允諾后續培養、宣傳已有培養成果和給予經濟利益入手。允諾后續培養是指：高校在自主招生簡章中說明，獲得入選資格的考生如被錄取并選擇就讀，將在入學后獲得發展支持和追蹤關注，如進入創新學科平臺、配備名師指導等，通過各種途徑使得學生的學科特長和創新潛能得到發揮和提升。當然，高校需要將允諾落實，才會具有說服力。宣傳已有培養成果是指：高校將往屆入學的自主招生生源的發展情況及取得的成就告知考生，如所獲獎項、研發專利、科研成果等，從而增強考生對高校培養能力的信心。給予經濟利益指的是高校給予成績優秀又選擇入學的入選考生一定額度的獎學金或者某部分費用減免的待遇。

（三）考慮適當擴大入選規模

對主動放棄招生計劃的高校而言，如果確實想要提高計劃滿足率，除了上述策略外，還可考慮擴大入選規模，最少達到招生計劃數?？紤]到高考成績的阻礙作用和考生自由選擇對產出率的影響，高校給予的入選資格應適當超出招生計劃，至于具體超出多少，可能需要運用歷史數據進行模擬。筆者認為，入選資格可以達到年度總招生計劃的5%（為了保證這個比例，報名審核通過人數還應達到年度總招生計劃的10%，以避免可供高校測試篩選的生源有限），這樣錄取人數既不會違背教育部的相關規定，又保證招生計劃得到更有效的利用。當然，這需要高校在自主招生計劃制定上予以配合。如果招生計劃太少，入選資格產出又偏多，錄取人數就可能超出招生計劃。對于入選考生數超過招生計劃數的高校而言，如欲提高計劃滿足率，以上分析同樣適用。

致謝

感謝廈門大學教育研究院碩士生袁衛、華為上海研究院職員王德偉提供的數據整理協助。感謝廈門大學教育研究院博士生陳斌提出的修改意見。文責自負。

注釋

①本文中的高校自主招生計劃如無說明，均指教育部核定的高校自主招生計劃數，數據源自陽光高考-招生計劃（http://gaokao.chsi. com.cn/zsjh/）。廣西大學招生簡章顯示的招生計劃為不超過100，但陽光高考平臺顯示為20，本文以該校招生簡章為準，將廣西大學的招生計劃計為100。

②由于考生可以報名不止一所高校的自主招生項目，所以本文中的人數不是絕對數值，而是加總數值。比如110578位報名審核通過考生不一定是指110578位不同的考生，不排除重復者，而是以試點高校為單位，公示平臺中顯示的90所試點高校報名審核通過

考生的加總數值。筆者雖統計了同一姓名在報名審核通過、入選和錄取名單中重復出現的信息，但因即使同性別同一中學的考生也有可能重名，而根據公示平臺提供的信息我們無法甄別是重名還是同一個人，因此無法得知考生重復報考和入選多個高校的信息。

③高考成績即高考投檔分，為高考實際考分與政策加分之和，其中政策加分指少數民族、烈士子女等國家規定的加分項目。為避免與自主招生優惠政策的概念混淆，本文使用高考成績的概念。

④同普通高考生一樣，自主招生入選考生也可能出現出國留學或就業等特殊情況，從而影響優惠政策的產出效益，但該影響幾乎可以忽略不計。

⑤如前文已做的解釋，筆者基于公示平臺提供的信息無法甄別重復入選信息，因此無從考察該影響因素的作用程度。另外，同普通高考生一樣，自主招生入選考生也存在選擇出國留學或就業等特殊情況。這些情況也可能影響優惠政策的產出效益，但影響甚小。

⑥2015年實行綜合評價錄取改革試點項目的“985”高校包括上海交通大學、復旦大學、中國科學技術大學、浙江大學等，從其招生簡章中可以發現“6+3+1”模式應用普遍。比如，可以參見上海交通大學2015年在上海市綜合評價錄取改革試點招生簡章（網址為http://zsb.sjtu.edu.cn/info/1002/1906.htm）。

[1]金鳳.南京高校自主招生錄取遇冷不少高分考生“跑”了[EB/OL].

（2015-07-16）[2015-11-18].http://gaokao.chsi.com.cn/gkxx/zzzs/ 201507/20150716/1493702788.html.

[2]常桐善.數據挖掘技術在美國院校研究中的應用[J].復旦教育論壇, 2009,7（2）:72-79.

Preferential Policies in the Independent Admission Program for the Year 2015: Utilization Efficiency and Influence Factors

WAN Yuan
（Institute of Education,Xiamen University,Xiamen 361005,Fujian,China）

Extra admission quota and admission bonus are the two preferential policies in the Independent Admission Program.Data shows thatin 2015,the utilization efficiency ofthese two policies is limited,which can be reflected by the widespread low satisfied rate of admission quota in participating universities,and the widespread low yield rate of admission p

as well.There are three reasons for the limited utilization efficiency, including the adverse effect of Gaokao score,active withdraw behavior of the admission qualification,and restriction on the number of admitted candidates in some universities,while there is almost no connection with examinees'optimalselection ofadmission qualifications awarded by multiple universities.In order to enhance the benefits of the Independent Admission Program,participating universities should adopt three approaches:1) conductinstitutionalstudy to testthe adverse effect of Gaokao score as wellas rethink aboutthe admission mode; 2)learn the philosophy of enrollment management,and take actions to attract admitted candidates;3)consider expanding the poolofadmitted candidates properly.

Year 2015;Independent Admission Program;Preferential Policies;Utilization Efficiency; Influence Factors

2016-09-13

教育部人文社會科學重點研究基地重大課題“世界一流大學多樣化招生政策研究”（13JJD880011）；國家建設高水平大學公派研究生項目（留金發〔2014〕3026）。

萬圓，女，1988年生，江西余干人，廈門大學教育研究院博士生，國家留學基金委資助廈門大學教育研究院與美國賓州州立大學教育學院、維克森林大學社會學系聯合培養博士生，從事招生考試制度、比較教育研究。