新建地方本科院校學生就業情況調查分析

李莉

（長治學院生物科學與技術系，山西長治046011）

新建地方本科院校學生就業情況調查分析

李莉

（長治學院生物科學與技術系，山西長治046011）

新建地方本科院校大學生就業率持續走低，文章以問卷形式就大學生就業情況展開調查，旨在發現造成學生就業難的問題所在，同時在學校層面提出對策。為今后同類型院校的就業指導工作提供一定的參考。

新建地方本科院校；學生；就業

隨著高校的擴招，大學生的數量與日俱增，就業壓力日益凸顯，而新建地方本科院校的畢業生就業形勢更為嚴峻[1]。地方本科院校由于辦學時間短，人才培養定位不準確，課程體系與研究型大學差異不大，許多專業重復開設嚴重，從而造成畢業生就業率偏低問題[2]。通過對本院在校學生和畢業生就業情況的調查，從中發現造成就業難的問題所在，從而有針對性地解決問題。同時對學校人才培養和專業建設方面提供一定的指導。

本次調查以問卷調查表形式展開，調查內容包括學生基本情況，就業準備情況，就業意向及影響因素，就業指導服務，就業情況等內容。問卷分紙質和電子兩種，共計發放1000份，在校生收回479份，畢業生收回276份。

一、就業準備情況調查分析

在校生就業準備的調查中，有關擇業觀念見表1。由表1可以看出，58.04%的學生選擇繼續深造。對于選擇當下就業，絕大部分學生能夠清楚的認識自身的條件，選擇先就業后擇業，這也與目前更多的用人單位要求工作經驗有很大的關系。而自主創業所占比例甚少，反應了學生自主創新能力不足，同時也間接表明學校在實踐教學方面存在短板。

表1　目前的擇業觀念

在有關準備什么時候開始著手找工作的調查中發現，僅有15%的學生選擇“已經開始著手”，80%的學生選擇“大四后半學期”，5%的學生選擇“畢業之后”。從這些數據不難看出，大部分學生缺乏主動性，行動普遍滯后。一方面與當下高校學分體制有關，另一方面與學生就業信心不足，缺乏專業的就業指導有關。

“接受過哪些就業指導方式”的數據顯示，絕大多數的學生對于學校的就業指導工作不滿意，認為就業指導課程不注重實際，對就業沒有實質性的幫助。

二、選擇單位情況調查分析

（一）招聘信息來源

從表2可以看出學生主要通過網絡來獲得相關就業信息，校園招聘和人才市場占比例相對較小，表明學校和當地相關部門對大學生就業的重視不足，今后在此方面應該加大力度。

表2　招聘信息來源

（二）比較理想的就業單位

由表3可以看出，85%的學生選擇國有企事業單位，公務員為理想的職業。受傳統觀念影響，現在的大學生都希望有一份相對輕松、穩定、收入高的工作。因此，在擇業時往往定位不準，脫離實際，就業期望值過高，找工作高不成低不就，進而影響了其順利就業[3]。

表3　比較理想的就業單位

（三）選擇就業單位時更看重的因素

由表4可以看出，更多學生注重個人發展空間和專業的對口，薪水和福利所占比例較低。表明學生雖然希望找一份好的工作，但是更希望有利于自我的發展。理想與現實的矛盾是很多學生就業信心不足、逃避就業的主要原因之一。

表4　選擇就業單位時更看重的因素

三、已就業學生情況調查分析

（一）目前從事的行業

由表5可見，已就業的畢業生中，更多是在私企或小型企業。與表3中絕大多數學生理想的用人單位大相徑庭。在校大學生由于沒有真正的進入社會，對職業的期望值偏高，過于理想化。一旦離開校園，現實的就業壓力迫使他們重新審視自己，目標更切合實際，從而選擇適合自己的職業。

表5　目前從事的行業

（二）影響就業成功的因素

對影響就業成功的因素的調查見表6。已就業的往屆生認為，所學專業、相關社會實習經歷和工作經歷以及有效的就業信息是影響就業成功的主要因素。學校的知名度雖然有一定的影響，但其影響力相對較低。因此對于新建本科院校的畢業生而言，學好專業知識，增強社會實踐能力才能提高自身的就業成功率。

表6　影響就業成功的因素

四、對新建地方本科院校學生就業的幾點思考

根據本次調查情況分析結果，針對地方本科院校就業工作提出以下幾點建議。

（一）改變觀念，增強就業信心

就調查情況來看，學生普遍存在就業信心不足的現象。認為就業本身就難，而對于這類型院校的畢業生而言更是難上加難。主觀意識上逃避就業，行動表現滯后。針對此類現象，首先要引導學生改變觀念，明確大學是知識和經驗的積累，注重的是自身能力而非學校本身。其次引導學生正視當前的矛盾和問題，調整就業心態，適當降低就業期望值。再次是鼓勵學生提高對自我的評價，對自己作全面正確的分析，根據當前市場需求提高自身的就業能力。

（二）有的放矢，提高就業指導

雖然越來越多的學校成立了就業指導中心，開設專門的就業指導課程從而來降低學生就業的盲目性，提高就業成功率。然而在就業指導方面，地方院校所做的工作仍然欠缺。首先是教材的選擇避免過于寬泛，應盡量選用一些針對性強，與學校本身相符合的優秀教材。其次課程設置避免流于形式，要結合實際，提高學生的興趣。再次培養相關方面的師資，同時可以外聘一些當地優秀企業從事相關專業的人員來充實就業指導教師隊伍。

（三）因地制宜，拓寬就業渠道

學校應該因地制宜利用就業指導平臺為學生提供更多的信息服務。首先建立健全就業指導網絡平臺，為學生提供有關就業優惠政策等信息。其次引導當地企事業單位進行校園宣講，提供更多的畢業生供需見面會。再次可以和當地人才市場合作，定時將社會需求反饋給學生。（四）轉型跨越，夯實就業基礎

目前普通地方高校向應用型轉變勢在必行。學校自身應本著“立足當地，服務社會”的宗旨積極響應轉型發展[4]。一是以地方為依托，形成職業化的人才培養模式；二是以行業需求為導向，優化專業和課程結構設置；三鼓勵教師走出去、引進來，改善教師隊伍的結構；四是積極尋求校企合作，形成產教融合。

［1］尹力.當前大學生就業分析與研究［J］.鄭州鐵路職業技術學院學報，2012，23（4）：92-94.

［2］馮建棟.論新形勢下大學生就業背景及就業政策［J］.企業導報，2011，（1）：54-55.

［3］張偉.山西省大學畢業生的待業現狀及解決對策［J］.教育理論與實踐，2010，30（11）：9-12.

［4］李永蒼.提升應用型本科院校大學生就業能力的調查與研究［J］.中國高教研究，2010，6（8）：67-69.

（責任編輯鐵軍）

The Survey and Reflection on the Employment of the Graduates from Local Colleges

Li Li
（Department of Biological Sciences and Technology Changzhi University，Changzhi Shanxi 046011）

Employment rate of graduates from local colleges has been falling.The investigation has been done through the questionnaire survey to discover the causes of problems,and propose a solution.It will provide reference for employment guidance at local colleges.

local colleges;graduates;employment

G648.4

A

1673-2014（2016）05-0049-03

2016—05—11

李莉（1984—），女，山西沁源人，碩士，主要從事天然產物等方向研究。