學習型學生社團存在問題及歸因分析

鄭 波

(淄博師范高等專科學校 信息系，山東 淄博 255130)

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學習型學生社團存在問題及歸因分析

鄭 波

(淄博師范高等專科學校 信息系，山東 淄博 255130)

學習型社團是大學生從專業興趣出發，以學科專業為基礎，圍繞各自的專業知識而建立的社團。通過我們對我校部分學生及所選學習型社團進行調查問卷分析，主要從目前存在的問題出發，重點圍繞我校學生自身的特點，探索出適合學生學習型社團發展的路子。

高校；學習型社團；問題

一、前言

學習型社團主要是指大學生從專業興趣出發，以學科專業為基礎，圍繞各自的專業知識而建立的社團。一方面這些社團中聚集有很多實踐能力強、創造能力強和專業能力強的優秀學生，他們就共同感興趣的專題進行研究和探討；另一方面，由于這些社團活動成績顯著，在指導教師數量、物質經費、活動審批等方面容易得到學校和社會的支持。學習型社團在未來也將受到更多學生的關注。

二、調查問卷結果分析

本文調查問卷，對淄博師范高等專科學校部分學生及所選學習型學生社團部分社團成員進行調查問卷，發放問卷50份，收回問卷46份，有效問卷41份，問卷有效率為82%。因為課題組教師能力和水平還有待于提高，所以對調查問卷進行了簡單梳理，現將學習型社團存在的問題及原因分析如下。

(一)入社團目標不明確，社團報名前不了解社團間區別

您當初是自愿想成為該社團嗎?心血來潮22%室友、學長、教師等推薦42%個人興趣愛好36%您所在社團成員之間交流多嗎?多24%還可以38%比較少28%幾乎沒有10%

宿舍新同學、師兄師姐或者班主任介紹加入社團，當自己真的去參與時，發現社團負責人、社團活動跟想象的不一樣，大失所望，以一種排斥的心理參與社團活動。一些實用熱門或娛樂型社團因為有企業或者熱門噱頭的宣傳而備受青睞，報名者趨之若鶩。這樣的社團往往品味不高，希望通過一兩次活動就有一定的知名度，活動往往偏離了社團主題，娛樂、消遣、商業充斥在活動過程之中。而充滿濃厚學術氣息的學術型社團則僅憑幾個一腔熱血的學生，蹲守在簡單的桌椅后面招賢納士，最終門庭冷落鞍馬稀。社團沒有了新鮮力量的注入，發展也就漸趨萎靡。因為社團人員不足，所以在教師配備、學校物質支持方面顯得后備力量不足，社團發展進入了惡性循環。

(二)入社團目的偏離社團宗旨，社團參與度不高

你希望學生社團能為你帶來哪些方面的收益玩樂,青春大舞臺,豐富課余生活14%趣味性和學習性并重最好48%無所謂,隨波逐流而已,提高綜合測評成績38%社團活動與你想象的不一樣時候,你會怎么做退出6%無所謂,反正是打發時間37%玩的時候出現,做事時候一般就走開了,不想耽誤自己的事21%希望自己或者別人能站起來,一起努力,將社團變成自己想要的樣子36%

學生參與社團活動僅僅為了獲得榮譽加學分，玩的時候出現，做事時候一般就走開了，不想耽誤自己的事。只有36%的學生希望自己或者別人能站起來，一起努力，將社團變成自己想要的樣子。但是這部分學生人數比較少，即使有心參與學習型學生社團活動也是孤掌難鳴。學生參與社團本身還是希望趣味性和學習性并重的，這部分占48%，當然也有很直接的一部分是為了提高綜合測評成績。不管哪種，社團參與過程本身就是學習提高的過程，學生自己也應該用一顆年輕的積極的心參與社團活動，而不是僅僅打發時間。

(三)學校及教師指導力度不夠，缺乏必要的經費及場地

您希望社團于今后的工作中在哪方面可以得到更多的支持社團的經費79%社團的招新23%活動的協助39%社團的管理62%社團的宣傳72%您認為本社團面臨的問題是團委對社團發展的整體導向不夠30%學校提供的場所、設施不夠完善78%社團活動宣傳力度不夠67%社團管理制度不完善,組織機構松散,組織人員不夠負責66%申請各項活動流程繁瑣20%

從上表可以看到，社團發展還面臨很多問題需要解決。學校提供的場所、設施不夠完善，社團活動宣傳力度不夠，這都占很大比例，也在很大程度上制約了社團的發展。另外團委如果對社團發展的整體導向不夠，申請各項活動流程繁瑣，社團活動組織沒有得到學生處或者團委的大力支持，也會在一定程度上影響學生積極性，影響社團發展。學校教師對學術型社團的主導作用不突出，對學術型社團重視不夠，對學術型社團的特點把握不夠，導致學術型社團動力不足、運行不暢。社團經費，活動缺乏宣傳管理等都會在很大程度上制約社團發展。

(四)社團負責人及社團成員能力尚且不足，社團規章制度不夠完善

您覺得過去本社團的管理模式是否合理?很合理,井然有序17%合理,活動能順利進行20%較合理,雖然有漏洞,但是問題不大,能把活動正常進行33%管理依然存在缺陷,不夠到位20%不合理,漏洞多,活動混亂10%

社團負責人綜合能力不夠，社團干部與會員交流不夠，社團活動實質內容偏移主題，有意義活動太少。其中，33%的社團活動本身是有意義的，但活動環節不流暢，拖沓冗長不緊湊，導致會員參與積極性不高，或者社團成員精力不夠集中，興趣也不夠積極；20%是組織機構松散，制度不完善，社團分工不明確，有較多的人為意志左右社團的事務；10%是社團活動流于形式，組織人員不負責，通知下達不到位，活動開始了，社團成員才剛剛知道，甚至還有部分成員不知道。這樣的社團沒有社團核心文化，缺乏完善的社團管理體制，漏洞多、活動混亂。

三、結語

學校應當完善已有資源及相關政策，給學生學習型社團成長提供環境,建議將學習型社團活動納入學分制體系, 以彰顯高校辦學特色。加強學校不同社團或兄弟院校團體之間的交流合作、立足學校、面向社會，提高學生社團社會化程度。

[1]金武州.從團隊建設管理視野審視高校學生社團發展模式[J].高等農業教育,2014,(5).

[2]劉思林.地方高校學生社團現狀與發展路徑——以廣東省為例[J].思想教育研究,2011,(7).

(責任編輯：周靜)

Based on the research of the learning-based student associations in colleges and universities in Zibo, this paper mainly analyzes the existing problems and tries to explore the path good for the development of the associations.

colleges and universities; learning-based associations; development

2016-05-20

鄭波(1981-)，女，山東淄博人，淄博師范高等專科學校信息系講師，主要從事信息技術教學與研究。

G645

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(2016)03-0011-02