新鄉市高校跆拳道選修課開展現狀分析①

張智文

(鄭州大學西亞斯國際學院 河南鄭州 451150)

新鄉市高校跆拳道選修課開展現狀分析①

張智文

(鄭州大學西亞斯國際學院 河南鄭州 451150)

該文通過文獻法、問卷調查法等對新鄉市高校跆拳道選修課開展現狀進行研究,了解其所存在的問題并提出解決對策。研究主要結論有:(1)新鄉市6所高校均有室內跆拳道場地,但有些學校室內場地設施簡陋,室內場地只針對跆拳道社團或體育學院學生開放。(2)學生對跆拳道選修課有較好的認知;學生參與跆拳道選修課的動機主要有休閑娛樂、健身及修學分等;學生在跆拳道選修課上的自我感覺整體良好,對跆拳道選修課的滿意度較高;學生在課余時間參與跆拳道運動的情況不容樂觀,僅極少數學生自主參與跆拳道運動。(3)學生們認為跆拳道選修課教學內容應以文化精神、基本技術、防身自衛、實戰對抗、品勢為主。(4)影響新鄉市高校跆拳道選修課開展因素主要有場地器材、教師專業水平及學生自身素質。

新鄉市 高校 跆拳道 開展

高校體育未來發展的趨勢將是人文體育，而跆拳道運動恰是集身體素質和人文素質于一體的項目，在高校中開展跆拳道運動即響應了國家的政策號召，又符合高校體育的發展趨勢。因此，要將跆拳道運動作為重點發展項目，在高校中大力普及與推廣。

1 新鄉市高校學生基本情況調查

1.1 大學生對跆拳道選修課的認知調查

從表1可以看出，15.8%的學生認為開展跆拳道選修課是非常必要的，31.3%的學生認為有必要開展跆拳道選修課，僅有少數學生覺得沒有必要開展跆拳道選修課。這說明學生對跆拳道運動較為認可，有利于跆拳道運動在新鄉市高校中開展。

表1 大學生對跆拳道選修課的認知情況(n=600)

1.2 大學生選擇跆拳道選修課的動機調查

從表2可以看出大學生選擇跆拳道選修課的動機主要有休閑娛樂、健身及修學分。其中休閑娛樂及健身為主要動機的學生占到了27%和26%，以修學分為主要動機的學生占21%，因愛好而選擇該課程的學生僅占14%，這說明學生對跆拳道運動的了解不多，真正喜愛跆拳道運動的學生占少數。

表2 大學生動機調查表(n=600)

1.3 大學生學習跆拳道的自我感覺調查

從表3中可以看出，新鄉市高校學生在跆拳道選修課上的自我感覺總體良好，9.3%的學生在課上感覺非常快樂，53.5%的學生在課上感覺快樂，34.7%的學生在課上感覺一般，僅有2.5%的學生在課上感覺不快樂。這說明學生們對跆拳道選修課的教學滿意度較高，有利于跆拳道運動在新鄉市高校中的開展。

表3 大學生跆拳道選修課自我感覺調查表(n=600)

1.4 學生課余時間參與跆拳道運動情況調查

對600名學生課余時間參與跆拳道運動情況進行調查，調查結果如表4所示。從表4中可以看出，64.8%的學生在課余時間從不參與跆拳道運動，25.2%的學生偶爾參加，7.7%的學生1周參與1-2次，僅有2.3%的學生1周參與跆拳道運動的次數達3次以上，通過進一步了解得知，參與次數達3次以上的學生均屬于校跆拳道代表隊隊員。這說明新鄉市高校跆拳道社團、俱樂部等開展情況不理想，在課余時間沒有機構組織學生參與跆拳道運動，學生們參與跆拳道運動多來自選修課。

表4 學生課余時間參與跆拳道運動調查表

2 新鄉市高校跆拳道選修課教學內容情況調查

從表5中可以看出，34.5%的學生認為跆拳道選修課的教學內容應以跆拳道的文化精神為主；25.7%的學生認為應以基本技術為主，使學生掌握基本運動技術才是教學的首要任務；16.2%和16%的學生認為教學內容應以防身自衛和實戰對抗為主。由此可以看出不同學生對跆拳道教學內容的要求有所不同，因此在教學中教學內容應盡可能廣泛，以此來滿足盡可能多的學生。

表5 跆拳道選修課教學內容調查表

表6 中學生參加羽毛球運動的影響因素

3 影響新鄉市高校跆拳道選修課開展因素調查

影響新鄉市高校跆拳道選修課開展的因素是多方面的，從表6中可以看出，場地器材成了制約跆拳道選修課開展的主要因素，隨著中國人口的不斷增加，學校不斷擴招，不得不將大量經費用于教學樓的建設等方面，每年體育方面得到的經費屈指可數。這導致跆拳道選修課的器材設施陳舊，無法保障學生上課時的安全。

教師專業水平也成了主要制約因素之一，各高校在人才引進上側重點各有不同，但整體上仍偏向于三大球，雖然新進教師的學歷層次越來越高，但其跆拳道專業水平較低，多數學校跆拳道選修課由武術方向老師兼任，這樣導致學生失去學習跆拳道的興趣。

跆拳道運動是一項對身體素質要求較高的運動，要求參與者有較好的柔韌性與爆發力，一些學生由于自身身體素質較差而放棄了對跆拳道運動的學習。

4 新鄉市高校跆拳道運動普及對策

4.1 適當引進跆拳道專業體育老師

一名專業的跆拳道老師對學生的發展很重要，也是推動新鄉市高校跆拳道運動開展的重要因素之一。目前新鄉市高校專業跆拳道老師較為匱乏，學校在人才引進時可以適當引進1～2名專業跆拳道專業老師。

4.2 改變課程設置和教學方法

傳統的體育課通常是“放羊式”，教學方法也是“老師教，學生學，老師講，學生聽”，這種固定的模式限制了學生的主觀能動性和積極性。在進行跆拳道教學前可先對學生進行先關調查，了解學生們對跆拳道選修課教學內容的要求，根據學生的要求，以學生為主體來選擇跆拳道選修課的教學內容。

4.3 改變傳統觀念,加大對跆拳道的投資

學校要加強對體育的投入，增加經費，大力宣傳跆拳道運動，使學生盡早接觸跆拳道運動，提高學生體質。同學之間也可以周末抽出一些時間一起參與跆拳道運動，在享受運動的快樂的同時，也促進了同學之間的溝通。適當進行跆拳道運動也有助于緩解學生日常繁重的學習壓力，使學生以更好地精神狀態來學習。

5 結論

(1)學生對跆拳道選修課有較好的認知，多數學生認為有必要開展跆拳道選修課；學生參與跆拳道選修課的動機主要有休閑娛樂、健身及修學分等；學生在跆拳道選修課上的自我感覺整體良好，大多數學生在課上感覺快樂，對跆拳道選修課的滿意度較高；學生在課余時間參與跆拳道運動的情況不容樂觀，絕大多數學生在課余時間不參與跆拳道運動，僅極少數學生自主參與跆拳道運動。

(2)學生們認為跆拳道選修課教學內容應以文化精神、基本技術、防身自衛、實戰對抗、品勢為主。

(3)影響新鄉市高校跆拳道選修課開展因素主要有場地器材、教師專業水平及學生自身素質。

[1]楊鐵黎，陳鈞.我國學校課余訓練經驗及改革對策[J].體育學刊，2002(4)：104-107.

[2]李洪坤，陳立農.中、日、美三國大眾體育發展的比較研究[J].廣州體育學院學報，2000(1)：27-31.

[3]季孰山，徐杏玲.高校羽毛球運動的發展現狀與對策[J].體育成人教育學刊，2005(3)：34-35.

[4]胡卓生，姚曉琪.關于培養學生體育動機的研究[J].體育學刊，1997(2)：34-37.

G886.9

A

2095-2813(2016)11(b)-0018-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.018

張智文(1983，11—)，男，漢，河南新鄭人，碩士，講師，研究方向：跆拳道、武術教學與訓練。