思想政治教育下大學生公民意識教育的現狀及對策研究

李丹

摘 要：公民意識伴隨著社會主義現代化的不斷發展前進，已經成為了時期社會主義民主政治建設的一項重要工程，而大學生的公民意識程度將直接影響我國的政治體制改革進度和現代化建設的順利實現。因此，本文依托思政教育與公民意識教育之間的關系，分析得出現階段存在于大學生公民意識教育中的現存問題，從而為依托于思政教育視野下的大學生公民意識教育尋求到發展的途徑。

關鍵詞：大學生；公民意識教育；思政教育

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0177-01

一、大學生公民意識現狀及存在問題的分析

雖然，當代大學生群體的主流是積極的，大部分人具有愛國主義精神，具備一定的權利責任意識等，但是，仍有不少人在公民意識上仍存在權利義務對等性認識的偏差：他們往往只注重個人權利，卻忽視自身義務的履行，對集體的事情漠不關心，對自己、對家庭、對社會都缺乏應有的責任意識，甚至缺乏社會公德心，常常以自我為中心，不注重公共衛生，不遵守公共秩序等。

（一）思想政治教育在大學生公民意識教育方面的誤區

資本主義的內容中有公民意識相關知識是我們長時間以來存在著的誤解，其實在大學的思想政治教育主流教材中，公民意思的相關教育提到的少之又少，反而一直是把統治階級的思想政治教育思想放在了教育首位，逐漸忽視了對大學生的公民意識培育。其實，公民意識培育主要是用來培育人們的現代公民意識，以便能夠更好的適應社會、參與社會、管理社會，它是一種工具，社會主義同樣適用，并且對推進社會主義現代化的進程有一定的促進作用。

（二）不健全的大學生公民意識教育體制

目前，我國體制不健全主要在于缺乏法律保證，目前國內只有一本《大學生行為規范》可供參考，缺少一部有效的大學生法律，而缺少相關的制度的約束，使得公民意識行為沒有很好地規范依據，在實踐中舉步維艱。

（三）大學生公民意識教育的氛圍不夠濃烈

在我國，大學生公民意識的教育氛圍不夠濃烈，意識教育在學校、家庭、社會，乃至很多地方仍然存在問題，例如好心攙扶老師卻反被老師誣陷的事件，或者是面對災難時選擇字求自保。因此，我國大學生公民意識教育并滅有一個很好的社會基礎，更加缺乏良好的社會輿論氛圍。事實上，公民意識教育總會與一個國家的社會生活所包含的所有因素息息相關，也與整個社會人具有的公民意識水平息息相關，甚至更與大學生自身的主觀因素息息相關。

（四）教育方式陳舊且落后

雖然近幾年我國教育一直在強調互動學些的雙向教育方式，但在實際的教育教學過程中，大多數還是以課本知識的灌輸為主，學生很少參與到教育當中，師生缺乏互動，除此以外，也缺乏相對應的實踐鍛煉。而這種簡單粗暴的灌輸式的教學，使大學生只是單純地接受理論知識的學習，對公民意識的理解僅僅停留在表面，而沒有運用于實踐中，其實不利于大學生公民意識的形成。

二、思想政治教育視閾下加強大學生公民意識教育的對策

（一）將公民意識教育融入思想政治教育體系

思想政治教育的主要和導向力量一直來源于學校，學校是思想政治教育最為主要的渠道和相關陣地，而且在學校的教學計劃或者其他安排中它都占據相當大的比重。當前的高校思政教學主要是由五大部分組成的，主要包含馬原概論，中國近代史綱要等。在當前環境下，對公民意識教育比較有效的途徑為：將對公民意識教育的主要內容和要求結合到思政教育教學體系中，同時在講解的過程中進行強化，讓這些思想能夠轉變為大學生群體所能夠具有的一種公民意識，從而達到和提高對公民意識教育的成效。

（二）完善相關體制

經濟，政治，文化，法律制度是公民意識教育制度的主要組成制度。首先，經濟的不斷發展，為教育提供了堅實的經濟基礎，而經濟基礎決定上層建筑，公民意識教育的發展與經濟制度的發展息息相關，因此我們要致完善經濟制度從而為教育提供保障。其次，民主法治意識和法律意識教育構成了公民意識教育的主要內容，因此我們要著力完善法律和政治制度，從而提高公民的政治熱情和參與意識，更好的維護法律尊嚴。最后，良好的文化制度環境可以意識水平和人文道德精神水平，為公民意識教育提供良好保障。

我們需要更好的營造良好氛圍，塑造良好的文化制度。

（三）將學校、家庭、社會相結合，形成立體氛圍

營造大學生公民意識教育的良好氛圍主要是從學校、家庭、社會三個方面進行，第一，校園氛圍，又包括物質文化，精神文化，以及制度文化，這三者是缺一不可，學校要致力于這三者的協調發展從而為學生營造一個良好的校園氛圍。第二，家庭氛圍，塑造和睦的家庭氛圍，建立民主的家庭成員關系，良好的家庭成員關系可以培養孩子自信、樂觀、富有愛心同情心的良好的公民道德素質。第三，社會氛圍發揮社會輿論監督的積極作用，充分運用輿論的力量來對社會環境氛圍進行優化，營造有利于培養公民意識的輿論氛圍。如果將這三個方面相結合形成三維立體的良好氛圍，大學生的公民意識就會得到有效提高。

（四）將思想政治教育與社會實踐鍛煉相結合

馬克思主義哲學理論中指出，實踐決定認識，認識又反過來指導實踐，實踐與認識是辨證統一的關系，二者相互促進，相輔相成。一方面，在思想政治教育視閾下開展大學生實踐活動是大學生公民意識培養的重要途徑，是大學生樹立公民意識，形成良好的公民品質，提高各種能力的較好的方式；另一方面，大學生只有將自己具備的公民意識在社會實踐中予以檢驗，才能達到知行的統一。因此，“要鼓勵大學生走出校園，走進社會，了解社情民意，積極參加各種社會實踐活動，通過實踐來對大學生進行自我教育，提高大學生的公民意識。

總之，在思想政治教育視閾下進行大學生公民意識教育具有十分重要的理論意義和實踐意義，我們應當針對大學生的公民意識教育現狀做出對策，只有將公民意識教育融入思想政治教育中，繼續完善大學生公民意識教育體制，將學校、家庭、社會相結合形成立體氛圍，才能促進大學生樹立正確的公民意識，為推進社會主義現代化的進程做出貢獻。

（作者單位：成都理工大學）

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