關于高職教育體現“高教性”的研究與實踐

李曉艷

摘 要：隨著人類社會的發展，人們的目光逐漸聚焦到教育行業。近年來，為滿足現代社會對職業型人才的需求，高職教育迅速發展成為我國高等教育體系的重要組成，然而現階段我國高職院校更傾向職業性，忽視了其高教性，與現今素質教育的思想理念相悖，在一定程度上阻礙了高職教育的發展。所以，高職院校在實際辦學中應制定明確的教育發展目標，充分體現高職教育的“高教性”。本文就對如何推動高職教育的“高教性”提出幾點建議，希望為今后高職教育的工作提供參考意見。

關鍵詞：高職教育；高教性；研究實踐

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0167-01

一、前言

高等職業教育屬于高等教育的重要組成部分，與普通教育不同，更注重對學生職業方向的培養。而高等職業教育需要高教性與職業性的融合，即強調高職教育的“雙教性”，但是在實際的教學過程中過多的強調社會對于人才職業性的需求，使得高職教育更注重對學生崗位技能的培養，出現削減，甚至取消理論課程的現象。長此以往，會讓學生喪失邏輯思維與思考能力，行事過于簡單化，進而無法滿足新時代下對人才全面性的需求，學生也無法在工作中創新，在一定程度上局限了學生的提升空間，更限制了高等職業教育的發展。充分印證了高等職業教育缺乏“高教性”的理論，需要高等院校引起足夠的重視。

二、高職院校應明確教育發展目標

教育是國之重器，決定了國家的未來發展，我國的高等職業院校大多是由先前的中等學校升級而來，起步較晚，僅有十余年的發展時間，這就更需要高職院校充分的分析市場以及企業對人才的需求，結合自身的實際情況，積極迎合時代的發展趨勢并以此來明確高職院校對學生的培養方向、辦學層次以及辦學規模等發展目標。

（一）明確高職院校對人才的培養方向

高等職業教育是高等教育的重要組成部分，以“雙教性”即對人才教育的“高教性”以及“職業性”為辦學宗旨。其中?！案呓绦浴睉斒歉叩嚷殬I教育對人才培養的基礎，并讓學生在學習過程中逐漸掌握專業技術技能，滿足社會以及企業對職業型人才的需求，而高等院校在辦學過程中往往忽略了“高教性”的重要性，通過削減甚至取消理論知識的教學過于強調對學生專業技術技能的培養，使得學生不具備較高層次的理論知識水平，也就無法形成良好的創新意識，抑制了學生可持續發展的空間。所以，高職院校應順應新時代對人才的需求，結合自身的辦學條件，明確人才的培養目標。

但我國由于區域經濟水平不同，其所在高職院校的發展也不盡相同，辦學質量與生源質量存在一定的差異，所以，高職院校應根據自身辦學情況的來決定對學生的培養目標，將從一定程度上實現對人才培養的科學性，幫助人才取得更好的發展。所以，高職院校應當明確自身的教學目標，不能與中等職業教育同樣以培養技能型人才為目標，充分認識技能型與技術型人才的差別，提現高職教育與中職教育在辦學層次上的區別，結合自身的教學條件，確立高職教育對人才“雙教性”的培養目標。

（二）確立高職院校的定位

我國高職教育具備獨特的“區域性”，也就是說高職院校主要對區域內的企業與行業提供所需人才，所以就高職院校而言，其對區域內的社會經濟建設的針對性較強，由此，與高等教育根據學科設置專業的情況不同，高職院校在專業開設時應結合區域內所需崗位進行設立，以培養掌握當下一線技術的專業技能型人才為目標?？梢猿浞至私獾胤浇洕l展趨勢，滿足地方產業對人才的需求，推動區域經濟的發展。同時，與地方企業所需相結合，深入探究課程體系與教學內容，以滿足行業對人才的需求，在提高了區域經濟水平的同時，有效的促進了高職院校的可持續發展。

三、關于提現高職教育“高教性”的具體策略

與高等教育的教育制度不同，高職教育在師資和制度的基礎上需要具備多層次的實踐基地以供人才職業技能的培養，只有這樣才能有效的提現高職教育的優勢，實現高職人才的不可替代性。

（一）建立多層次的實踐基地

現階段我國高職院校與企業之間的合作度不高，學生在企業的實習過程中缺乏有效的指導，只能從事簡單的重復性勞動，并沒有從實習中實現職業技能的提高，也無法從中獲取新的知識技能，企業更多的是把學生當作廉價勞動力，使得學生與高職院校一同陷入學生難以參與到真實實踐的工作中的窘境，無法實現高職教育培養的專業技能型人才。

如果脫離了實踐，學生將無法從中獲得高素質的技術學習機會，也就無法熟練掌握的掌握技能，所以，實踐對高職教育有著不可替代的重要地位。由此，高職院校在日常的教學工作中應當注重教學內容與形式，通過豐富的教學內容以及新穎的辦學方式創建實踐教學的空間，讓學生在實踐中完善對職業經驗、技巧和技能水平的提高的，讓學生的職業技能與能力呈現從低到高的增長態勢，使得實踐教學的體系逐漸符合高職教育對人才的培養目標。

（二）建立體現高職教育特色的制度

高職院校在管理中缺乏靈活性，在管理學生時管的內容多而雜，不符合新時代下對高職人才的要求。所以，高職院校應走內涵式發展的道路，積極發揮其辦學的積極性，建立能充分體現高職教育的特色制度，實現內部管理的積極主動性，進而提高辦學效率。

四、結論

培養人才是一個漫長的過程，不是一蹴而就的事情，需要社會各界給予大力支持，而就高職院校而言，應充分明確高等職業教育是以“高教性”為基礎培養學生職業技能的教學目標，意識到“高教性”對學生今后未來發展的重要性，才能不斷的拓寬學生的事業與知識面，從而培養出更為社會所需的職業技術型人才，促進社會經濟的發展。

（作者單位：內蒙古商貿職業學院）

參考文獻：

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