新時代“立德樹人”理念在小學教育中的滲透

黃關輝

(廣東省深圳市福田區景田小學 廣東 深圳 518036)

立德樹人作為現代教育中的根本任務，在小學教育中更是需要加強落實，讓學生可以從小就接受各種道德教育，促進學生良好的道德品格，實現學生的健康健康成長。因此教師需要從學生的實際年齡出發，以學生心理特點為基礎，開展對學生的立德樹人教育，加強對學生的教學觀念，將各種德育知識與課程知識進行結合，開展對學生的道德培養，促進學生的綜合素質培養。

1.新時代“立德樹人”理念在小學教育中滲透的現狀問題

1.1 在小學教育中過于關注學生的成績問題。在新課程改革的過程中，學生的自主性越來越受到重視，很多教師都在對教學方式進行改革，適應時代的發展需要，創設良好的課堂教學模式，對學生進行全面的培養，提高課堂教學質量。但是在實際教學中教師都過于關注學生的學習成績，一味的要求學生進行文化課程的學習，而忽視了對學生的德育教育，只是班主任進行對學生的口頭說教，而沒有進行對學生道德素質的熏陶，這樣很容易影響學生的價值觀念，不利于學生良好道德觀念的形成。

1.2 在小學教育中不注重對學生的人文關懷。在小學教育中很多時候教師都會以硬性的規定對學生進行要求，而忽視了對學生的人文關懷，使得小學生在學校的學習和生活中得不到有效的教學引導，影響了學生的心理健康發展。尤其是一些學生的規章制度嚴重約束力學生的行為，一些量化的數據更是給學生帶來的極大的心理陰影，違背了小學生正常成長的發展規律，需要教師轉變自己的管理教育觀念，加強對學生的人文關懷。

2.新時代“立德樹人”理念在小學教育中滲透的策略探究

2.1 樹立良好教學觀念，提高教師專業素質。在現代教育中對學生的教育培養已經不再只是各種知識，還需要教師加強對學生的道德指導，根據學生的個性特點，創設各種教學模式，促進學生在學習過程中形成良好的道德素質。因此教師需要樹立良好的道德教育觀念，加強對立德樹人教育的重視，適應新時代人才培養的要求，在班級教育和管理中以學生的綜合素質為中心，組織各種教學活動，促進學生的健康成長。

同時教師作為立德樹人觀念的實施者，對學生的素質教育有著極大的影響，因此在小學教育中需要加強對教師專業素質的提高，以身作則，給學生做出良好的榜樣，促使學生形成良好的道德觀念。教師在日常教學評價中也需要加強對學生的全方位的指導，實施對學生的綜合性評價，注重對學生道德思想的教育，而不是只關心學生的學習成績，從而實現對學生的全面發展。

2.2 尊重學生人格獨立，加強師生間的溝通。在小學教育中進行對學生的立德樹人教育，就需要加強對學生本身人格尊重，給學生一定的獨立性，雖然小學階段的學生年齡較小，很多事情都不能自己做主，但是依然有著自己的思想和觀念，需要教師給學生一定的尊重。

在日常教學管理中教師需要加強學生的溝通交流，不能總是依靠教師職位的權威，需要認識到小學生也有自己的個性，在對學生進行道德教育中需要采取科學化的管理指引，需要關心學生、尊重學生，對學生的各種心理或者道德問題進行積極的引導，不能總是批評學生，還需要注重對學生的鼓勵和支持，了解學生的內心，從而促進學生綜合素質的提高。

2.3 制定良好管理制度，提高學生道德素質。在立德樹人的理念下，小學教學中要實現對學生的德育滲透，就需要制定良好的管理制度，幫助學生形成良好的行為習慣，從而提高學生的道德素質。在班級管理中教師需要關注學生的身心健康發展，注重對學生的人文關懷，因此需要充分考慮學生的個性發展和心理狀態，從學生的實際出發，制定科學合理的管理制度，讓學生可以在學校中進行各種教學活動，如可以組織學生參加一些公益活動，也可以以道德為主題開展各種主題班會，讓學生在活動中受到道德情感的熏陶，從而逐漸培養學生良好的道德觀念。

3.結論

綜上所述，新時代“立德樹人”理念在小學教育中的滲透，不僅需要教師樹立良好的德育教學觀念，還需要加強對小學教育管理制度的不斷改進，給學生創造良好的學習環境，以學生為核心，加強對學生的道德教育，促進學生良好人生觀和價值觀的培養。