淺談如何利用學校歷史文化對小學生進行德育教育

李丹

摘要：黨的十八大報告提出了“立德樹人”這一概念，指出 “把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”習近平總書記2014年5月30日在北京市海淀區民族小學主持召開座談會時的講話中提出：“學校要把德育放在更加重要的位置，全面加強校風、師德建設”。從黨的十八大重要精神和習總書記的重要指示可以看出，德育教育顯得日益重要。

關鍵字：立德樹人；德育教育；小學

中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0124-01

習近平總書記2014年5月30日在北京市海淀區民族小學主持召開座談會時的講話中提出：“學校要把德育放在更加重要的位置，全面加強校風、師德建設，堅持教書育人，根據少年兒童特點和成長規律，循循善誘，春風化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德，每一次活動不僅健康身心、而且陶冶性情，讓同學們都得到傾心關愛和真誠幫助，讓社會主義核心價值觀的種子在學生們心中生根發芽”①。

黨的十八大報告“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。從黨的十八大報告和習總書記在海淀區民族小學的重要講話指示可以可出，德育教育已經成為我國教育中的一項重要內容。對學生進行品德教育不僅僅是每一個教師德育工作的重點，更是刻不容緩的責任和義務。然而，當前中小學德育教育的主要內容多來源于照搬教材，空洞說教，無法觸及學生豐富多彩的內心世界。學校是推行國家教育的主陣地，是學生接受知識的最前線，學校教育在學生接受教育的過程中起著至關重要的地位和作用，可以說學校是學生的第二個家。因此，探討如何開發利用學校的歷史文化對小學生進行德育教育有著重大的理論和實踐意義。

我們通過實地走訪學校已經退休的老一輩的教師，通過進校史室查閱校史資料、檔案、查閱學校的發展歷程等相關文獻，發現現存資料中關于學校歷史文化有著豐富的背景材料。這些豐富的背景材料、事跡表明對于合理開發、充分利用學校的歷史文化對小學生進行德育教育有著得天獨厚的條件支持。那么，如何歸納歷史文化？如何組織實施學校歷史文化對小學生的德育教育？

首先，要立足于學校歷史文化中的優秀事跡。學校在發展的過程中，記錄的點點滴滴的事跡都是我們進行教育的原材料，我們收集、整理、編輯，重點把學校在發展歷程中具有的教育意義的重大事跡列舉出來整理成冊，為開展德育教育提供資料。

其次，分析判斷當前影響小學德育教育的制約因素，重點調查學生在思想、品德、行為教育中存在的問題，了解掌握豐富的第一手資料，為制訂有針對性地開展德育工作措施提供依據。我們可以采用問卷調查的方法有針對性的對學校的部分學生進行“思想品德現狀”的調查與分析，問卷內容可以設計涉及學生品德建設的方法面面，如：遵紀守法、文明禮貌、、社會實踐與活動、校園文化、課外生活等方面，這些設計內容力求貼近學生的生活實際和內心世界。

再次，我們需要不斷創新德育的內容和方法。我們知道，環境可以影響任何人，在學生的成長中，對學生品德的發展起著至關重要作用的就是學生的成長環境，學校的歷史文化和先進人物事跡貼近來源于生活，貼近學生的生活，因此更能走進學生的心靈世界，提高說服力，教育力和感染力，學生在切近生活的事例中、在曾經發生在身邊的故事中增強對學校的歸屬感和榮譽感。現在的德育教育多以口頭說教和圖片圖畫進行宣傳教育，確實身邊觸動人心的事例，確實身邊的榜樣示范，這一點是我們缺少的。因此，不斷創新德育的內容和方法，開發利用學校的歷史文化對小學生進行德育教育顯得尤為重要。

那么，如何才能使這一措施具有實效化？

首先，需要深入挖掘學校歷史文化。閱讀國內外有關這方面的相關研究資料，將查閱資料作為次研究的一個重要參考基礎。通過調查、訪談、查閱資料，挖掘出熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校的事跡，根據學校實際情況，制定出具體措施，在班隊工作中加以實施，根據實施情況的反饋，對這些措施進行補充、修改和完善，直至形成利用學校歷史文化和先進人物事跡開展德育工作的有效措施。有條件的情況下可以裝訂成適合本校的校本教材。

其次，創設激勵機制，激發學生的發展潛能。設定“十星小學生形象”，讓學生自主評出自己心目中的品德優秀學生，定期對星級學生頒發“班級最美之星獎”。

學校德育教育無處不在，學校是對小學生進行思想道德教育的主戰場。學校的德育工作要以學校實情為基點，把理論和實踐相結合，以現有的德育資源為抓手，這樣的德育教育才貼近學生的生活實際，有利于學生獲得真切的體驗，更能激發學生的愛校、愛國情感，有利于學生從小養成良好團體榮譽感的行為，有利于學生健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]習近平：從小積極培育和踐行社會主義核心價值觀[OL]新華網，2014年5月30日（http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-05/30/c_1110944180.htm）。