探究提高高職院校足球教學質量的方法

岳全

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-000-01

摘 要 雖然當前所有的高職院校都開設了足球體育課，然而在教學方式方法上還比較陳舊，這阻礙了高職院校足球教學的發展。由此，本文對高職院校的足球教學現狀及問題進行探討，從而提出提高高職院校足球教學質量的方法，希望可以對高職院校體育教師的足球教學起到一點作用。

關鍵詞 足球教學質量 教學方法 改革創新 教學理念

足球運動讓越來越多的人所喜愛，而隨著高校的擴招后，各大高職院校都開設了足球體育課。國家近年來對足球運動的發展非常重視，要求我國的足球運動要從娃娃抓起，開始在很多小學就開始設點教授足球體育課，而高職院校更是重視足球體育課。雖然我國的足球運動有著廣泛的群眾基礎，足球運動自身也有相當的吸引力，然而足球運動自身對運動技能的要求非常高，是對運動人員在身體、毅力以及戰術上的考驗，是一種既有趣味，又非常鍛煉人和考驗人的智慧的運動。

一、高職院校足球教學現狀及問題

長期以來受到傳統教學方式的影響，我國絕大多數的高職院校在足球體育課的教學中出現了一些問題，從而影響了足球教學質量止步不前。雖然國家非常重視足球體育運動，然而對足球體育的教育教學中卻存在很多問題。

在足球體育教學中，教師要求學生要服從教師的主要地位，很多時候沒有重視學生自身對足球訓練的主體地位，導致了學生不能在足球教學中得到充分的發展，這種以教練為中心的足球課堂教學，勢必扼殺了學生的主體地位，讓學生圍繞教練的指示在轉，而沒有充分發揮學生自身的智慧，使得學生對足球課失去了應有的興趣，降低了學生參與足球運動訓練的積極性。這就影響了足球教學質量低下。

高職院校的足球體育課課時非常少，然而學生要面對復雜繁多的足球訓練內容，從而使得足球教學中學生不能充分地掌握到應有的足球技術動作和足球比賽戰術，導致了很多學生沒有得到系統的足球運動訓練。只有在學生掌握了足夠的足球戰術和擁有足球技術，才能充分提高學生的足球水平，從而提升足球教學質量和教學效果。當前高職院校的足球課中，有的學生雖然掌握了較強的足球技術，然而缺乏足球戰術，有的學生則相反。要在短期內將學生的足球水平提高，沒有充足的足球課時訓練和學習，這對提高學生的足球水平并不理想。

二、提升高職院校足球教學質量的對策

（一）改革教學理念，激發學生的足球學習和訓練的熱情

傳統足球教學中多數情況下，學生必須要按照足球教師的主要地位來進行足球訓練和學習，使得學生自身對足球訓練的主體地位在很多情況下受到約束，不得不服從教師。這不利于學生產生較高的足球訓練熱情。由此，需要足球教師改革教學理念，充分重視學生足球訓練和學習的主體地位，激發學生的足球訓練熱情。只有充分激發了學生的足球學習和訓練的熱情，并且能夠在訓練中持之以恒，那么就能提高足球訓練的效果，從而提升足球教學質量。由此，足球教師需要不斷提高自我的專業素養，在新的教學理念下提升自我的思想認識，充分加強自我的教育教學學習，需要對高職學生的足球學習心理活動進行充分的了解和把握，在教學和訓練過程中突出學生的主體地位，適時給予學生心理上的鼓勵，加強教學反饋，能有效激發學生的足球學習和訓練的熱情。

（二）進行足球教學方式的創新

受制于傳統足球教學理念的約束，高職院校的教練在足球課堂中的教學方式非常呆板、有限，由此，當前高職院校的足球教練需要對足球教學方式進行創新。

適時開展啟發式教學。在足球課堂中對學生進行啟發式教學，能充分體現學生在足球學習和訓練中的主體地位，從而有利于學生充分發揮學習足球和參與訓練的熱情，并能始終維持足球訓練熱情。這就要求足球教師在足球教學中將一些足球動作和技巧進行區別示范，通過啟發式的教學提問和引導，讓學生掌握正確的技術技巧以及戰術，促進學生對足球學習的思考。

進行分層教學。當前高職院校中參與到足球學習的學生存在很多差異，部分學生由于對足球運動非常有興趣，從而對足球的了解較多，或者有的學生的身體素質非常好，從而與其它同學有所不同。由此，足球教師就需要對學生自身的情況有一個大致的了解，然而采用分層教學方式，因材施教。這既能照顧到足球水平較好的學生，也能兼顧到足球水平暫時落后的學生。在通過分層教學后能對所有學生的足球水平進行提高，也就提高了足球教學質量和效果。

引入現代化的多媒體開展足球教學。通常情況下，足球教學是在室外進行的，但是足球運動的學習也需要理論的指導。由此，高職院校的足球教師還需要適當地進行足球理論的教育，讓學生對足球運動有一個全面的認識，這就要求教師要開展一些室內的足球運動理論知識的多媒體教學。在多媒體中將足球運動進行動作分解，并講解分析足球比賽戰術，或者在一些必要的階段為學生播放一些精彩的足球片段，這些都能促進學生對足球運動的學習。

三、結語

高職院校既然開設了足球課程，就需要迎合當前學生對足球的學習需求和學習心理，對足球教學方法進行改革創新，適應新時期學生對足球學習的需求，轉變傳統的足球教學思想，創新教學方式，從而提升足球教學質量和教學效果，為足球體育訓練做貢獻。

參考文獻：

[1] 許鋒.高職院校足球教學的現狀分析與對策研究[J].體育世界（學術版）.2010（04）.

[2] 胡海明.分層教學在高職院校足球教學中的應用研究[J].才智.2008（05）.