六（1）班家委會的故事

田喜蓮

“家”和“校”只有和諧一致，才能為孩子們的茁壯成長提供強有力的支撐和支持，幫助孩子們養成積極向上的健康品格，讓孩子們的童年生活更加絢麗多彩。

賣報體驗，家委會“誕生”的契機

六（1）班學生祁澎宇的父親祁寧，是一位自由職業者，愛好運動，他希望自己的孩子陽光、自信、健康，他更希望自己的孩子在成長過程中，體驗到比同齡人更多的經歷。

“寧可培養一個性格外向的普通孩子，也不希望孩子成為性格內向的‘學霸。”在和其他家長交流過程中，祁寧的“育兒經”得到大家的認可。

2013年9月，開學不久，在祁寧的組織及其他幾個家長的配合下，六（1）班7個孩子走上街頭當起“小報童”，義賣報紙，賣報所得全部捐贈給敬老院。

“剛開始，只要求每位孩子義賣10份報紙，擔心他們賣不完，自信心受到打擊。”家長王湘利說，“誰知道，孩子們表現都很好，先賣完報紙的孩子，主動幫其他小伙伴義賣。義賣報紙給孩子們帶來的變化讓我們很是驚喜：靦腆內向的孩子敢與陌生人交流了；小伙伴們互幫互助，友情加深了；孩子們能體會到自己的責任與擔當了……”

作為六（1）班的班主任，筆者敏銳地捕捉到了這些孩子身上發生的可喜變化，經過打聽，才知道這要歸功于家長們組織孩子義賣報紙。于是，筆者約請祁寧、王湘利、王愛華和史樹文等家長，希望他們能帶動、呼吁其他家長配合，組織全班學生義賣報紙。

這一號召得到了全部家長的支持，家長們主動“湊份子”，為孩子們訂制統一的遮陽帽、胸牌，組織全班孩子上街義賣報紙。

既然家長支持教育，主動組織孩子開展校外活動，為何不成立班級家委會，讓家長們名正言順地參與班級管理呢？

于是，六（1）班家委會正式成立了。家委會成立后的第一次活動，是班級羽毛球賽，從賽事日程安排，到比賽規則制定，都是由家長全權操辦。

“第一場單打，孩子輸了，哭得一塌糊涂。”家長王湘利說，“雖然孩子被淘汰了我自己也難過，但我還是告訴孩子，要想不輸球，平時就得苦練，打球如此，學習更是如此”。

家委會成立后，組織了很多有意義的活動，孩子們變得更活潑開朗了，學習成績提升也很快。看到六（1）班學生的變化，其他班主任紛紛效仿，相繼成立了班級家委會。

晨跑風波，家委會的第一次“糾紛”

大多數家庭都只有一個孩子，平時比較嬌慣，遇到一點困難，不是手足無措，就是大哭大鬧，家長們對此深有感觸。家委會成立后，家長們都在思索：如何配合學校鍛煉孩子的“抗壓”能力，提升他們的意志品質呢？

“組織孩子們晨跑吧！”祁寧向家委會成員提出建議。這個建議立刻得到班主任的支持。校長劉明亮為家長進校組織學生晨跑開綠燈，親自跟門衛打招呼，“六（1）班家長登記后可以進入校園，無需班主任確認。”

“一二一，一二一……”每天早自習前，嘉禾園小學的操場上，六（1）班孩子們響亮的口號，整齊劃一的步伐，成為校園一道靚麗的風景線。隊伍前面一位家長領跑，后面一位家長壓陣，一旁還有家長陪跑，使得這道風景更加搶眼。

每天，家委會的成員輪流值班，到校組織孩子們晨跑，風雨無阻。遇到下雨，孩子們就穿著雨衣跑。雨衣、雨鞋是家委會在網上統一購買的，由家長自愿買單。

雖然在處理班級事務上，家委會的家長們意見很一致，但在晨跑這件事上，卻鬧出不小的“風波”，主要是班上幾位“胖墩”的家長擔心孩子吃不消。

“既然要求孩子們晨跑，就要堅持到底。”家委會上，祁寧“一錘定音”：不能堅持晨跑的孩子，可以先單獨鍛煉，等體質跟上了，再加入晨跑的隊伍。

幾位“胖墩”的家長，因不滿家委會安排他們的孩子單獨鍛煉鬧意見，有的不讓孩子跑，有的不理不睬。經過一段時間的觀察，沒有參加晨跑的孩子們漸漸認識到自己的惰性思想與那些堅持下來的同學格格不入，于是紛紛承認錯誤，愿意和大家一起晨跑，希望大家能接受他們。那些家長看著自己的孩子“回歸”班級晨跑隊伍，也逐漸體會到家委會的良苦用心，表示會和家委會保持一致，鼓勵孩子堅持下去。

晨跑“風波”雖然曾經令家長們不和，但家委會的意見現在高度一致，壞事變成了好事。現在，孩子們堅持晨跑的決心更大了，因為他們明白了堅持就是勝利。

剛開始晨跑的時候，只有幾位家長自愿到校組織，現在，不少家長主動到校和孩子晨跑鍛煉。家長王愛華說，家長和孩子一起鍛煉，是一個很好的親子交流機會，也是一個很好的以身作則的機會，“要求孩子做到的，家長自己也要做到。因為榜樣的力量是無窮的！”

孝德教育，家委會給孩子們的“禮物”

每逢一年一度的重陽節，六（1）班的孩子便會在家長和老師的帶領下，到吳家山敬老院，為那里的老人們送上賀卡、圍巾和水果等，還精心編排小品、快板、舞蹈等老人們喜愛的節目，陪老人們過重陽。節目表演完后，孩子們來到老人們身邊，輕輕地為他們捶背、揉肩。每當此刻，這些爺爺奶奶們拿著暖心的禮物，都會愛不釋手；看著精彩的節目，都會熱淚盈眶；聽著孩子們的噓寒問暖，他們飽經風霜的臉上總會露出久違的笑容。

這個敬老活動，也是家委會組織的，而組織這個活動的“靈感”，來自校園門前接送孩子的爺爺奶奶們背上的書包。

“雖然我兒子每天自己背書包上學，但我看到很多孩子不愿背書包，讓爺爺奶奶背。”家長王湘利說，在一次家委會上，他提出對孩子進行孝心教育，家長們一致表示贊同。

在組織元旦敬老活動之前，筆者在班級群里布置了特殊的家庭作業——什么是孝心？孩子們回憶起自己在敬老院的表現，給出了答案：給老奶奶捶背是孝心；給孤寡老人送禮物是孝心；精心排練節目，讓敬老院老人們開心，是孝心……

筆者繼續引導孩子：讓自己的爺爺奶奶為自己背書包，是給老人盡孝心嗎？

一向活潑的孩子們，竟然出奇地沉默了，頭也不自覺地低了下去！

“你們都有愛心，也有孝心，你們可以對敬老院的老人盡孝心，但是，為什么要讓自己的爺爺奶奶背書包呢？”

從此，嘉禾園小學校門前，幫孫子孫女背書包的爺爺奶奶少了，孩子們走進校門后，還不忘記轉過身，對爺爺奶奶揮揮手說一聲再見。

敬老院活動每年兩次，成為六（1）班的傳統活動，一直在堅持。除了第一次給敬老院老人購買禮品的錢，是家長和老師自愿掏的外，其他時候的費用都是孩子們通過賣報紙掙得的。通過向敬老院的老人盡孝心，孩子們也懂得了如何在家里盡孝心。

“現在，兒子對爺爺奶奶喜歡吃什么都了如指掌，放學回家后，第一件事就是為老人捶背，比我們都用心。”一位家長深有感觸地在家委會群里留言。

（作者單位：武漢市東西湖區嘉禾園小學）

（責任編輯 周 群）