平板電腦輔助英語教學研究

茍俏依

（新疆阿克蘇地區庫車縣第七小學，新疆 庫車 842000）

平板電腦輔助英語教學研究

茍俏依

（新疆阿克蘇地區庫車縣第七小學，新疆 庫車 842000）

目前全球學校中，有許多學校開始將平板電腦應用于英語日常課堂教學中。平板電腦也是電腦的一種形式，具備輸入、輸出、運算等功能，也有顯示屏。但它在體積、輸入、輸出的模式上比傳統電腦具有優越性。在教學中平板電腦比筆記本電腦也有很多優勢。本文對平板電腦在英語教學中的應用做了一些歸納。

科學技術；應用程序；平板電腦

引言：平板電腦是一種攜帶方便的小型個人電腦，基本的輸入設備是觸摸屛。它為英語學習者提供了全新的學習機會，之所以越來越受到教育者們的青睞，是由于它的輕便型和強交互性。2002年，微軟公司提出了平板電腦的最初的概念，但平板電腦的應用高潮是在2010年蘋果公司推出的ipad，構建了無線網環境。在數學、英語等主要學科探索中，平板電腦進入了創新模式，其定制的教學軟件“堂堂清”大大地提升了學生的學習效率和老師的教學效率。上海市長寧區實驗小學開設了平板電腦學習班，把新的教學方法應用到多個學科中去。例如，在語文課中利用有聲讀物軟件來激發學生的學習興趣，開通微博發表學習心得；數學課中采用聽、讀、寫軟件激發學生的耳、嘴、手并用來學習；英語課中通過英語歌曲學習和積累詞匯，各種英語軟件學習發音。

平板電腦是一種集合了教學工具、教學評價工具、學生認識工具等的產品，給學生營造了一種一對一的數字化學習模式。它給自主學習、團隊學習帶來了很大的幫助，給班級學習提供了及時有效的回饋與評價。平板電腦是具有革命性和劃時代意義的教育產品。平板電腦的出現及應用到課堂，改變了傳統的教學模式。平板電腦應用到英語的學習課堂上，這不僅解決了老師們發音不標準的問題，同時也解決學生不能跟著外教學習的苦惱。

一、平板電腦的特點和優勢

首先，平板電腦具有聽、說、讀、寫、錄音等功能，人機互動大大地提升了學生們的學習興趣。學生可以根據自己需要，自主的下載學習資源，可以觀看英語教學視頻，做筆記，遇到聽不懂的地方，還可以進行回放，這樣節省了老師們的精力，學生們也能學到更優質的教育資源。

其次，平板電腦的教學輔助系統，能對每位學生的課堂知識掌握做到面面俱到，能提升學生的個性化學習，傳統的練習題太過于局限化，而平板電腦打破了這種局限性，它支持多種格式的圖片、視頻、音頻等文件的共享，這樣不僅能檢驗學生的學習成果，還能夠分析解決學生遇到的問題有利于將隱形知識顯性化，以便老師和學生更加準確地分析解決學習問題。

最后，平板電腦擁有強大的交流互動功能。在課堂上，老師和學生樂意將自己的學習成果和學習心得投放到大屏幕上，方便大家交流共享。例如，老師發現某位同學的英語文章寫的不錯，學生只需輕輕平板電腦，他的英語作文就可以出現在大屏幕上了。平板電腦的這種功能徹底改變了傳統的比較單一、低效的互動模式。

二、平板電腦在英語課堂上的應用給學生帶來的好處

傳統的課堂只有引導開發學生的積極性和主動性方能達到高效，但平板電腦的引入，在信息技術的支持下，老師們可以根據教學內容的不同靈活地對教學進行設計，給課堂帶來了很多便利，也方便了學生的學習。

1.平板電腦在英語課堂上的應用，能激發學生的興趣和自主探究能力。

傳統的英語課堂教學太局限化，以至于學生覺得英語學習太枯燥，從而失去了對英語的學習興趣，還有就是傳統的英語教學往往是以老師為中心，老師說什么就是什么，學生完全沒有自主學習和自我判斷能力；而平板電腦可儲存龐大的學習資源庫，學生只要點一下屏幕，就可以搜索到大量有趣的英語學習資源，學生可以根據自己的愛好來選擇英語學習資源，比如，有的學生喜歡籃球，就可以觀看籃球的英文報道和閱讀一些有關籃球的英語文章，這樣學生即學習了英語，也發展了自己的興趣愛好，一舉兩得。

2.平板電腦能使課堂變得更高效。

課堂的效率取決于學生的學習效果，平板電腦將應用與信息技術結合起來，使老師通過不同類型的內容變換不同的授課方式，這樣能使學生積極主動地投入到學習中，實現了課堂的高效。有研究發現平板電腦教學能提升學生的自主和協作的能力，也能大大地提高學生在課堂上的參與度。課前，學生可以利用平板電腦預習英文課文，聽聽力，跟著仿讀等，課后可以進行鞏固，使教學不局于教科書，拓展學生的視野，學到更多的東西。平板電腦成為了學生學習和老師教學的工具，推動了課堂的高效。

三、平板電腦在英語課堂上的應用實驗

平板電腦采用信息技術平臺和有趣的網絡資源，為學生的英語興趣的提高打開了一扇門，同時也提升了學生自學語音知識、語感的能力，使英語課堂變得生龍活虎。平板電腦具有錄像和錄音功效，英語課堂上，老師在口語對話中可以將學生的對話錄制下來，然后在課堂上回放，讓學生相互糾正自己的不足之處。平板電腦上的豐富多彩的英語學習資源有助于學生學習和記憶單詞，這樣可以讓學生在情境中學習新詞匯，顯然這樣記單詞，學生記得更牢。學生利用平板電腦進行語音輸入和輸出，學生們對平板電腦上的豐富的學習資源充滿了興趣和新奇，這樣他們更愿意去讀，去聽,實現了語音的輸入和輸出。平板電腦讓英語課堂借助數字化學習環境，最大限度地為學生創設良好的語言學習的環境，于課內課外構建起規范系統的聽、說、讀、寫相一致的語言學習體系，促進人機交流及生生師生之間的互動交流，促進合作學習，提高學習效率。如在教學四年級英語上冊Unit 8 Dolls這一單元時，在課的呈現環節，學生通過平板電腦的圖片拖動功能，鞏固所學知識，寓教于樂,時間4分鐘左右；在watch and choose環節，使用“作業統計”將學生所選的的選項以豎狀圖的形式在全班展示出來，便于老師講評和學生參閱；到了listen and fill這個環節，學生可以根據自己的基礎和能力，自行播放錄音的次數，真正做到了從學生實際出發。

四、結語

平板電腦是一種可以運用于課堂教學的新型教學工具，提高了人類現代化的生存手段和技能，使教育多元化。或許，在不久的將來，平板電腦會像手機一樣在課堂上得到普及，但它始終無法取代教科書和黑板，他只能作為一種輔助工具，輔助老師引導學生學習，來提高教學質量和效率。

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[1]王宗良，高靜，阿木古楞.平板電腦研究綜述[J].微型機與應用，2011（11）；1-3.

[2]張陽.利用平板電腦優化課堂教學的策略——以Eclass平臺應用為例[J].教育信息技術，2014（1）；21-24.

G623.31

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1671-864X（2016）11-0109-01