以建材機械為特色的《粉體力學與工程》精品課程建設探索

曹衛 田曉峰 姜大志

摘要：本文從《粉體力學與工程》精品課程建設的必要性和意義出發，圍繞建設的總體目標和規劃，提出具體的實施舉措，分別就課程結構和教學內容、教學方法、教材、師資隊伍、課程考核改革幾個方面進行探討，旨在深化教學改革成果，建設品牌專業，提高教學質量，培養更多優秀的工程實踐應用型人才。

關鍵詞：粉體力學與工程；精品課程建設；教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）48-0148-02

一、《粉體力學與工程》精品課程建設是適應過程裝備技術發展的要求

《粉體力學與工程》是一門跨行業、跨學科的綜合性課程，是我校過程裝備與控制工程專業的一門重要專業技術課，是該專業融合裝備和工藝的載體課程。為適應新型選粉機、收塵器技術及裝備發展趨勢，根據過程裝備與控制工程專業培養方案中對畢業生從事選粉機和收塵器綜合設計與研究能力的要求，我們從粉體性質、流場受力分析到裝備技術及工藝參數的相互交叉過程這一角度進行授課，重點培養學生的分級與收塵設備設計能力、分析能力和創新能力，培養學生的工程實踐能力。根據教育部評估指標要求，重點推進具有特色和一流教學水平的優秀課程建設。學院根據精品課程建設要體現現代教育這一理念，恰當運用現代教學方法、技術與手段，通過科學的評價，遴選出了一批優質課程，在此基礎上進行“精品課程”建設。過程裝備與控制工程專業承擔的《粉體力學與工程》課程作為一門重要的專業基礎課被列入其中。

二、課程建設的總體目標和規劃

精品課程一般具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理的特點，本課程作為精品課程，其建設的總體目標要達到以下幾點要求：（1）教師的教學藝術和教學水平精湛；（2）教學內容新穎豐富，能夠追蹤本學科的前沿領域，反映本學科的最新研究成果和發展動態；（3）教學方法和手段先進，倡導研討交流、案例分析、情景模擬等探究式、任務驅動式教學方法和教學手段，積極促進教師和學生的雙向互動；（4）教學理念先進，在精品課程教學中將教學為主導、學生為主體的思想貫穿始終，充分體現學生在教學中的主導地位；（5）具有鮮明的特色，教學效果顯著，具有輻射推廣和示范性作用。

基于以上對精品課程建設的目標和要求，未來三年，《粉體力學與工程》課程建設思路是：依托機械工程學院師資，構建一支結構合理、學術和教學水平高、教學和科研相結合的高水平師資隊伍；進一步深化開展課程體系和內容的改革，豐富和完善與專業相適應的課程體系；加強和完善課程網站建設，為學生提供更加豐富的課程網絡資源，繼續充實和提高現代化教學水平，力爭使課程達到省級精品課程水平。

三、具體實施舉措

圍繞建材特色人才培養體系，積極開展本課程教學研究工作，設計的教學研究計劃、教學改革方案要具有長效性、前瞻性。將教師教科研項目與課程教學內容結合起來，采用多種考核形式相結合的考核改革。

（一）課程結構和教學內容梳理是前提

教學大綱是教師進行教學的主要依據，也是檢查和評定學生學業成績和衡量教師教學質量的重要標準，因此必須具有簡潔明了的課程介紹，其中的內容符合粉體加工和粉體技術發展趨勢和現狀，教學大綱經過專業系討論和專家論證。《粉體力學與工程》以粉體工程基本理論為基礎，粉體分級與收塵技術為主線，根據課程教學內容和知識體系，合理設計課程模塊，共分四模塊，包括粉體基本性質、粉體流體力學、粉體的分級和粉體的分離。調整學時數，課時分配得當，重點講授顆粒粒徑和粒度分布、切割粒徑、過濾式分離器等粉體工程的各環節內容。并聯系水泥建材行業實際和發展趨勢，形成自成體系、豐富的教學案例。根據行業的發展趨勢和動態，更新教學內容，將分級和分離設備工程實踐引入到課程設計和課程實驗中，促進學生自主學習和創新意識。

（二）教學方法創新是手段

1.注重培養學生科學思維習慣的教學方法。積極研究教學方法，從傳統的單一課堂講授方法轉變為靈活運用多種教學方法，如思路教學方法、問題教學法、趣味性教學法。

2.緊密結合專業，注重學生工程意識的培養。緊密結合材料加工工程專業背景和需求，將粉體的理論知識、相關內容的專業背景、科研信息與應用以理論聯系實際的方式在課堂教學中體現出來，使學生找到本課程內容與其專業的應用點和結合點。

3.引入多媒體技術和校園網絡平臺，實現教學手段現代化。充分利用多媒體技術，將課堂教學中粉體設備結構通過多媒體形象生動的展現出來，大大提高課堂學生的注意力和對教學內容的理解力。

4.優化設備資源，開設綜合實驗。優化設備資源，開設綜合實驗，調動和發揮學生的能動性，使學生真正成為實驗的主體，培養學生的知識運用能力、理論聯系實際能力、分析與解決問題的能力。

（三）教材編寫是核心

教材是教學目標實現的主要載體，是課程建設的核心，也是課程教學質量的保證。現有的可選用的教材基本是材料科學與工程專業編寫的，對設備方面的知識講解的深度與廣度不能滿足機械專業學生的學習要求。根據我校的過程裝備與控制工程專業的人才培養目標和教學要求，專業系廣泛調研，收集資料，吸取有關院校相關課程的教學經驗，進行反復的認真討論，綜合近年來粉體工程學科的最新理論和技術成果，確定教學和教材內容，力求理論的系統性和完整性，并在此基礎上自編教材。注意與先修課程相關內容的銜接，在工程應用方面強調通俗和實用，按照教學改革方向要求的學時統一協調與整合。教材既適合于教學需要，又便于學生自學，也可作為相關工程技術人員和研究人員的參考書。

（四）師資隊伍建設是保障

沒有高素質的教師，就談不上教育向深層次發展。有了“一桶水”，還需要不斷更新補充，才能源源不斷地提供給學生“一杯水”，才能適應時代發展的要求。根據現有的教師年齡結構，在三年內有計劃地引進年輕博士1～2名，進一步改善教師隊伍的素質與結構，逐步形成以經驗豐富的主講教師隊伍為主，以年輕教師為輔，教學水平高、教學效果好的師資隊伍。每年鼓勵、支持至少2名教師積極參加國內外高水平的學術會議和教學研討活動，進一步提高課程組的影響力和教師的學術水平。定期舉辦課程建設團隊的教學研討和教研活動。組織教師參加校內外教育技術培訓和各級教師教學、微課或課件制作競賽，參加名師示范公開課教學觀摩活動。請學校專家組進行“跟蹤聽課”，幫助青年教師提升教學業務水平。

（五）課程考核改革是動力

《粉體力學與工程》課程現行的考核偏重于知識的簡單理解和單個知識點的考核，因此為了更好地提升教學質量，進行考核改革是有效的動力來源。在考核內容上，建立體現綜合能力為核心的課程考核標準和分課題、分組的課程考核評價方式。課堂測驗主要考查基本的概念和理論知識；期中考核主要考查基本的概念和理論知識及基本運用；期末考核主要考查基本的概念和理論知識的實際運用，以4人/組為單位進行相關課題的創新設計。創新設計的物化成果包括研究報告和創新設計關鍵技術圖樣。創新設計考核方式以每組一個代表介紹本組研究報告PPT，提問考核由本組成員搶答或指定回答。成績評定采用形成性評價與終結性評價相結合，校內教師評價與企業、社會評價相結合，學生自評、互評相結合的評價方式，各種評價有明確的比例分配。

四、實施效果和展望

通過近年來精品課程建設，全校已經形成教師以主講精品課程為榮耀的良好氛圍。在未來兩年的課程建設中，我們將依托過程裝備與控制工程專業建設，構建一支結構合理、學術和教學水平高、教學和科研相結合的高水平師資隊伍；進一步深化開展課程體系和內容的改革，豐富和完善與專業相適應的課程體系；與對口合作企業、專業核心課程骨干教師合作開發配套教學課件和教學網站，形成體現工學結合、實踐為先的特色并具有示范作用的專業精品課程，為學生提供更加豐富的課程網絡資源，繼續充實和提高現代化教學水平，力爭使課程達到省級精品課程水平。

參考文獻：

[1]曲軍.高校精品課程建設中存在的問題和對策分析[J].現代企業教育，2014，（4）.

[2]詹云軍，袁艷斌，等.精品課程建設中的問題及優化升級的建議[J].教育教學論壇，2014，（1）.