初中語文教材注釋探究

田從霞

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0262-01

筆者從事初中語文教學多年，在教學中感到課本上有幾處注釋令人費解，無法向學生講明白。現摘錄幾處，談談自己的看法，希望得到方家的指正。

其一 ：七年級上冊（2009年3月第1版，2010年6月湖北第1次印刷）第五單元《散文詩兩首》中《荷葉 母親》一文中有這樣一句，“那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻已開滿了……”中的“菡萏”，教材注釋為“荷花”（見教材126頁）。筆者認為此處如果理解為“荷花”，則文意理解不通。作者之意應是“那一朵紅蓮，昨天還是花骨朵，今晨卻已開滿了……”所以，“菡萏”在這里應解釋為“未開的荷花，即花苞”。 “菡萏”本義確指荷花，如《詩·陳風·澤陂》的“彼澤之陂，有蒲菡萏”和歐陽修的《西湖戲作示同游者》香清畫舸浮，使君寧復憶揚州 ”中“菡萏”都指荷花，《現代漢語詞典》中“菡萏”也解釋為“荷花”，但在本文中僅注釋為“荷花” 明顯是不妥當的。筆者認為，注釋應結合文意來理解，不能照搬工具書。

其二：八年級下冊（2009年9月第1版，2011年11月湖北第3次印刷）第六單元《岳陽樓記》里“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？”句中對“或”的注釋為：“近于‘或許‘也許的意思，表委婉語氣?！保ㄒ娊滩?03頁）依注釋，該句話的意思是，“我曾經探求古時品德高尚的人的心，或許不同于以上兩種心情，什么呢？”也就是說作者范仲淹也不敢確定“古仁人之心”，但在下句中作者卻明確指出是“不以物喜，不以已悲”。依照注釋，這前后兩句便給人矛盾的感覺。筆者認為，“或”在這里若譯為“有的人”，此句的意思就是“我曾經探求古時品德高尚的人的心，有的人不同于以上兩種心情，什么呢”。這樣，本句就好理解了。

其三：也是八年級下冊課外古詩詞背誦《送杜少府之任蜀州》中對詩題目中的“之”這樣注釋：“之，到、往”（見教材225頁）。筆者認為，“之” 在這里的作用應是“用于主謂之間，取消句子獨立性”。當一個主謂短語充當一個句子成分的時候，在這個短語的主謂之間加一個“之”，其作用就是告訴讀者這是一個短語而不是一個句子。取消句子獨立性，簡而言之就是“之”處于主謂之間時，此句子不能成為完整一句話。而本詩題中“杜少府任蜀州”就是一個主謂句，在這里充當“送”的賓語，所以在中間加了“之”使此句不能成為完整一句話。如果譯成“到”，則詩題意語序為“送杜少府到上任蜀州”，句意不通。有人譯為“送杜少府到蜀州上任”，但此句又并非倒裝句。所以，“之”在這里最恰當的理解應該是用于主謂之間，取消句子獨立性。

以上淺見純屬筆者一孔之見，希望引起編輯老師、同仁的關注，不斷完善的教材，同時也誠望各位批評指正。