錄播教室應用與管理

楊進源

【摘要】錄播教室的建立極大地滿足了學校在數(shù)字視頻資源建設方面的需求。我們的目標是依托錄播教室，整合學校信息化設備，打造成“以課程資源建設為基礎(chǔ)和紐帶，以教師的專業(yè)成長為核心，將課程資源建設、教師專業(yè)成長、教學管理與評價、教學科研等應用功能綜合集成為一體的網(wǎng)絡應用平臺”。我校在錄播教室建成至今不到一年的時間里，已經(jīng)錄制了許多教學資源，極大地促進了我校的教學研究和學校管理的深度和力度，為以后教育信息化進一步的發(fā)展以及豐富、積累優(yōu)秀的數(shù)字化網(wǎng)絡教學教研資源提升辦學綜合水平奠定了基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】自動錄播 教師專業(yè)成長 網(wǎng)絡教研 資源庫

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0210-01

錄播教室在教育信息化建設中屬于優(yōu)質(zhì)教育資源的建設與應用范疇，它在建設中小學優(yōu)質(zhì)教育資源方面具有重要意義：一方面它可以全面記錄課堂教學全貌，側(cè)重反映教師組織課堂教學的方法策略，建立、積累用于對教師的教學評價和教學經(jīng)驗交流教研資源；另一方面它用來錄制網(wǎng)絡課堂，重點呈現(xiàn)教師傳授的知識，建設用于網(wǎng)絡在線學習的網(wǎng)絡教育資源。

一、設備應用者——廣大一線教師

我校于2015年9月建成錄播教室，是萬全區(qū)中小學第一批建成的錄播教室，它是我區(qū)和我校教育數(shù)字資源建設的一個重要的組成，極大地滿足了中小學在數(shù)字視頻資源建設方面的需求。在建成至今短短的半年時間里，我們已經(jīng)使用錄播室錄制了60多節(jié)課堂實錄、2節(jié)培訓講座、1次兩校多地網(wǎng)絡在線直播、1次錄播教室使用和管理現(xiàn)場會、多個集體備課、評課等。這些資源的錄制極大地促進了我校的教學研究和學校管理的深度和力度，成為有效提升辦學質(zhì)量的有力工具，為以后教育信息化進一步的發(fā)展以及豐富、積累優(yōu)秀的數(shù)字化網(wǎng)絡教學教研資源奠定了基礎(chǔ)。

1、課堂實錄促進校內(nèi)教研交流，展示教師優(yōu)秀的教學技能和良好素養(yǎng)。通過校內(nèi)錄制課堂實錄活動，借助于現(xiàn)場觀摩和錄像觀看，教師之間相互評課、議課，互相學習，相互借鑒。已經(jīng)錄制的60多節(jié)課堂實錄展示出了我校各科教師優(yōu)秀的教學技能和良好素養(yǎng)。

2、課堂實錄使教師主動提高反思水平，有效提升專業(yè)化水平。

每一個已經(jīng)錄課的老師都在感慨錄制一節(jié)課對自己業(yè)務能力的促進非常大。首先，備課、上課都是經(jīng)過一番精心設計的。其次，課后自己反復觀看錄像，就像在照鏡子，可以從整體到細節(jié)清楚地看到自己的教學設計、教學行為和教學效果，獲得全面的自我反饋信息，便于自己有針對性的改進和總結(jié)，快速提升自己的專業(yè)化水平。

二、服務管理者——錄播教室管理員團隊

1、如何讓一線教師高效、快捷、方便地使用錄播教室，與服務提供者——錄播教室管理員團隊提供的可心服務密切相關(guān)。錄播教室管理員團隊除了保證設備的完好，應用培訓不可缺少。為此我校錄播教室管理員團隊聯(lián)合設計施工單位分兩次進行設備使用培訓和設備應用培訓。

2、錄播教室為各科教師上報優(yōu)質(zhì)錄像課提供很好的錄制平臺。

錄播教室為錄制教師教學活動提供了專業(yè)化的數(shù)字化平臺，它可以高質(zhì)量地全面記錄教學活動全過程。管理員通過自動錄播資源進行采、編、制，完成符合要求的視頻片斷，上報資源。

3、借助于錄播教室數(shù)字教育資源云平臺為實現(xiàn)區(qū)域資源共建共享，促進區(qū)域教研交流提供服務。

學校錄播教室教育資源服務器，借助于互聯(lián)網(wǎng)向所有用戶直播、點播展示有代表性的課堂實錄供校、區(qū)教育教學交流和研究，并向區(qū)內(nèi)教師點播培訓方面的網(wǎng)絡講座等。2016年1月15日“萬全縣教育信息化建設暨中小學錄播教室使用管理研討會”在實驗小學召開。縣局領(lǐng)導、教科局教研中心、電教中心、首批建成錄播教室的五個兄弟學校的領(lǐng)導、一線教師以及設計施工單位的代表，面對面地就如何實現(xiàn)錄播教室的高效使用及有效管理進行研討。會上利用錄播教室和網(wǎng)絡技術(shù)實現(xiàn)兩地上課、異地觀摩的直播課堂、網(wǎng)絡評課、經(jīng)驗交流等活動。這么大規(guī)模的網(wǎng)絡直播教研在我區(qū)是首次。

4、錄制校內(nèi)小型活動，豐富校園文化生活。

2016年4月，學校組織了“你是我的好老師”演講比賽和“傳承中華文化、共筑精神家園”講故事比賽。比賽在錄播教室進行，通過校園網(wǎng)向全校各教學班進行直播。這一活動形式即保證了比賽現(xiàn)場的高效、有序進行，也向全校學生直播，提升了活動本身的意義，同時極大地豐富了校園文化生活。

按照2016年工作計劃，我校將在年底，策劃錄制《班主任工作交流會》，一方面這些視頻可以作為學校管理方面的資源進行逐年積累和對比，見證學校管理發(fā)展歷程；另一方面這些視頻通過網(wǎng)絡對校內(nèi)外進行展示，促進總結(jié)和激勵的效果，切實提高學校管理效率。

三、資源提供者——資源服務器

通過錄播教室自動錄制的教育教學資源，經(jīng)過不足一年的積累，形成了不少的數(shù)字資源，日后的陸續(xù)使用，將會形成海量的數(shù)據(jù)，如何管理這些數(shù)據(jù)，也是擺在管理員團隊重點解決的問題。

各類教育教學數(shù)據(jù)我們是按分類建立進行索引，這樣可以實現(xiàn)高效、快捷、方便的查詢與使資源使用者通過網(wǎng)絡內(nèi)任一終端，根據(jù)使用資源關(guān)鍵字通過索引方便地查找所需數(shù)據(jù)，實現(xiàn)高效、快捷使用。

錄播教室的使用我們僅僅是開始起步，在今后的使用中，我們會不斷地總結(jié)經(jīng)驗，盡可能在適當?shù)臅r機發(fā)揮它最大的作用，使它更好地服務于區(qū)域內(nèi)學校數(shù)字教育資源的共建共享。