用“陽光心態(tài)”對待“測試等級”

王慶芳

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0153-01

案例背景：

無論是我們這一輩，還是老一輩，對于“成績”這個詞語我們都比較敏感，成績好可以得到老師的表揚，家長的鼓勵，甚至是成為父母向親朋好友炫耀的資本。例如：“我家賈旭高考全市第三名”，“我家果果期末考試考了2個滿分”等等。于是家長總會不自覺地盯住孩子從小到大的每一次考試成績，并以分數(shù)決定對孩子的看法，評價孩子的一切。

案例呈現(xiàn)：

2015年9月1日，我接收了一批一年級的孩子，孩子每天都很幸福、快樂。開學第一次測試，很多孩子考的都很不好，我感覺有兩只烏鴉從我頭頂嘎嘎的飛過。但是孩子們根本就沒有感覺，對于我班王一諾，她考試考了個D，怎么還這么高興？于是我就拿起了孩子的試卷再看，我發(fā)現(xiàn)一諾的很多題型不是按照題目來做的，本來題目中要求：“選擇合適的序號”，一諾是填寫答案；連線就亂畫。于是我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不會做這些題，而是孩子根本就不知道“什么是考試”，對于成績更不知道是什么概念了。我沒有像別的家長一樣把孩子嚴厲的訓一頓或者是揍一頓，而是笑嘻嘻的孩子把試卷分析了一遍，并把孩子的失分原因說了一下，告訴她以后要讀題目，不要拿起筆來就寫，先把題目要求看明白，理解后再下筆。

案例成效：

通過我和孩子的交流，一諾沒有產(chǎn)生厭學心里，沒有對考試產(chǎn)生厭倦心理，相反一諾更加喜歡學習，因為一諾上課聽課認真，經(jīng)常得到老師的表揚，家里墻上貼滿了“表揚信”和“獎狀”。第二次考試一諾考了B，我覺得孩子沒考好，因為試卷上的題她都會做，于是我又和孩子分析試卷，我發(fā)現(xiàn)了一諾沒做完，導致丟分，為什么沒做完呢？因為一諾學前識字量很少，她每個字都需要去讀拼音，導致速度太慢，于是我和孩子家長交流，讓孩子在家多讀書。我覺得一諾的學習態(tài)度特別端正、學習興趣積極飽滿，我相信一諾會越來越棒，越來越優(yōu)秀。一次考試決定不了什么，成績不理想家長當然會很生氣，不過不能因為生氣就責罵孩子，這樣可能會傷了孩子的自尊心甚至還有上進心啊，最好是能心平氣和的和孩子分析失敗的原因啊，對于孩子呢，一句表揚或者鼓勵的話語可能會讓他快樂很長時間啊，假如一個孩子整天生活在鼓勵和贊揚聲中，那么他遇到問題就會很樂觀，想法很向上很積極，當然也會更加努力的。

案例分析：

不管您對孩子的成績?nèi)绾慰创急憩F(xiàn)出了您對孩子學習態(tài)度的一個尺度，這也將直接影響孩子對學習的興趣程度！您可能覺得“我關(guān)心孩子成績是應(yīng)該的呀，不關(guān)心那多不負責任呀！” 相信您看完下面，你就會有一個新的認識： 首先如果你非常重視孩子的成績，會讓他以為學習是父母的事，其實我們經(jīng)常會說“你不給我好好學習，你想干嘛？”“學習不好，你對的起爸爸媽媽嗎？”類似的言論，無形中會讓孩子對學習產(chǎn)生排斥，學習是給爸爸媽媽學習，和我沒有關(guān)系。其次孩子一次或多次沒考好，等待他的只有訓斥或者是挨揍，會讓他們產(chǎn)生厭學、自卑的心理。爸爸媽媽這種言語、表情上的訓斥，很容易讓孩子感到失落，認為自己不夠好，所以父母才不愛他們。長久下來，就容易出現(xiàn)厭學、自卑、考試焦慮的情況。

對于孩子的成績，從評價的角度來講是片面的，這樣做是只重結(jié)果不重過程，分數(shù)不是一個人的全部，因而毫無理由把分數(shù)與一個人畫上等號我們要用陽光的心態(tài)對待孩子的成績，愿我們的孩子越來越優(yōu)秀。