關于初中地理復習策略的探究

譚帥+唐鳳

【中圖分類號】G 633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0150-02

初中地理的學習由于時間短，內容多，且有結業考試的任務，在初中的課程中有特別之處。由于結業考試試題著重考查學生對地理學科基礎知識的掌握程度和運用所學基礎知識、基本技能分析問題、解決問題的能力，特別是高中學習所必備的地理主干知識。所以如何做好初中地理的復習，特從以下幾個方面進行探究。

一、做好命題標準的學習，把握考試方向

認真學習命題標準，深刻領會考試的指導思想、考試方式、考試范圍、考試內容和試卷結構，特別是考試內容、題型、權重以及難度和比例。通過學習，明確復習的方向，把握重點，做到胸有成竹，有的放矢，落實到位，充分利用有限的時間，有效的提高初中地理總復習的教學質量。

二、做好系統復習、夯實基礎

“麻雀雖小，五臟俱全” ，首先地理復習要按章節進行，系統復習、夯實基礎。這樣系統性更強，便于理解、記憶，基礎打得牢固、扎實。復習課上教師應幫助學生對以往所學的一些分散在各章節中的、零碎的知識進行歸納、概括、比較、歸類、串聯，使知識系統化、網絡化，使學生在較深層次上同化這些知識。

（一）對知識進行歸納概括

如地球儀上的經緯網的認識，地球自轉和公轉的特點及產生的地理現象；中國的34個省級行政單位的名稱和簡稱及行政中心，如五個少數民族自治區的名稱和簡稱，有兩個簡稱的省區，幾個地圖輪廓特殊省區；中國鐵路干線中“三橫五縱”及交匯樞紐城市的名稱等可引導學生歸納記憶。

（二）對知識進行比較

就是指對不同對象進行對比，確定其異同，從而抓住事物的本質。如復習世界地理認識區域中的幾個代表國家時，可在自然地理特征和人文地理特征兩大部分分別進行對比（包括地勢地形、工農業的發展、代表城市職能和分布等的區別）；還比如在復習世界氣候類型時，對幾種重要氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖的異同進行比較等，對三種季風氣候的特征在文字上讓學生區別認識。

（三）對知識進行歸類

將教材中一些相關的帶有共性的知識劃歸成塊、分門別類，便于記憶和掌握。如復習中國的氣候類型和世界的氣候類型及分布概況時，把屬于同一溫度帶的氣候歸在一起復習等。

（四）對知識進行串聯

就是根據地理事物之間的紐帶關系，將一些有聯系的知識連成一體。如復習中國的長江、黃河時，自然會聯系到上、中、下游的分界城市，水量的季節變化，有無結冰期，著名的水電站，沿途的重要支流，干流流經的地形區、省區的名稱、簡稱串聯起來等。

三、做好階段復習

中考地理的復習，由于時間緊，任務重?？紤]到學生對地理學科的重視程度不夠，平時花在地理學習上的時間較少，有不少知識已經遺忘了，因此，前階段主要以章節復習為主。

（一）第一階段：立足課本，夯實基礎

這一階段主要是立足課本，夯實基礎。從去年中考試卷看，命題覆蓋考查是所有章節，且試題凸現靈活性，與時政結合，與社會生活結合。但不管中考地理試題如何的靈活，呈現的方式如何新穎，有個根本是無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理教學大綱的要求，也不會脫離課本基本知識點的考查。因此這一階段的復習主要是嚴格扣緊考試大綱規定的范圍，引導學生認真研讀課本和復習資料，特別是復習資料，它們概括性強，重點突出。課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料（如：之“最”）也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。這個階段概括起來就是：“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾?！?/p>

（二）第二階段：梳理體系，講練結合。

課本的基本知識點的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個環節，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重復再現。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學生在中考中能否考出比較理想成績的一個關鍵所在。針對地理考試題的特點（“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點）。這階段可安排了以下兩個環節：

1、梳理體系環節。打破幾冊課本之間、章與章之間、節與節之間的界限，以地圖為中心，整合相關地理知識，形成知識系統的體系化。如地球與地圖部分，包括經緯網圖、太陽光照圖、地球的側視圖、俯視圖、公轉平面圖、等高線地形圖等；中國地理中的長江黃河水系圖，臺灣、東北地區、四川等區域地圖；世界地理中關于美國、巴西、俄羅斯幾國等地圖，東南亞、南亞、西亞、歐洲西部等區域圖，世界主要氣候類型分布圖及主要氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖。引導學生重視書本上的插圖，教師指導學生讀圖作答，把有關地圖列在一起分析對比，并精選一些典型的習題練習和講解。讓學生做到讀文對圖、看圖釋文、文圖活用，使圖文結合，提高學生對圖像的理解和運用的能力。也便于學生掌握專題知識，并在中考中答題過濾使用知識點。

2、講練結合環節。主要分各種題型的講練（讀圖、填圖、繪圖訓練，開放性題目訓練），各種專題的講練（精選部分中考試題，組成幾套專題練習）。通過講練，幫助學生總結和歸納有規律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規范表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時布置量小而精的作業（對練習要精選，注意練習的基礎性、代表性、典型性，以基礎題為主，適當綜合、適當提高。堅決舍棄“繁、難、偏"的題目）幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，并從中發現不足和漏洞，及時調整教學，補缺補漏。通過這個環節的復習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。

（三）第三階段：強化訓練，沖刺中考。

這一階段的復習目的是：通過模擬題實戰的強化訓練 [精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練（做到限時、限量、優質），注意發現問題，及時指導] ，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考

四、做好復習課堂的有效性

基礎復習必須全面，但又不能平均主意，必須在全面復習的基礎上突出重點。由于初二下期地理復習時間緊迫，因此要提高復習課45分鐘的效率。課前需要作好充分準備，包括分析考試標準、教學參考資料、課堂上練習等，使課堂上教學的信息量增大。另外要求老師語言表達要簡練準確，理論聯系實際，講練結合，便能使直觀性、趣味性和知識性有機地結合起來，激發學生的興趣，學生的注意力也容易集中。這樣學生就在親松、活躍的課堂氛圍中，不知不覺地回顧掌握了知識。在中考復習中講解（指導）與練習的時間一定要控制好，尤其在后階段專題復習時。要正確處理好練習題的數量和質量，課上教師不應講解得過多，要做到精講精練，應當選擇適當數量的不同類型和不同難度的練習題用以檢查復習效果，提高解題能力。

加強訓練是一種高強度的知識運用訓練，通過訓練能大大地提高學生輸出知識的能力，提高成績，讓教師及時了解復習的效果。后階段我對學生的強化訓練主要有三種方式：

1、在后階段的練習中進行強化訓練，即把平時的訓練當考試。在課堂上復習了某一專題后用10分鐘進行針對性的鞏固練習，讓學生在規定的時間內完成，中途不能討論不能查閱書本，下課后及時檢查反饋回來的結果，對掌握較差的學生要求在規定時間內過關。

2、在訓練學生解答選擇題的類型時，教師通常可以在上課后幾分鐘時間內訓練4～5個綜合性的選擇題。教師在黑板上畫出草圖，口述問題，學生必須聽清題目，記住有關問題和供選答案，口述一題馬上寫出答案。通過課堂提問的方式，目的是強化學生的記憶力和反應速度。

3、在平時班內的測試中，適當加大題目量、難度和能力要求，縮短考試時間，以提高學生的應試能力和應試心理承受力。

考試是檢查復習效果的最好方法，通過考試可以了解學生對知識的掌握情況，知道學生在復習過程中存在著哪些缺陷，及時進行彌補。因此每次考試，教師應盡快進行批改，并及時做試卷講評。做試卷講評，不僅僅是為學生提供標準答案或參考答案，更重要的是講出答題的思路，明確題目包含著哪些知識點，還要分析學生普片存在錯誤的原因，使學生掌握解題的方法：仔細審題，看題目的題干表達了什么樣的信息，找出已知的條件和隱含的條件，排除迷惑條件，問的又是什么問題，涉及哪些方面的知識，找到解決問題的切入點，還要強調注意用規范的語言準確的表達。

五、做好對社會熱點、新聞焦點的關注

進入課程改革以后，考試出現了這樣的傾向，就是出題更注意聯系社會熱點事件、科技發展、生產生活實際。這類問題的顯著特點是“題在書外，理在書內”，解答的基礎仍是熟練掌握教材的基礎知識和基本方法能力。如西部大開發、西北的干旱、西氣東輸、西電東送、南水北調、沙塵暴、南海問題、釣魚島問題等；讓學生學會從地理的角度去分析實際生活、生產中遇到的熱點問題，讓學生及時了解社會、認識社會，使學習活動融于社會之中，進一步培養學生的社會責任感和學以致用的能力。