如何提高小學數學課堂教學效率

沈孝英

【中圖分類號】G 633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0145-01

如何提高小學數學課堂教學效率，促進學生素質的全面發展，提高教育教學質量呢？本人針對自己多年的教學實踐，談幾點體會：

一、關愛學生，做學生的良師益友

備課從了解學生入手，有利于數學思想方法的滲透，有利于創造性地使用教材，有利于創設良好的教學環境，有利于有效地解決教學難點。學習不是學生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎上知識的同化與順應的過程。在教學前對學生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結構的建構與重組可以使教學事半功倍。要想深入了解學生一定要與他們建立互動的關系。經過老師實踐：學生在課外活動的狀態下談話效果較好。因為學生認為老師在和他聊天，心里比較輕松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學校的表現還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學生，建立起老師、孩子和家長的友好關系。傳統的教學關注學生學習的結果?，F代的教學既關注學生學習的結果，更關注學生學習的過程。在組織課堂教學的過程中，要時刻關注學生的學習情況，捕捉學生的眼神、表情、動作等。學生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗到什么等成了課堂評價的重點。

二、建立良好的新型師生關系

建立良好的新型師生關系，即建立和諧、融洽的人際關系是提高課堂效率的前提條件。在40分鐘內，要想提高課堂效率，老師要求首先必須創造一種和諧、協作的良好教學氣氛，在師生之間、同學之間形成和諧、民主、平等的人際關系，這樣學生就會在滿意、愉快、合作、互動和互助的積極情感狀態中學習。教師健康的情緒、積極的情感是產生抗體良好氣氛的前提條件。為此，教師從走進教室的那一刻起，所有注意力都應集中到學生身上，用熱情親切的目光環視學生，向學生問好，宣布“上課”，每說一句話，都要認真投入情感。課堂上教師的高度投入，會使學生受到潛移默化的影響，從而積極主動地參與學習，而學生的積極參與又會使教師不斷調整教學行為，以適合學生主動參與的情緒狀態，創設良好的教學氛圍和最佳的教學環境。學生與學生之間形成和諧、融洽的關系，能使學生在良好的交往中逐漸養成自尊、自愛、自信、自強、真誠與他人友好相處的優良品質。在課堂教學中組織學生進行合作學習，滿足學生的心理需要。學生在小組討論中發表自己的看法，交流自己的見解，拓寬思維，既提高了語言表達能力。同時又培養了學生的合作精神。在合作學習中互相幫助、互相鼓勵。大大提高了課堂效率。

和諧的教學評價讓學生的學習活動更有成就感，促進師生關系的發展。在課堂上我們都使用評價。從評價主體上看，分為師生、生生、生師；從評價手段上看有口頭語言和稱贊的目光、親切的微笑等體態語言。如“你的想法很獨特，大家可以來討論一下?！奔偃鐚W生提出的問題果真有價值，老師應該馬上肯定：“你的問題很有價值，老師很重視?！睏l件許可的話，可以組織學生一起來探討。游戲的評價既能指明優缺點，又能鼓勵學生學習的力量。有時，我會在課堂上聽到“好的”、“不錯”類似這樣的評價。對教師來說簡單了，可對于學生而言缺乏針對性，甚至會挫傷學生的學習熱情，導致 主動性減弱。為了引導學生評價他人，有些老師會說：“你認為他說的怎樣？”……老師認為學生的自我評價環節在課堂中比較單薄，老師可以讓他厚實一些。如“你對自己的發現怎樣評價？”這樣有利于學生養成自我評價的習慣，掌握自我評價的方法。從而對自己在知識與技能、思維方式等方面的不足及時發現并做出不斷的調整。

三、采用多種教學方式，激發學生的學習興趣

數學家華羅庚說過：“人們早對數學產生了枯燥乏味、神秘難懂的影響。成因之一便是脫離實際。”“興趣是最好的老師?！睂W生只有喜歡上數學課，才能在整節課上保持旺盛的精力，讓思維始終處于活躍狀態，使課堂每分鐘都變成有效學習時間。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。同時，創設情境有利于激發學生學習數學的興趣和求知欲望，調動學生學習數學的積極性。因此，在教學過程中不僅要考慮數學學科的自身特點，而且要根據學生的年齡特征，創設學生喜歡的問題情境，激發學生的學習興趣。

在課堂上，教學方式應該是形式多樣、豐富多彩的。多種方式有機地結合在一起，為學生提供動手實踐、自主探究和合作交流的時間和空間。在數學中，老師實行“低起點、多歸納、勤練習、快反饋”的課堂教學方法。在備課時，設置問題情景、獨立思考、分組討論等教學環節，在課堂中盡量做到“生生互動、師生互動。”俗話說：“教無定法，貴在得法?！敝灰芗ぐl學生的學習興趣，提高學生學習積極性的方法就都是好方法。

事實證明，不斷獲得成功、經常得到表揚的學生，學習興趣也在不斷地鞏固和發展，而屢遭失敗、經常受批評的學生，其學習興趣就會日漸衰減，直到完全喪失。由此可見，興趣和成功是緊密聯系在一起的。所以，要激發學生的學習興趣，教師就要給學生創造成功的條件，使每一位學生都有獲得成功的機會。課堂練習中，教師應注重學生之間的差異，對不同的學生提出不同的要求，使每一個學生都可能取得成功而受到教師的表揚和鼓勵，從而感受到成功的喜悅。