高校教師如何“內外雙修”

唐田田

(煙臺南山學院，山東 煙臺 265713 )

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【大學文化】

高校教師如何“內外雙修”

唐田田

(煙臺南山學院，山東 煙臺 265713 )

高校教師肩負著教書育人和立德樹人的光榮使命，承載著為我國社會主義現代化建設輸送大批優秀人才的繁重任務。要培養出學識淵博、身體強健、品德高尚、具有鮮明時代特征的高素質人才，必須有一支思想先進，技術力量過硬的教師隊伍。要履行好教育事業的光榮歷史使命，高校教師必須要內煉品質、外塑形象，實現“內外雙修”。

高校教師；內煉品質；外塑形象

“雙修”一詞在中醫講，指內煉精氣，外強筋骨，將身體調節到最佳狀態，內則止于至善之地，外則按天理良心做事，外在的目標靠內在的修為去完成。佛家修性是指降服內心無度的欲望，因為欲望左右人的行為，人很容易在欲望中迷失自己。高校教師要實現教書育人的最終目的，必須嚴于律己，內煉品質，外塑形象。

一、內煉品質

(一)不斷加強理論學習，深化知識修養

百年大計教育為本，教師是立教之本，興教之源，牢固樹立終身學習理念，不斷提高業務能力，提高教育教學水平。教學靠言傳身教，心與心的交流，靈魂與靈魂的碰撞，才能達到教與學的和諧。高校學生思維活躍，具有獨特的氣質個性及思維習慣，高校教師應該用馬克思理論知識武裝頭腦，用高度的責任感擔當教書育人的職責，以習近平總書記對教育工作的重要論述開展教學工作的指導方針，把握時代脈搏，緊跟社會步伐，在教學崗位上扎實加強理論學習，深化思想造詣，明確人生目標。

高校教師要不斷深化知識修養，克服自滿、驕傲、安于現狀的懶惰思想，本著“為社會服務，對學生負責”的高度認真態度，在深化專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會知識，豐富教學內容，提升教學技能，不斷反思自我，嚴格要求自己，用深邃的歷史眼光，勇于擔當的開拓精神，將教學工作做實做細，以言傳道，以行垂范，不斷更新知識結構，練就高超師藝，甘為人梯樂于奉獻，才能無愧于高校教師的光榮稱號。

(二)不斷創新教學方法，提高教學水平

創新教學對高校教師來說不是一件簡單的事情，在日常的教學工作中，高校教師要解放思想，實事求是，不怕吃苦，拒絕各種欲望誘惑，勇敢面對教學過程中的各種困難，用高度的責任意識和敬業態度大刀闊斧的展開工作。針對教與學中出現的各種問題，高校教師應采取靈活多樣的應對方法，不拘泥于傳統的教學模式，創新教育方式，啟迪引導大學生自覺主動地感悟思考，體驗學習的快樂，成長的幸福。

高校教師在不斷改進傳統的教育模式，創新教學方法時，力爭將課程講的生動活潑，趣味盎然，培養大學生發現問題，解決問題的能力，尤其要提高大學生的獨立思考和研究創新能力。不斷變化的教學方法常常給大學生耳目一新的感覺，有助于大學生興趣的培養。高校教師要敢于創新思考，創新實踐，創新教學，在不斷創新中提高教學水平，同時培養大學生創新創造思維，探索實踐經驗，創新創造能力，真正獲得教與學的成功。

(三)不斷更新思想觀念，提升道德修養

思想決定行為，先進的思想才有高尚的行為，高校教師思想是否先進，日常行為是否合乎規范取決于個人修養，關系到教育質量的提升.高校教師的思想滲透于整個教學過程中，潛化著大學生的思想意識，直接影響大學生人生價值觀念的形成。保持高校教師思想的先進性和純潔性，常常組織高校教師加強理論學習，樹立理想信念，以德增識，以德修性，以教盡職，始終把人民的利益和國家的需要放在首位，甘當鋪路石，甘為孺子牛。

道德修養在于覺悟的提高，高校教師必須具有良好的社會公德和職業道德，用憂國憂民的情懷將自己的全部才智貢獻給偉大的教育事業，同時更要用愛心幫助關心學生，知其所思所想，解其困惑疑慮，時時牽掛溝通，做大學生的良師益友。努力提高大學生的思想覺悟，升華他們的人格理想，自覺抵制不良思潮，把握好正確的人生方向。高校教師始終以培養人才為最終目的，不懈怠，不氣餒，用大無畏的精神、淵博的學識和良好的道德為我國的教育大廈增磚添瓦。

二、外塑形象

(一)注重由表及里，使人賞心悅目

相由心生，一個人的內心或多或少的影響到外貌，若內心存愛，相貌會溫和而柔美；若心存兇悍，相貌必冷酷丑惡。穿戴是人的品牌，是個人審美趣味的外在寫照，穿戴不一定華麗高貴，但一定要得體整潔，以樸素為美。高校教師莊重的外貌和不斷變換的服飾，常給大學生賞心悅目的感覺，凝聚學生的關注度，有利于教學。服飾體現出高校教師獨特的個性特點和個人喜好，若過于標新立異會產生消極相反的效果，不可不重視。

高校教師應注重內心世界的豐富，提高自覺性。自覺是一種自我提醒的主動意識，自覺來自于自律，自律是克制內心欲望膨脹的有效手段。高校教師要嘗試在大學生心中劃設一條明晰的法律和道德底線，規范約束大學生的行為，避免因沖動失智而后悔，幫助大學生成才。高校教師用健康向上的生活情趣，良好的生活習性，高尚的處事行為，引領大學生成長，做他們的良師益友。

(二)重視語言錘煉，表達貼切深入

語言是教師傳道授業的重要工具，反映出教師的素質修養及教學能力，語言也是一門藝術，韻律節奏很關鍵，教師語言要精煉而意遠，具有啟發性、趣味性、激勵性。師生間信息傳遞，情感交流語言表達，是高校教師表達思想，傳授知識施展才能的強有力武器。語言表達的成敗體現出教學水平，語言體現出本人獨特的個性風格。高校教師傳授知識是否具有幽默的談吐，貼切的表達，體現的是教學技能。高校教師的語言要言簡意賅，避免重復啰嗦，更忌言語粗魯生硬，引起學生反感厭學。

高校教師雖然具有不同的音質，但必須抑揚頓挫，話語中包含對知識的理解參悟和真誠傳授給學生的深情厚誼。語驚四座需要長久的磨礪和深厚的修養，而如詩如歌的聲音會緊緊抓住學生，收到事半功倍的教學效果，語音的旋律給學生美感，教師豐富的情感能使知識熠熠生輝，高深的知識增加學生的好奇心，深邃的哲理啟迪學生的思考，遠大的人生目標又會給學生無窮的學習動力。

(三)注重言行一致，做到表里如一

高校教師本身是一面鏡子，具有很強的示范效應，因而要嚴格規范自身行為，身體力行，見賢思齊，從善如流。高校教師是為人師表的載體，注重言必行，行必果，不可言而無信，處處謹言慎行，做誠信的典范，守法的模范，敬業的表率。牢固樹立以學生為本的思想，用親切而嚴肅的態度，關注學生的變化發展，促使大學生敢于冒險探索，挑戰自我，拓展新思路，生成新特點，培養出優良的品格和高尚的品位。

高校教師要嚴于律己，寬以待人，人前人后表里如一，努力完善自我，不做雙面人，不說違心話，不做有損教師形象的事，扎根愛崗敬業的沃土，把握社會主旋律，用深厚的涵養做“學為人師，行為世范”的表率，把最亮麗的形象展示給學生，塑造大學生用最佳形象展現自我，用最強能力建功立業，用最大努力貢獻社會。

【責任編輯：董麗娟】

漢 鼎湖延壽宮

2016-06-18

唐田田(1985-)女，山東淄博人，副教授，主要從事教師教育教學研究。

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1673-7725(2016)09-0141-03