淺論體育教學中的德育教育

劉　軍大同市體育運動學校，山西　大同　037005

淺論體育教學中的德育教育

劉軍
大同市體育運動學校，山西大同037005

德育教育是二十一世紀學校教育的重點，是對學生進行素質教育的重要一環。中學時期又是道德品質形成的關鍵時期。體育教育如何有機地結合課堂常規、教學訓練、教材內容、組織教法和學生表現，在傳授知識、技能的同時，自然協調地、潛移默化地向學生滲透思想品德教育，體育教師在培養學生勇于拼搏、頑強果斷、吃苦耐勞及堅強毅力品質的同時，可以進一步引導學生增強民族自豪感、自尊心。良好的品質對增強體質，掌握體育基本知識、技能、技巧也會起到積極的促進作用。

德育教育滲透愛國主義集體主義

1　前言

學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，體育是整個學校教育的重要組成部分。而體育教學是學校體育基本形式，體育教學與其他學科一樣必須以育人這一根本任務寓于教學之中，既擔負著向學生傳授著知識的任務，又擔負著向學生進行思想教育的任務，使學生掌握體育知識、技能，增強體質，促進身心和諧發展，同時培養良好的思想品德。體育與德育存在緊密聯系，相互滲透，相互影響［1］。

2　體育教學中德育的主要內容與功能

2.1體育教學中德育的主要內容

體育教學中的基本內容主要包括競爭精神、團隊意識及意志品質的培養［2］。在體育理論和實踐的學習中，使學生明確正確的體育價值觀，受到愛國主義，社會主義，集體主義教育，養成良好的社會公德。發揮學生的主體意識和創造性，在體育實踐活動中，為學生的個性發展提供表現才能的機會，針對體育的特點，培養活潑愉快，頑強拼搏，主動迎接困難和挑戰的心理素質和意志品格；加強人際交往，正確處理好人際關系，培養團隊精神，正確對待個人和集體、成功和失敗，勝不驕、敗不餒，能夠與同學友好合作。

2.2體育教學中德育的功能

學校體育運動是學校教育的重要組成部分，它蘊含豐富多彩而積極的教育功能。我國著名教育家馬約翰先生指出，體育是培養學生品格的良好場所。體育可以批評錯誤，鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質。他還指出運動場上表現出來的道德品質能產生遷移。事實證明，在教師的主導作用下，有目的、有計劃、有組織地對學生進行身心方面的影響，就能發揮體育運動自身積極的教育功能，即增強學生體質、培養學生能力、磨練學生意志、陶冶學生情操的積極作用，并能對其他學科的學習產生良好遷移。同時，體育運動自身積極教育功能的發揮必須要體育教師的良好誘導才能實現，要對學生加強自覺性的教育，正確引導學生體會體育運動對內心品質的積極影響，逐漸形成并穩定在其心理品質中，從而形成良好的人格特征。

3　體育教學中實施德育教育的主要途徑和手段

3.1結合課堂常規進行德育教育

課堂常規是把體育教學中必須遵守的要求和措施加以制度化和規格化，建立和貫徹體育課堂常規的過程，也就是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育的過程。體育教師應該嚴格執行課堂常規，嚴格考勤制度，加強組織紀律性，保證課的正常進行。教師應對遵守課堂常規的學生給予表揚，對違反課堂常規的學生給予批評，通過執行課堂常規，樹立學生良好的道德意識，培養學生自覺遵守紀律、遵守各項規章制度的自覺性。實施體育課堂常規，不僅有助于建立正常的教學秩序，嚴密課程組織，而且有助于加強學生思想品德教育，建設精神文明。

3.2結合體育健兒的光輝事跡進行德育教育

用中國體育健兒和教練員為了祖國的榮譽和奮勇拼搏的事跡去感染、激勵學生。教學中結合事例，如許海峰經過不懈努力取得中國歷史上首枚奧運會金牌等一系列愛國主義的體育故事，激發學生的愛國熱情，激勵學生積極參與體育活動，培養的學生不但要有文化知識，有健康的體魄，過硬的技術本領，而且要有遠大的理想，堅定的信念和為祖國獻身的精神。不僅如此，體育教師還要把育人作為出發點和歸宿，嚴格要求學生，從而使學生刻苦鍛煉，頑強進取，在為國爭光動機的驅使下，不斷增進健康，增強體質，提高運動技術水平，實現以健康體魄服務于祖國建設的愿望。

3.3結合教材內容進行德育教育

結合教材，對學生進行集體主義教育，良好的意志品質德育、紀律教育、挫折教育和審美情趣的培養，教師應充分把上述各種品德教學滲透到教學中去。

3.3.1田徑項目與德育教育的結合

耐久跑教學可以培養學生堅毅、頑強意志和吃苦耐勞的品質。現在的學生獨生子女多，生活條件比較優越，多數學生缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑、怕吃苦的比較多，針對于此，教師要進行思想教育，深入了解情況，從嚴要求，有意識地培養他們的吃苦精神。中長跑中的“極點”現象，對學生意志品質是一嚴峻的考驗，學生只有在練習中闖過“極點”出現“第二次呼吸”其意志品質的質變才有可能發生。如果在長跑練習中，出現“極點”現象就中止跑步，那么不但達不到“通過長跑培養意志品質”的目的，反而會起到消退意志的作用，成績的飛躍只不過是一個漂亮的肥皂泡。

在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學中，培養學生勇敢果斷，不怕困難，不怕失敗和克服困難的優良品質，教師應很好地結合這些教材特點，滲透意志品質教育。當學生完成學習任務，獲得勝利時，教師不僅要及時總結學生完成技術動作的情況，更要讓學生回味勝利，取得成功的滋味，培養學生堅韌不撥的毅力，不畏艱難的勇氣，勇于拼搏的精神，繼而教育引導學生懂得無論學習、工作等都需要具備這些意志品質。

短跑教學，特別是起跑教學中，應有意識地培養精力集中的習慣和實事求是的品德。在起跑教學前要著重講明跑在品德上的要求，——實事求是，在規則上的要求——必須聽到槍聲后才能起動，而決不能猜口令，存在僥幸心理而采取投機行為——搶跑，這些要求在每次練習時必須嚴格要求，真正讓學生形成實事求是這一良好的作風。

3.3.2集體項目與德育教育的結合

學習籃球、足球、排球、接力跑等項目，教師要在講戰術和技術的同時，特別向學生不失時機地進行集體觀念和集體主義教育。讓學生明白如果一個沒有集體觀念的隊伍，很難體現出戰術意圖，作戰的士氣也不會高昂，也很難在比賽中戰勝對方。而一個沒有集體觀念的人即使個人技術再高，若不講究集體配合就會失去為同伴創造的機會，也難以有所作為。教學中體育教師可以讓學生在戰術配合中體會集體主義精神和團結、協作的精神。球場上教師要教育學生正確對待對手的犯規動作，不應計較，更不能采取報復手段。要正確對待裁判的漏判和錯判，要站在公正的立場上對待裁判的判罰。

學生對美是十分向往的。面對美的認識又是模糊的。因而在體育教學中教師應把握住美的瞬間，讓學生去觀察、去體會。在運動中領略豪邁、奔放、節律恰當的流暢之美，在靜止中感受剛毅、穩健、造型舒展的凝重之美，特別是在教授舞蹈、韻律操、健美操內容時，美的表現力更直接，更容易被感官認識。自編簡單優美的舞蹈動作，配上“亞洲雄風”的歌曲，學生在嘹亮的歌聲中舞蹈一番，真正培養了對美的感受力和表現力，同時也增強民族自豪感，通過實踐使學生真正懂得追求美是生活的需要，抒發感情，陶冶美的情操，并不斷提高審美情趣和品位。

4　結合組織教法進行德育教育

合理選擇和運動組織教法，對學生進行思想品德的滲透有著重要意義。教師要善于利用課的組織教法中的各個環節對學生進行教育。

課前準備要充分，教師認真備課是上好課的重要前提課前場地布置要井井有條，做到既美觀、又便于組織教學。通過組織學生保養場地、愛護并按時歸還器材，讓學生養成熱愛勞動和愛護公物的品德。

在分組教學時，特別是分組輪換教學時，要注意培養自覺遵守的紀律、互相幫助的良好作風和學生體育干部的組織能力。

利用隊列隊行訓練集中注意力、培養服從命令、聽從指揮的良好作風，培養學生動作迅速整齊，嚴格遵守紀律的良好習慣。通過向先進者學習、樹正面典型活動，啟發和調動學生學習的積極性。

5　結合學生表現進行德育教育

體育教學過程是一個受多種因素影響的復雜的過程，特別是在活動中，學生的各種思想都能充分表現出來，教師要仔細觀察每個學生的再現。

當學生出現違紀現象時，對性格開朗的學生可直接批評，對自尊心比較強的特別是女學生則不宜公開點名批評，可給予暗示，對高年級學生最好采取課后個別談心的方式，動之以情、曉之以理，使之正確地控制和調節自己的行為，自覺改正缺點，促進其心理健康發展。不管是好的現象還是錯誤傾向，都要因勢利導，及時開展表揚與批評，利用集體的輿論引導，幫助學生抵制不良傾向。

課堂上教師要以身作則，言傳身教。《論語》曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，嚴格要求學生，言傳身教，而身教尤勝于言教。體育教師在寒風凜冽的嚴冬或烈日當空的盛夏執教，能體）現出勇于克服困難、精神飽滿的狀態，對學生能起到潛移默化的感染作用。反之，教師怕冷、怕熱，流露出畏難情緒，隨之而來的便是學生情緒低落，紀律松懈，這就無法激發學生的求知欲與進取心。可見，嚴格要求學生，必須先從教師自身做起，一言一行，一舉一動，成為學生效仿的楷模與表率，方能收到事半功倍的效果。此外，教師還要堅持正確教育，根據學生心理特點切實做好育人的工作，真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲。

6　結語

德育教育是學校體育教學中重要且必不可少的一環，它應貫穿于教學始終，達到教書與育人為一體的目的，對順利進行體育教學工作完成各項教學任務，培養社會主義現代化人才，建設有中國特色社會主義全面發展的人才有重要意義。

［1］杜威.淺析高校體育教學中的德育問題［J］.中國成人教育，2009（22）：173-174.

［2］肖亮.提高學校體育教學的德育教育［J］.洛陽師范學院學報，2012（2）：108-110.

［2］鄒超.正確處理思想教育與嚴格要求的關系［J］.中國學生體育，1996（3）：34-35.

［3］全國體育學院教材委員會《體育理論》編寫組.體育理論［M］.北京：人民體育出版社，1981：135-136.

On Moral Education in P.E. Teaching

Liu Jun

（Sports School of Datong， Datong Shanxi 037005，China）

Moral education is the key of the school education in the 21st century， and is about an important part of quality education to students. Middle school period is crucial for students to form moral character. How to have PE education organically combined the classroom training， teaching contents， teaching methods and student performance， and teach knowledge and skills， and at the same time， penetrate ideological and moral education subtly and coordinately， and have teachers of physical education cultivate students to be competitive， tenacious and determination，stand hardships and hard work and perseverance of quality， which can guide students to further enhance the sense of national pride and self-esteem. Good quality will play a positive role in enhancing physical fitness， mastering the basic sports knowledge， skills and technique.

moral educationpenetrationpatriotismcollectivism

G807

A

2096—1839（2016）10—0137—03

劉軍（1973～），男，講師。研究方向：體育教學。