錯(cuò)誤記憶的相關(guān)理論

王慧慧++吳丹++李可++張勝男

摘要：錯(cuò)誤記憶是二十世紀(jì)中期才發(fā)展起來(lái)的研究課題，是指?jìng)€(gè)體在記憶中錯(cuò)誤地把未曾發(fā)生過(guò)的事件當(dāng)作發(fā)生過(guò)，或者對(duì)事件的記憶與事件本身產(chǎn)生明顯差異。對(duì)錯(cuò)誤記憶的研究主要采用DRM研究范式，分為學(xué)習(xí)—干擾—再認(rèn)/自由回憶三個(gè)階段。在錯(cuò)誤記憶的研究中，內(nèi)隱激活反應(yīng)理論、模糊痕跡理論以及來(lái)源監(jiān)控理論具有重要的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：錯(cuò)誤記憶；DRM范式；內(nèi)隱激活反應(yīng)理論；模糊痕跡理論；來(lái)源監(jiān)控理論

引言

記憶是心理學(xué)研究中的重要研究課題，二十世紀(jì)中期研究者逐漸揭開(kāi)了個(gè)體記憶過(guò)程的奧秘，而伴隨記憶準(zhǔn)確性了研究，隨之發(fā)現(xiàn)個(gè)體的錯(cuò)誤記憶也有一定規(guī)律。1959年Deese的實(shí)驗(yàn)首次提出了錯(cuò)誤記憶（False memory）的概念。1995年Roediger和McDermott在Deese的研究上，進(jìn)一步完善了錯(cuò)誤記憶的研究范式，并以三位研究者的名字命名為DRM范式。在眾多錯(cuò)誤記憶的研究中，主要的理論解釋為內(nèi)隱激活反應(yīng)理論、模糊痕跡理論和來(lái)源監(jiān)控理論。

一、錯(cuò)誤記憶的概念

錯(cuò)誤記憶（false memory），又被稱之為記憶幻覺(jué)（memory illusion），指?jìng)€(gè)體在記憶中錯(cuò)誤地把未曾發(fā)生過(guò)的事件當(dāng)作發(fā)生過(guò)，或者對(duì)事件的記憶與事件本身產(chǎn)生明顯差異（Roediger & McDermott，1995）。這種差異主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一、人們對(duì)發(fā)生過(guò)的事情出現(xiàn)記憶偏差；二、人們認(rèn)為沒(méi)有發(fā)生過(guò)的事情已經(jīng)發(fā)生導(dǎo)致記憶錯(cuò)覺(jué)。

二、錯(cuò)誤記憶研究的DRM范式

1995年，Roediger和McDermott發(fā)展了Deese的研究，對(duì)Deese的研究范式進(jìn)行了擴(kuò)展，擴(kuò)展后的范式被命名為Deese-Roediger-McDermott范式（簡(jiǎn)稱DRM范式）。DRM范式是錯(cuò)誤記憶的經(jīng)典范式。

經(jīng)典的DRM范式分為“學(xué)習(xí)——干擾——再認(rèn)/自由回憶”三個(gè)階段。學(xué)習(xí)階段讓被試學(xué)習(xí)一系列具有語(yǔ)義關(guān)聯(lián)的詞表；然后進(jìn)行干擾任務(wù)；而在再認(rèn)或自由回憶階段，要求被試對(duì)所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行回憶，或者對(duì)部分學(xué)過(guò)詞語(yǔ)、未學(xué)習(xí)過(guò)詞語(yǔ)以及與已學(xué)詞語(yǔ)具有語(yǔ)義強(qiáng)關(guān)聯(lián)的詞（即關(guān)鍵誘詞）進(jìn)行再認(rèn)。因變量為被試對(duì)學(xué)過(guò)詞語(yǔ)的正確再認(rèn)率、對(duì)關(guān)鍵誘詞和未學(xué)過(guò)詞語(yǔ)的虛報(bào)率。且關(guān)鍵誘詞的虛報(bào)率高于未學(xué)過(guò)詞語(yǔ)的虛報(bào)率，證實(shí)了錯(cuò)誤記憶的存在。

三、錯(cuò)誤記憶的相關(guān)理論

在錯(cuò)誤記憶的研究中，主要有內(nèi)隱激活反應(yīng)理論、模糊痕跡理論和來(lái)源監(jiān)控理論三個(gè)相關(guān)理論。

（一）內(nèi)隱激活反應(yīng)理論

內(nèi)隱激活反應(yīng)理論（Implicit Activation Response theory，IAR）是1965年由Underwood提出的。他指出，人在學(xué)習(xí)具有語(yǔ)義關(guān)聯(lián)的DRM詞表時(shí)，均會(huì)產(chǎn)生同一個(gè)內(nèi)隱反應(yīng)（implicit response）。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)包含蘋(píng)果、橘子、香蕉等某個(gè)類別中一些樣例的詞表時(shí)，所有這些樣例均會(huì)產(chǎn)生同一個(gè)內(nèi)隱反應(yīng)（即水果），即該詞表中項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)性產(chǎn)生了錯(cuò)誤記憶。

Undewrood用表征反應(yīng)（repres- entational response，RR）和內(nèi)隱聯(lián)想反應(yīng)（implicit associative response，IAR）對(duì)錯(cuò)誤記憶的產(chǎn)生機(jī)制進(jìn)行解釋。表征反應(yīng)，是對(duì)詞表項(xiàng)目自身的知覺(jué)反應(yīng)；內(nèi)隱聯(lián)想反應(yīng)，是對(duì)表征反應(yīng)所生成的反應(yīng)，對(duì)表征反應(yīng)生成的反應(yīng)與學(xué)過(guò)的項(xiàng)目存在語(yǔ)義的關(guān)聯(lián)，而且這種關(guān)聯(lián)是最高的。如果被試不能區(qū)別內(nèi)隱聯(lián)想反應(yīng)和表征反應(yīng)，認(rèn)為沒(méi)學(xué)過(guò)的項(xiàng)目是以前學(xué)過(guò)的，錯(cuò)誤記憶現(xiàn)象就產(chǎn)生了。

（二）模糊痕跡理論

模糊痕跡理論（Fuzzy-Tuace Theory，F(xiàn)TT）是由Brainder和Reyna（1995）提出的。它與內(nèi)隱激活反應(yīng)假設(shè)理論的區(qū)別是，內(nèi)隱激活反應(yīng)假設(shè)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)項(xiàng)目與未學(xué)過(guò)的關(guān)鍵誘餌詞呈現(xiàn)相同表征，而模糊痕跡理論則認(rèn)為學(xué)習(xí)項(xiàng)目與關(guān)鍵誘餌呈現(xiàn)不同的表征，并從另一個(gè)角度解釋了錯(cuò)誤記憶的產(chǎn)生機(jī)制。

該理論認(rèn)為個(gè)體存在兩個(gè)獨(dú)立的表征系統(tǒng)，它們對(duì)同一事件進(jìn)行不同表征的獨(dú)立儲(chǔ)存，其中一個(gè)對(duì)目標(biāo)事物的外部形式及具體特征原樣進(jìn)行表征存儲(chǔ)——即字面痕跡表征，而另一個(gè)對(duì)目標(biāo)事物的內(nèi)部意義和模式，以及與其他信息的關(guān)系表征進(jìn)行存儲(chǔ)——即要義痕跡表征。

在DRM范式中，字面痕跡表征是與學(xué)習(xí)階段呈現(xiàn)給被試的單個(gè)詞條相對(duì)應(yīng)的記憶痕跡，即對(duì)單個(gè)詞條記憶的準(zhǔn)確性；而要義痕跡表征則是用于區(qū)分詞表的大致語(yǔ)義內(nèi)容，即對(duì)關(guān)鍵誘詞的再認(rèn)區(qū)分。如果個(gè)體依據(jù)要以痕跡表征為主，不能判斷詞單的出現(xiàn)的準(zhǔn)確性，而以模糊的語(yǔ)義進(jìn)行判斷，錯(cuò)誤記憶就容易發(fā)生。

（三）來(lái)源監(jiān)控理論

來(lái)源監(jiān)控理論（Source monitoring frame work）由Jonhson、Hashtroudi和Lindsay在1993年提出，他們認(rèn)為個(gè)體的各種復(fù)雜記憶均受到所記憶事件本體的各種特征的影響，這些特征來(lái)源于個(gè)體記憶過(guò)程的各種通道的知覺(jué)或想象，包括了感知覺(jué)信息（如顏色、大小、味道），時(shí)間信息，空間位置，情感信息，語(yǔ)義信息，相關(guān)認(rèn)知操作（如想象，計(jì)算等）的記錄等等。將如此多的信息組合起來(lái)，便形成了不同記憶之間的區(qū)別，亦即產(chǎn)生了每種記憶所具有的獨(dú)特情景。長(zhǎng)此以往的積累使個(gè)體獲得判斷那些記憶來(lái)源的依據(jù)。

通常把這些信息的細(xì)節(jié)稱之為源（source），或記憶源（source memory）。當(dāng)個(gè)體回憶起一些事件時(shí)，若其同時(shí)回憶起具體的感知覺(jué)信息，或空間位置特征等，個(gè)體便傾向于判斷事件真實(shí)發(fā)生過(guò)；相反，沒(méi)有具體的感知覺(jué)信息或者事件具體特征，而是較多的思維操作信息時(shí)，個(gè)體更傾向于判斷為事件沒(méi)有發(fā)生過(guò)。當(dāng)個(gè)體混淆了事件信息，即混淆了記憶源時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤記憶；如弄錯(cuò)了曾發(fā)生事件的時(shí)間、地點(diǎn)。同時(shí)，個(gè)體對(duì)事件的認(rèn)知操作也會(huì)影響錯(cuò)誤記憶的發(fā)生，如個(gè)體不斷想象某件沒(méi)發(fā)生過(guò)的事情，隨時(shí)間的增加，想象次數(shù)的積累，其判斷事件實(shí)際發(fā)生的可能性也就越大，即出現(xiàn)錯(cuò)誤的記憶。

總體上，個(gè)體通過(guò)記憶源對(duì)記憶是否真實(shí)存在，何時(shí)何地存在等進(jìn)行監(jiān)控和判別。記憶信息具有不同的分化程度，越高分化的記憶信息越能夠更為個(gè)體所確信地回憶，但是相對(duì)分化低的信息而言，激活和調(diào)用的速度較慢。記憶源判別過(guò)程還會(huì)提取額外信息，并推理額外信息與記憶源之間的關(guān)系，而這一過(guò)程則受到了情境的影響。

四、結(jié)論

1、內(nèi)隱激活反應(yīng)理論認(rèn)為錯(cuò)誤記憶是由個(gè)體對(duì)詞單記憶的內(nèi)隱激活引起語(yǔ)義關(guān)聯(lián)，對(duì)沒(méi)有出現(xiàn)的單詞產(chǎn)生錯(cuò)誤記憶。

2、模糊痕跡理論認(rèn)為個(gè)體在記憶過(guò)程中存在兩類表征系統(tǒng)，要以痕跡的表征使個(gè)體對(duì)詞單的記憶不夠精確，在熟悉性的前提下產(chǎn)生錯(cuò)誤記憶。

3、來(lái)源監(jiān)控理論認(rèn)為當(dāng)個(gè)體對(duì)記憶源的監(jiān)控出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)就容易產(chǎn)生錯(cuò)誤記憶。隨時(shí)間的增加，記憶源信息的模糊和多次認(rèn)知操作也是導(dǎo)致錯(cuò)誤記憶產(chǎn)生的主要原因。

參考文獻(xiàn)：

[1]周楚，楊治良.錯(cuò)誤記憶研究范式評(píng)介[J].心理科學(xué)，2004（4）：909-912.

[2]李宏英，隋光遠(yuǎn).錯(cuò)誤記憶研究綜述[J].心理科學(xué)2003（03）：512-514.

[3]郝興昌.DRM范式下的兒童錯(cuò)誤記憶研究[D].華東師范大學(xué)，2013.

[4]竇剛，胡娟，郭秀艷.兒童錯(cuò)誤記憶研究的新進(jìn)展：錯(cuò)誤記憶中的發(fā)展性逆轉(zhuǎn).遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（5）：51-53.