以“互聯網+”為驅動，推進大學生思想政治教育

徐家斌

【摘要】2015年7月4日，經李克強總理簽批，國務院日前印發《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，“互聯網+”時代對高校思想政治教育也提出了新要求，本文從“互聯網+”自身的特征進行分析對大學生思想政治教育的變化與影響，探索大學生思想政治教育理念、革新教育手段、變換教育方式。

【關鍵詞】互聯網+；大學生；思想政治教育

一、“互聯網+”時代，互聯網對大學生思想政治教育提出的新挑戰

國內“互聯網+”理念的提出，最早可以追溯到2012年11月于揚在易觀第五屆移動互聯網博覽會的發言。觀易國際董事長兼首席執行官于揚首次提出“互聯網+”理念。2014年11月，李克強出席首屆世界互聯網大會時指出，互聯網是大眾創業、萬眾創新的新工具。2015年6月14日舉辦的2015中國“互聯網+”創新大會河北峰會上，業界權威專家學者圍繞互聯網+教育這個中心議題，紛紛闡述自己的觀點。

互聯網在改變著當代大學生學習、思維和生活的模式，影響著他們的政治態度、道德風貌和價值取向，我們要面對這樣一個事實：互聯網正在成為當代大學生的親密伙伴，互聯網對大學生的思想觀念和行為的影響力在某種程度上已超過了家庭與學校的影響力，同時，它對高校思想政治工作也起著不可估量的影響。它以其快速便捷的信息提供方式及無可比擬的信息容量給我們帶來了諸多的便利和收益，成為高校師生獲取知識和各種信息的重要渠道以及表達思想、交流感情的重要場所，極大地改變著高校師生的思想觀念、價值取向、思維方式、行為模式、個性心理甚至是語言習慣。高度自由而又缺乏有力監控的運行機制不僅會導致網絡犯罪，而且也為西方發達國家對外進行政治與文化的滲透擴張提供了方便條件，一些腐朽思想與價值觀的滲透也不容忽視?；ヂ摼W這些負面影響的危害巨大，如不積極應對，將會弱化我們思想政治工作的效果。另外，互聯網上全新的社會環境也要求我們及時改變傳統的思想政治工作方法和手段。我們要充分利用“互聯網+”所帶來的機遇和有利條件，讓高校思想政治工作去占領互聯網文化陣地，進一步加強對當代大學生的思想政治教育。

二、“互聯網+”時代大學生思想政治教育的新方法研究

“互聯網+”不會取代傳統教育，而且會讓傳統教育煥發出新的活力。一所學校、一位老師、一間教室，這是傳統教育。一個教育專用網、一部移動終端，幾百萬學生，學校任你挑、老師由你選，這就是“互聯網+教育”。“互聯網+”新時代環境下，大學生思想政治教育迎來的既是挑戰，更是機遇。

（一）樹立全新的“互聯網+”時代教育觀念，重視互聯網平臺建設和監管，用主流導向占領互聯網陣地。

思想政治工作者要關注網絡發展動態 不斷增強自身的網絡知識，努力提高自身綜合素養，在了解大學生思想現狀的同時，認真研究互聯網對大學生思想行為影響的特點，有針對性地采取措施。首先是實現教育觀念的轉變。即由傳統的相對封閉的學校教育向“互聯網+”教育轉變。引進和吸收世界各國普遍適用的、先進的教育觀念和手段。例如：在互聯網平臺上師生交流互動，實現一對一、一對多或多對多的雙向交流，及時掌握學生的思想狀況；利用多種聊天工具、論壇、貼吧和微信公眾平臺引導大學生參與討論，在各種思想的碰撞中，引導大學生明辨是非。其次，實現職業角色的轉變。即在網絡環境下，實現由知識的傳播者向知識的創造者者轉變。如擴大大學生與思想政治教育工作者的交流平臺，引導學生敢于發表正確的思想和見解，解答學生關注的熱點和難點問題，變過去的古板式的教育為靈活化、多元化的網絡教育。再次，實現工作內容和工作方式的轉變。即由信息的灌輸、行為的管理向信息選擇的指導及啟發者轉變。

（二）關注互聯網發展動態與互聯網思想政治教育隊伍建設的緊密結合，關注互聯網發展動態，加強互聯網思想政治教育的隊伍建設。

各高校要把互聯網思想政治隊伍建設列入學校的重要議事日程，制定相應的工作方法，通過整體規劃、分步實施的辦法，逐步建立網上思想政治工作平臺。利用計算機互聯網手段建立大學生思想政治教育信息數據庫平臺，開發各種系統功能，使思想政治教育信息的收集、存儲、管理實現信息化、網絡化和現代化。軟件和手機APP的開發要把可讀性、服務性、權威性、指導性有機結合起來，力求把深奧的思想政治教育理論編成生動形象的軟件程序，讓學生在愉快的心態下使用，在主動使用過程接受思想政治教育。同時，加強校園網絡平臺的監管，加強校園網絡平臺管理隊伍政治素養和業務能力培訓，不斷提高隊伍整體水平，鼓勵相關管理人員積極參加，以提高他們的網上監控能力和實戰能力。

（三）改進網絡平臺中大學生道德教育和心理教育，加強和改進大學生網絡法規教育和互聯網道德教育。

互聯網世界是一個新的道德領域，其中出現的道德問題不容忽視，培養互聯網新時代的高素質大學生，還應注重互聯網道德的培養。網絡傳播的匿名性為一些人傳播虛假不負責任的信息，甚至是進行人身攻擊提供了便利，高校應充分利用軟硬件條件和人力資源，因勢利導，通過多種形式，開展網絡法規、網絡道德的教育，幫助大學生樹立健康的上網意識，幫助學生增強網絡免疫力，提高學生正確分辨、判斷和選擇信息的能力。開展網上心理咨詢，為大學生思想政治教育工作的開展提供輔助。網絡信息的開放性、互動性和隱蔽性等特點，為實現網上心理健康教育提供了很好的平臺。高校應積極利用校園網絡平臺，將心理健康的知識、大學生在不同階段常見的心理問題、心理障礙的表現特征及自我診斷方法發布在網上，為大學生獲得心理健康知識開辟新途徑；科學地提供心理測評系統，鑒別大學生的心理健康指數，幫助大學生科學正確地評價自己，以更加準確的了解自己；系統地了解學生心理特點，建立大學生網上心理檔案，利用網絡手段，啟發學生正確認識問題；合理地利用適當方法宣泄，緩解大學生心理壓力，從而促使其人格向健全、完善的方向發展。

（四）促進互聯網平臺與大學生學習、生活、大學生職業生涯規劃等相協調實現互聯網思想政治教育傳統與創新的契合。

建設思想政治教育網絡載體，把思政工作的規律和網絡媒體的特點有機結合起來，資源共享，優勢互補，提高網上思想政治教育工作的吸引力、說服力和影響力。實現思想政治教育與互聯網的和諧共進，要處理好幾個關系。一是與學生日常的學習、生活各個環節相協調。針對學生成長的不同時期和階段，有針對性地開設欄目，利用微信公眾號推送不同的內容，把握學生思想活動脈搏，全過程服務學生的發展；二是與校園文化活動相協調。校園文化是互聯網思政工作的重要信息資源，開展網上與網下互動的校園文化活動，形成網上思政工作與校園文化活動互為依托、互相支持的良性機制；三是與大學生職業生涯規劃相協調。大學生根據自身特點設計大學四年的學生生活，為未來的職業生涯做準備，這一自主發展模式，已經成為“互聯網+”時代下優化人力資源、促進人才發展的必然選擇。

總之，伴隨著“互聯網+”時代的來臨，關起門來進行思想政治教育的時代已經過去，取而代之的應該是開放的教育觀念，既要加強對網絡的管理，又要加強對學生的正面引導；既要增強教育對象對多種意識形態、多元價值取向的辨別能力，又要使他們在多元價值觀念中保持必要的張力，堅持正確的價值導向。這是思想政治教育者的挑戰，也是轉變教育方法。教育手段的重要契機。